مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری مجله روانشناسی 18808436 26 2 2022 7 2 Emotional regulation and resilience in children with attention-deficit / hyperactivity disorder تنظيم هيجانی و تاب‌آوری در كودكان دارای اختلال نارسايی توجه/ فزون ‏کنشی 111 119 fa مهدیه شفیعی تبار دانشگاه شهيد بهشتي صغرا اكبري چرمهيني دانشگاه لیدن 2022 3 12 <p>This study aimed to study and compare emotional regulation and resilience in children with and without attention-deficit / hyperactivity disorder. The design of the present study is a descriptive and causal-comparative design. The statistical population is 6 to 12 years old children with and without attention-deficit / hyperactivity disorder in Arak. Sixty-one children were selected as the research sample by available and purposeful sampling method (31 children with attention-deficit/ hyperactivity disorder and 30 normal children). Participants answered the Shields and Cicchetti Emotional Regulation Checklist Questionnaire and the Social-Emotional Assets and Resilience Scales, Parent rating form. Multivariate analysis of variance was used to analyze the data. The present study showed that children with attention-deficit / hyperactivity disorder had significantly lower scores than the comparing group in emotional regulation and resilience (P&lt;0.05). The results indicate the negative effect of attention-deficit/hyperactivity disorder on emotional regulation and resilience in children with this disorder.</p> <p>پژوهش حاضر با هدف تعیین و مقايسه تنظيم هيجاني و تاب&zwnj;آوري در كودكان داراي اختلال نارسايي توجه/ فزون&rlm;کنشی و كودكان عادي انجام گرفت. طرح پژوهش حاضر توصيفي و از نوع علّي- مقايسه&zwnj;اي بود. جامعه آماري كودكان 6 تا 12 ساله با و بدون اختلال نارسايي توجه/ فزون&rlm;کنشی شهر اراك بود. 61 كودك به عنوان نمونه پژوهش به روش نمونه گيري در دسترس و به صورت هدف&rlm;مند انتخاب شدند (31 کودک با اختلال نارسايي توجه/ فزون&rlm;کنشی و 30 کودک عادی). شركت كنندگان به فهرست تنظیم&zwnj;هیجانی شیلدز و سیچتی و فرم کوتاه مقیاس توانمندی اجتماعی &ndash; هیجانی و تاب&zwnj;آوری کودکان- نسخه والدین پاسخ دادند. براي تحليل داده ها از آزمون تحليل واريانس چند متغيري استفاده شد. نتايج پژوهش حاضر نشان داد كودكان داراي اختلال نارسايي توجه/ فزون&rlm;کنشی در مقايسه با كودكان بدون اختلال نارسايي توجه/ فزون&rlm;کنشی در تنظيم هيجاني و تاب&zwnj;آوري به طور معناداري نمرات پايين تري دارند (P&lt;0/05 ). یافته های این پژوهش اهمیت توجه به آموزش مهارت های تنظیم هیجان و تاب&rlm;آوری در کودکان دارای اختلال نارسايي توجه/ فزون&rlm;کنشی را آشکار می سازد.</p> http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/34503