jop-202605192320260519234056CMV Verlagkhoffmann@cmv-verlag.comCMV VerlagJournal of Psychologyjop188084363192020241NarjesLariElaheHejaziBahramJoukarJavadEjei319202032210.66224/jop.21770.24.1.3http://Iranapsy.ir/en/Article/21770http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21770http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21770http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21770http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21770http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21770http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21770http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21770اشتراوس، انسلم و کوربين، جوليت.(1391). اصول روش تحقيق کيفي، فنون و مراحل توليد نظريه زمينه اي. ترجمه ابراهيم افشار، تهران: نشر ني. الواني، سيدمهدي؛ خانباشي، محمد؛بودلايي، حسن (1393). تبيين مفهوم اپوخه در پژوهش هاي پديدارشناختي و کاربرد آن در حوزه کارآفريني. راهبرد. 71(23). 217-241. بيرامي، منصور. هاشمي، تورج. فتحي آذر، اسکندر و علايي، پروانه(1391). قلدري سنتي در نوجوانان دختر مدارس راهنمايي: نقش کيفيت ارتباط معلم-دانشآموز. روانشناسي تربيتي،0(8)،151-176. طباطبايي، امير؛ حسني، پرخيده؛ مرتضوي، حامد؛ طباطبايي چهر، محبوبه(1392). راهبردهايي براي ارتقاء دقت علمي در تحقيقات کيفي. مجله دانشگاه علوم پزشکي خراسان شمالي.5(3):670-663. فتحي، بشارت (1384). پديدار شناسي به منزله روش پژوهش کيفي. مجله اطلاع شناسي. 7 و 8 - 157 تا 168. محمدپور، احمد. رضايي، مهدي(1387). درک معنايي پيامدهاي ورود نوسازي به منطقه اورامان کردستان ايران به شيوه پژوهش زمينهاي. مجله جامعه شناسي ايران. 9، 1,2 (3)، 1387-33. مومني، آزاده. خامسان، احمد. راستگومقدم، ميترا. طالب زاده شوشتري، ليلا (1396). شناسايي ويژگيها و کنش هاي معلم حمايت کننده از ديدگاه دانشآموزان: تحليل کيفي. پژوهشهاي تربيتي(35) 51-71. Baker, J. A., Grant, S., & Morlock, L. (2008). The teacher-student relationship as a developmental context for children with internalizing or externalizing behavior problems. School Psychology Quarterly, 23(1), 3. Bowlby, E. J. M. (2008). AttachmentL Volume One of the Attachment and Loss Trilogy. Random House. Bronfenbrenner, U. (2005). Making human beings human: Biological perspectives on human development. Sage. Connell, . P., & Wellborn, J. G. (1991). Competence, autonomy, and relatedness: A motivational analysis of self-system processes. In M. R. Gunnar & L. A. Sroufe (Eds.), The Minnesota symposium on child psychology (Vol. 22, (pp. 43–77). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Cornelius-White, J. (2007). Learner-centered teacher-student relationships are effective: A meta-analysis. Review of Educational Research, 77(1), 113-143. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The ‘‘what’’ and ‘‘why’’ of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4),227–268. Elbaz, F. (1992). Hope, attentiveness, and caring for difference: The moral voice in teaching. Teaching and Teacher Education, 8, 421-432. Frymier, A. B., & Wanzer, M. B. (2006). Teacher and student affinity-seeking in the classroom. In T. P. Mottet, V. P. Richmond, & J. C. McCroskey (Eds.), Handbook of instructional communication (pp.195-211). Boston, MA: Pearson Education, Inc. Lerner, R. M., Johnson, S. K., & Buckingham, M, H. (2015). Relational developmental systems-based theories and the study of children and families: Lerner and Spanier (1978) revisited. Journal of Family Theory & Review, 7(2), 83-104. McHugh, R. M., Horner, C. G., Colditz, J. B., & Wallace, T. L. (2013). Bridges and barriers: Adolescent perceptions of student–teacher relationships. Urban Education, 48(1), 9-43. Newberry, M., & Davis, H. A. (2008). The role of elementary teachers’ conceptions of closeness to students on their differential behavior in the classroom. Teaching and Teacher Education, 24. Pianta, R. C, Hamre, B., & Stuhlman, M. (2003). Relationships between teachers and children. In W. M.Reynolds & G. E. Miller (Eds.), Comprehensive handbook of psychology (Vol. 7, pp. 199–234). New York, NY:Wiley. Pelletier, L. G., & Sharp, E. C. (2009). Administrative pressures and teachers’ interpersonal behaviour in the classroom. School Field, 7(2), 174-183. Raider-Roth, M. B. (2005). Trusting what you know: Negotiating the relational context of classroom life. Teachers College Record, 107, 587-628. Raufelder, D., Bukowski, W., & Mohr, S. ( 2013). Thick description of the teacher-student relationship in the educational context of school: Results of an ethnographic field study. Journal of Education and Training Studies, vol.1(No. 2). Rhoads, K. V. L., & Cialdini, R. B. (2002). The business of influence: Principles that lead to success in commercial settings. In J. P. Dillard & M. Pfau (Eds.), The persuasion handbook: Developments in theory and practice (pp. 513-542) Riley, P. (2009). An adult attachment perspective on the student–teacher relationship & classroom management difficulties. Teaching and Teacher Education, 25(5), 626-635. Roberson, R. R. (2014). Understanding the development of legitimate teacher authority through the teacher-student relationship: A qualitative study. University of Oklahoma. Roorda, D. L, Koomen, H. MY, Spilt, J. L, & Oort, F. J. (2011). The influence of affective teacher–student relationships on students’ school engagement and achievement a meta-analytic approach. Review of Educational Research, 81(4), 493-529. Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2000). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychologist, 55(1), 68–78. Schrodt, P., Witt, P. L., Turman, P. D., Myers, S. A., Barton, M. H., & Jernberg, K. A. (2009). Instructor credibility as a mediator of instructors’ prosocial communication behaviors and students’ learning outcomes. Communication Education, 58, 350-371. Stroet, K., Opdenakker, M.Ch., & Minnaert, A. (2015). Need supportive teaching in practice: A narrative analysis in schools with contrasting educational approaches. Social Psychology of Education, 18(3), 585-613. Thijs, J., & Fleischmann, F. (2015). Student–teacher relationships and achievement goal orientations: Examining student perceptions in an ethnically diverse sample. Learning and Individual Differences, 42, 53-63 Watson, J. (2013). Examining the influence of interpersonal calibration and mis-calibration on the teacher-student relationship. Master Dissertation in NCSU library. Webb, K. & Blond, J. (1995). Teacher knowledge: The relationship between caring and knowing. Teaching and Teacher Education, 11, 611-625.FaezeSalayaniMohammadJavadAsghari EbrahimAbad KazemRasoolzadeh TabatabaeiRaziehAbbaszadeh Rougoushouee3192020234010.66224/jop.21785.24.1.23http://Iranapsy.ir/en/Article/21785http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21785http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21785http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21785http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21785http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21785http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21785http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21785احمدزاده ابراهيم (1384). بررسي رابطه ميان رضايت زناشويي و سلامت روان در بين دبيران زن و مرد شاغل در مقطع متوسطه دبيرستان هاي شهر تهران در سال تحصيلي 84-1383. پايان نامه کارشناسي ارشد. دانشکده علوم تربيتي و روان شناسي دانشگاه تربيت معلم. اشترنبرگ، رابرت جي (1386). قصه عشق: نگرشي تازه به روابط زن و مرد. ترجمه علي اصغر بهرامي. تهران: نشر جوانه رشد. بشرپور، سجاد و ميري، ميرنادر (1397). نقش واسطه اي بي اشتياقي اخلاق در رابطه بين صفات تاريک شخصيت و استعداد خيانت زناشويي. مجله روانشناسي 87. 22(3)، 271-286. چهره هاشميه، ازگلي گيتي، ابوالمعالي خديجه، نصيري مليحه (1396). بررسي ارتباط ويژگي هاي شخصيتي و رضايت زناشويي براساس مدل پنج عاملي بزرگ شخصيتي: مرور سيستماتيک. مجله دانشگاه علوم پزشکي کردستان. 22(5)،121-132. خرمائي فرهاد، فرمائي اعظم (1393). بررسي شاخص هاي روانسنجي فرم کوتاه پرسشنامه پنج عامل بزرگ شخصيت. مجله روش ها و مدل هاي روانشناختي. 4(16)، 29-39. درويش زاده سارا، پاشا غلامرضا (1389). بررسي اثربخشي آموزش پيش از ازدواج بر قصه عشق دانشويان. يافته هاي نو در روانشناسي (روانشناسي اجتماعي). 5(14): 7-23. رجبي غلامرضا، عباسي قدرت اله، خجسته مهر رضا (1391). بررسي رابطه نگرش هاي جنسي، سبک هاي عشق ورزي و معيارهاي انتخاب همسر در دانشجويان. مجله پژوهش هاي مشاوره. 12(45)، 149-164. رازقي نرگس، نيکي جو معصومه، کراسکيان موجمباري اديس، ظهرابي مسيحي ارينه (1390). رابطه پنج عامل بزرگ شخصيت با رضايت زناشويي. مجله روانشناسي تحولي:رواشناسان ايراني. 7(27)، 269-277. رسولي زينب، فرح بخش کيومرث (1388). رابطه سبک هاي دلبستگي و منبع کنترل با سازگاري زناشويي. مجله انديشه و رفتار در روانشناسي باليني. 4(13)، 17-24. رسولي ماريا (1381). بررسي رابطة استرس شغلي با رضـايت زناشـويي و سـلامت روان افـسران پلـيس. پايان نامه کارشناسي ارشد. دانشکده روانشناسي و علوم تربيتي دانشگاه تهران . سليمانيان علي اکبر (1373). بررسي تاثير تفکرات غير منطقي بر نارضايتي زناشويي. پايان نامه کارشناسي ارشد. دانشکده علوم تربيتي دانشگاه تربيت معلم تهران. شاکريان عطا، فاطمي عادل، فرهاديان مختار (1390). بررسي رابطه بين ويژگي هاي شخصيتي با رضايتمندي زناشويي. مجله دانشگاه علوم پزشکي کردستان. 16(1)، 92-99. شکرالله زاده معصومه، مدني ياسر (1395). نقش سبک هاي هويتي و عشق ورزي در پيش بيني رضايت زناشويي. دوفصلنامه آسيب شناسي، مشاوره و غني سازي خانواده. 2(1)، 79-89. صادقي منصوره السادات، موسوي جمال، موتابي فرشته، دهقان محسن (1394). رابطه تشابه ويژگيهاي شخصيتي زوجين و رضايت زناشويي. مجله روانشناسي معاصر. 10(2)، 67-82. عبدي حمزه، گلزاري محمود (1389). ارتباط بين سبک هاي عشق و ويژگي هاي شخصيتي. روانشناسي دين. 3(3)، 53-74. مصطفائي فاطمه، پيوسته گر مهرانگيز (1395). پيش بيني سبک عشق ورزي بر اساس سبک دلبستگي دانشجويان متأهل دانشگاه آزاد اسلامي رودهن. مجله روانشناسي و روانپزشکي شناخت. 3(2)، 11-20. محمودي غلامرضا، حافظ الکتب ليلي (1389). رابطه سبک هاي عشق ورزي و رضايتمندي زناشويي. تحقيقات روانشناختي. 2(6)، 101-114. نوابي نژاد شکوه (1379). مشاوره ازدواج. تهران: انتشارات رشد. نعامي عبدالزهرا، محمودي کيا مريم (1398). رابطه تعارض کار-خانواده با فشار روانشناختي و رضايت از زندگي. مجله روانشناسي 89(23)، 99-111. هومن حيدرعلي (1384). مدل يابي معادلات ساختاري با كاربرد نرم افزار ليزرل. تهران: سمت. يوسفي ناصر، بشليده کيومرث، عيسي نژاد اميد، اعتمادي عذرا، شيربيگي ناصر (1390). رابطه سبک هاي عشق ورزي و کيفيت زناشويي در ميان افراد متأهل. مشاوره کاربردي. 1(1)، 21-36. Ahmetoglu, G., & Chamorro-Premuzic, T. (2013). Personality 101. New York: Springer. Burpee, L. C., & Langer, E. J. (2005). Mindfulness and marital satisfaction. Journal of Adult Development, 12, 43–51. Bleek, B., Reuter, M., Yaruss, J. S., Cook, S., Faber, J., & Montag, C. (2012). Relationships between personality characteristics of people who stutter and the impact of stuttering on everyday life. Journal of Fluency Disorders, 37(4), 325-333. Donnellan, M. B., Conger, R. D., & Bryant, C. M. (2004). The big five and enduring marriages. Journal of Research in Personality, 38, 481-504. Fisher, T. D., & McNulty, J. K. (2008). Neuroticism and marital satisfaction: The mediating role played by the sexual relationship. Journal of Family Psychology, 22(1), 112-122. Gana, K., Saada, Y., & Untas, A. (2013). Effects of love styles on marital satisfaction in heterosexual couples: A dyadic approach. Marriage & Family Review, 49(8), 754-772. Gattis, K. S., Berns, S., Simpson, L. E., & Christensen, A. (2004). Birds of a feather or strange birds? Ties among personality dimensions, similarity and marital quality. Journal of Family Psychology, 18, 564-574. George, D., Luo, S., Webb, J., Pugh, J., Martinez, A., & Foulston, J. (2015). Couple similarity on stimulus characteristics and marital satisfaction. Personality and Individual Differences, 86: 126-131. Hightower, J., & Robert, Jr. (1996). Love styles and marital quality. Doctoral thesis. University of Arkansas. Heaven, P. C., Da Silva, T., Carey, C., & Holen, J. (2004). Loving styles: Relationships with personality and attachment styles. European Journal of Personality, 18(2), 103-113. Heller, D., Watson, D., & Iles, R. (2004). The role of person versus situation in life satisfaction: A critical examination. Psychological Bulletin, 130, 574–600. Hendrick, C., Hendrick, S. S., & Dicke, A. (1998). The Love Attitudes Scale: Short form. Journal of Social and Personal Relationships, 15(2), 147-159. Jonason, P. K., & Kavanagh, P. (2010). The dark side of love: Love styles and the Dark Triad. Personality and Individual Differences, 49(6), 606-610. Jackson, T., Chen, H., Guo, C., & Gao, X. (2006). Stories we love by: Conceptions of love among couples from the People’s Republic of China and the United States. Journal of Cross-Cultural Psychology, 37(4), 446-464. Larson, J. H., Blick, R. W., Jackson, J. B., & Holman,T. B. (2010). Partner traits that predict relationship satisfaction for neurotic individuals in premarital relationships. Journal of Sex and Marital Therapy, 36:430-444. Lascurain Wais, P. C., Lavandera Liria, M. C., & Manzanares Medina, E. (2017). Psychometric properties of the Love Attitude Scale in Peruvian undergraduate students. Acta Colombiana de Psicologia, 20(2): 282-293. McGuirk, E. M., & Pettijohn, T. F., II (2008). Birth order and romantic relationship styles and attitudes in college students. North American Journal of Psychology, 10(1), 37-52. Malouff, J. M., Thorsteinsson, E. B., Schutte, N.S., Bhullar, N., Rooke, S. E. (2010). The Five-Factor Model of Personality and relationship satisfaction of intimate partners: A meta-analysis. Journal of Research in Personality, 44, 124-127. Neto, F. (2007). Love styles: A cross-cultural study of British, Indian, and Portuguese college students. Journal of Comparative Family Studies, 38, 239-254 Robins, R. W., Fraley, R. C., Roberts, B. W., & Trzesniewski, K. H. (2001). A longitudinal study of personality change in young adulthood. Journal of Personality, 69(4), 617-640. Smith, R., & Klases, A. (2016). Predictors of Love Attitudes: The contribution of cultural orientation, gender attachment style, relationship length and age in participants from the UK and Hong Kong. Interpersona, 10(1):90-108. Schmitt, M., Kliegel, M., & Shapiro, A. (2007). Marital interaction in middle and old age: A predictor of marital satisfaction? The International Journal of Aging and Human Development, 65(4), 283-300. Shackelford, T. K., Besser, A., & Goetz, A. T. (2008). Personality, marital satisfaction, and probability of marital infidelity. Individual Differences Research, 6(1):13-25. White, J. K., Hendrick, S. S., & Hendrick, C. (2004). Big Five personality variables and relationship constructs. Personality and Individual Differences, 37, 1519–1530. Wan Shahrzad, W. S., Hoesni, S. M., & Chong, S. T. (2012). Investigating the factor structure of the Love Attitude Scale (LAS) with Malaysian samples. Asian Social Science, 8(9): 66-73. Whisman, M. A., Uebelacker, L. A., & Weinstock, L. M. (2004). Psychopathology and marital satisfaction: The importance of evaluating both partners. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 72(5): 830.ZanaNasih Salih QadirFaribaHassani3192020415610.66224/jop.21786.24.1.41http://Iranapsy.ir/en/Article/21786http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21786http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21786http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21786http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21786http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21786http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21786http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21786آراسته، ناصر (1389). جنگ و انواع آن از ديدگاه دانشمندان و نوابغ نظامي. تهران: انتشارات ايران سبز. بشارت، محمد علي (1386). تاب آوري، آسيب پذيري و سلامت رواني. مجلة علوم روانشناختي، 6 (24)، 373-383. بهابين، تکتم (1392). رابطة بين شيوه رويارويي با استرس و ميزان پذيرش در والدين با کودکان جسمي حرکتي، کم توان ذهني و عادي. پايان نامه کارشناسي ارشد. دانشگاه آزاد واحد تهران مرکز. پارسايي، فرزانه (1391). بررسي رابطه سبک هاي مقابله اي با کيفيت زندگي دانش آموزان دختر نابينا. پايان نامه کارشناسي ارشد، دانشگاه آزاد اسلامي واحد تهران مرکز. جوکار، بهرام (1386). تاب آوري، سلامت روان و رضايتمندي از زندگي. مجله روانپزشکي و روانشناسي باليني ايران، 3، 290-295. حاج حسيني، منصوره؛ سليم احمد، ژاکاو؛ اژه اي، جواد و نقش زهرا(1397)نقش واسطه اي تاب آوري در ارتباط اضطراب مرگ و سلامت عمومي نوجوانان مهاجر عراقي متأثر از جنگ با داعش، مجلة روانشناسي، 22 (3)، 255-243. حسيني قمي، طاهره؛ سليمي بجستاني، حسين. (1390). رابطه بين جهت گيري مذهبي و تاب آوري در بين مادران داراي فرزندان مبتلا به بيماري. مجلة روانشناسي و دين. 4 (3)، 69-82. خاني، مهدي (1380 ). درآمدي بر شناخت بسيج. تهران: مؤسسه فرهنگ و دانش. خدري، بهزاد؛ دباغي، پرويز(1393). بررسي رابطه سبک هاي مقابلهاي با سلامت روان سربازان. فصلنامه پرستار و پزشک در رزم، 5 (2)، 195. ساراسون، ايرويون جي؛ ساراسون، باربارا (2005). روانشناسي مرضي. ترجمة بهمن نجاريان و همکاران، تهران: انتشارات رشد. سيادي، يعقوب. (2012). واجبات جندي ازاء وطنه. سايت الوسط نيوز. شکري، اميد؛ تقي لو، صادق؛ گراوند، فريبرز؛ پاييزي، مريم؛ مولايي، محمد؛ عبدالله پور، محمد آزاد و اکبري، هادي (1387). ساختار عاملي و ويژگيهاي روان سنجي نسخه فارسي پرسشنامه مقابله با موقعيتهاي استرس زا.تازه هاي علوم شناختي، 10 (3)، 33-22٫. قاسمي، بهزاد (1394). تبيين رواني- اجتماعي عملکرد داعش. مجله مطالعات عمليات رواني، 43، 160-185. قريشي راد، فخرالسادات (1389). اعتباريابي مقياس مقابله با موقعيت هاي استرس زاي اندلر و پارکر.مجله علوم رفتاري. 4 (1)، 1-7. کشاورز، حسين؛ شيرواني، حسين؛ سبحاني، وحيد و برابري، اصغر(1394). مقايسه اي تاب آوري و خودکار آمدي در بين کارمندان نظامي ورزشکار و غير ورزشکار. مجله طب نظامي، 4 (4). موسوي، اکرم السادات (1388). مقايسه سبک هاي دلبستگي و مقابله اي در افراد مبتلا به سو مصرف مواد و غير مبتلا. پايان نامه کارشناسي ارشد ، دانشگاه آزاد اسلامي بيرجند. مومني، خدامراد ؛ شهبازي راد، افسانه (1391). رابطة معنويت، تاب آوري و راهبردهاي مقابله اي با کيفيت زندگي دانشجويان. مجله علوم رفتاري، دوره 6 (2): 103-97. ميکائيلي، نيلوفر؛ گنجي، مسعوود؛ و طالبي جويباري، مسعود. (1391). مقايسه تاب آوري و رضايت زناشويي و سلامت روان در واليدن با کودکان داراي ناتواني يادگيري و عادي. مجله ناتواني هاي يادگيري، 2 (1)، 137-120. نصير، مرضيه. (1389). رابطه راهبردهاي مقابله با استرس و تاب آوري با خوش بيني در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهرستان دزفول. روانشناسي اجتماعي (يافته هاي نو در روان شناسي)، 5 (16): 70-57. ياسين، بورهان. (2015). کوردستان له روبه روبونه وه ي داعشدا. ناوه ندي روشنبيري ئه نديشه. يزداني، امين.(1391). بررسي رابطه ويژگيهاي شخصيتي سرسختي و تاب آوري با موفقيت تحصيلي در دانشجويان دانشگاه علوم پزشکي ارتش. پايان نامه دکتري عمومي، دانشگاه علوم پزشکي ارتش جمهوري اسلامي ايران. يزدي، محمد تقي مصباح. ( 1385). نگاهي گذرا به بسيج و بسيجي. قم: مرکز انتشارات مؤسسه آموزشي و پژوهشي امام خميني. يوسفي، رحيم؛ طغياني، الهه (1395). مقايسه تاب آوري رواني و مكانيزم هاي دفاعي در افراد نظامي و غير نظامي. مجله طب نظامي، 18 (2). Bonanno,G.A.(2004).Loss. Trauma, and human resilience. American Psychologist, 59, 20-28. Campbell-Sills, L., Cohan, S. L., & Stein, M.(2006).Relationship of resilience to personality, coping, and psychiatric symptoms in young adults. Behaviour Research and Therapy, 44(4), 585–599. Connor, M. K., & Davidson, J. R. T.(2003).Development of a new resilience scale: The Connor-Davidson Resilience Scale (CD-RISK). Depression and Anxiety, 18, 76-82. Endler, N. D. & Parker. J. D.A.(1990).Multidimentional assessment of coping. A critical evaluation. Journal of Personality and Human Development. 28, 45-56. Endler, N. S. & Parker, J. D. A.(1994).Assessment of multidimensional coping: Task, emotion, and avoidance strategies. Psychological Assessment, 6, 50–60. Fredrickson,B.L.(2001).The role of positive emotions in positive psychology: The broaden and-build theory of positive emotions. American Psychologist, 56, 218–235. Halamandaris, K. F., & Power, K.G.(1999).Individual differences, social support and coping with the examination stress: A study of the psychosocial and academic adjustment of first year home students. Personality and Individual Differences, 26, 665- 685. Hardy, E. Main, L. C. & Chambers, T. P.( 2014). Exploring the role of personality and resilience in the stress response: A comparison of military and civilian samples, in APS 2014: Psychology meeting society’s challenges. 49th APS annual conference, the Australian Psychological Society (APS), Melbourne, Vic., pp. 9-19. Hasanshahi, M.M., & Darai, M. (2005) Impact of coping on students mental health: Effects of moderating psychological hardiness. Journal of Science and Research in Psychology. 26: 77-98. Persian. Horn, S. R., Charney, D. S., & Feder, A. (2016). Understanding resilience: New approaches for preventing and treating PTSD. Experimental Neurology, 284, 119-132. Luthar, S. S. , & Cichiti, D. (2000). The construct of resilience. Implications for interventions and social policies. Development and Psychology, 12, 857-885. Masten, A.(2001).Ordinary magic: Resilience processes in development. American Psychologist, 56, 227-228. Reivich, K. & Shatté A.(2002). The resilience factor: Seven essential skills for overcoming life’s inevitable obstacles. New York, NY: Broadway Books. Rice, V. & Liu, B.(2016).Personal resilience and coping Part II: Identifying resilience and coping among U.S. military service members and veterans with implications for work. Journal of Work, 54 (2), 335-350. Ryff, C.D. & Singer, B.(2003).Flourishing under fire: Resilience as a prototype of challenged thriving. In C.L.M. Keyes & J. Haidt (Eds.), Positive psychology and the life well-lived (pp. 15–36). Washington, DC: APA. Schoon , I.(2006).Risk and resilience adaptation in changing times. Journal of Marriage and Family. 68:1383-1384. Skinner, E. A. Edge, K. Altman, J. & Sherwood, H (2003).Searching for the structure of coping: A review and critique of category systems for classifying ways of coping. Psychological Bulletin, 129, 216–269. Stratta, P., Capanna, C., Dell’Osso, L., Carmassi, C., Patriarca, S., Di Emidio, G., ... & Rossi, A. (2015). Resilience and coping in trauma spectrum symptoms prediction: A structural equation modeling approach. Personality and Individual Differences,77, 55-61. Thompson, N. J., Fiorillo, D., Rothbaum, B. O., Ressler, K. J., & Michopoulos, V. (2018). Coping strategies as mediators in relation to resilience and posttraumatic stress disorder. Journal of Affective Disorders, 225, 153-159. Wesner, A. C., Behenck, A., Finkler, D., Beria, P., Guimarães, L. S., Manfro, G. G. & Heldt, E. (2019). Resilience and coping strategies in cognitive behavioral group therapy for patients with panic disorder. Archives of Psychiatric Nursing.BehnazShid AnbaraniAlirezaGolFatemehFarhadianZahraTabibiSajjadNamvar Tabatabaee3192020577410.66224/jop.21788.24.1.57http://Iranapsy.ir/en/Article/21788http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21788http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21788http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21788http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21788http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21788http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21788http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21788بشرپور، سجاد.، و ميري، ميرنادر. (1397). نقش واسطهاي بياشتياقي اخلاقي در رابطهي بين صفات تاريک شخصيت و استعداد خيانت زناشويي. مجلة روانشناسي، 22 (3)، 286-271. بشيري، ابوالقاسم. (1387). سطح پرخاشگرى و ارتباط آن با مؤلفههاى شخصيت دانش آموزان دختر و پسر دبيرستان، پاياننامه کارشناسى ارشد، قم: مؤسسه آموزشى و پژوهشى امام خمينى رحمه اﷲ. فرازمند، شيرين.، محمدخاني، پروانه.، پورشهباز. عباس.، و دولتشاهي. بهروز. (1396). نقش منابع بدرفتاريهايهاي عاطفي دوران کودکي در پيشبيني طرحواره هاي ناسازگار شرطي و غير شرطي در بزرگسالي. انديشه و رفتار، 44 (11)، 46-37. محمدي، نوراله. (1385). بررسي مقدماتي شاخصهاي روانسنجي پرسشنامه پرخاشگري باس- پري. علوم اجتماعي و انساني دانشگاه شيراز. 4 (25)، 135-151. موسوي هندري، طليعه.، محمود عليلو، مجيد.، و مدني، ياسر. (1397). روابط ساختاري کودک آزاري و بدتنظيمي هيجاني با نشانههاي شخصيت مرزي. مجلة روانشناسي. 22 (2)، 201-188. American Psychiatric Association. Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5). Washington, DC: American Psychiatric Pub; 2013 Anderson, C. A., & Bushman, B. J. (2002). Human aggression. Annual Review of Psychology, 53. Atkins, L. (2017). Childhood maltreatment and adult aggression: The mediating role of maladaptive schemas. Miami University. Berkowitz, L. (1993). Aggression: Its causes, consequences, and control: McGraw-Hill Book Company. Bernstein, D. P., Stein, J. A., Newcomb, M. D., Walker, E., Pogge, D., Ahluvalia, T. & Zule, W. (2003). Development and validation of a brief screening version of the Childhood Trauma Questionnaire. Child Abuse & Neglect, 27(2), 169-190. Berzenski, S. R., & Yates, T. M. (2010). A developmental process analysis of the contribution of childhood emotional abuse to relationship violence. Journal of Aggression, Maltreatment & Trauma, 19(2), 180-203. Brown, G. R., & Anderson, B. (1991). Psychiatric morbidity in adult inpatients with childhood histories of sexual and physical abuse. American Journal of Psychiatry, 148(1), 55-61. Buss, A. H., & Perry, M. (1992). The Aggression Questionnaire. Journal of Personality and Social Psychology, 63(3), 452-459. Calvete, E., & Orue, I. (2013). Cognitive mechanisms of the transmission of violence: Exploring gender differences among adolescents exposed to family violence. Journal of Family Violence, 28, 73-84. Cicchetti, D., & Doyle, C. (2016). Child maltreatment, attachment and psychopathology: Mediating relations. World Psychiatry, 15(2), 89. Crawford, E., & Wright, M. O. D. (2007). The impact of childhood psychological maltreatment on interpersonal schemas and subsequent experiences of relationship aggression. Journal of Emotional Abuse, 7(2), 93-116. Czar, K. A., Dahlen, E. R., Bullock, E. E., & Nicholson, B. C. (2011). Psychopathic personality traits in relational aggression among young adults. Aggressive Behavior, 37(2), 207-214. Dodge, K. A., & Pettit, G. S. (2003). A biopsychosocial model of the development of chronic conduct problems in adolescence. Developmental Psychology, 39, 349-3. Egan, V, & Campbell, V. (2009).Sensational interests, sustaining fantasies and personality predict physical aggression. Personality and Individual Differences, 47(5), 464-469. Fang, X., & Corso, P. S. (2007). Child maltreatment, youth violence, and intimate partner 52 violence: Developmental relationships. American Journal of Preventive Medicine, 33, 281-290. Frazzetto, G., Di Lorenzo, G., Carola, V., Proietti, L., Sokolowska, E., Siracusano, A., & Troisi, A. (2007). Early trauma and increased risk for physical aggression during adulthood: The moderating role of MAOA genotype. PloS one, 2(5), e486. Gibb, B. E., Alloy, L. B., Abramson, L. Y., Rose, D. T., Whitehouse, W. G. Donovan, P., Hogan, M. E., Cronholm, J., & Tierney, S. (2001). History of childhood maltreatment, negative cognitive styles, and episodes of depression in adulthood. Cognitive Therapy and Research, 25, 425-446. González, R. A., Kallis, C., Ullrich, S., Barnicot, K., Keers, R., & Coid, J. W. (2016). Childhood maltreatment and violence: Mediation through psychiatric morbidity. Child Abuse & Neglect, 52, 70-84. Griffin, S. A., & Samuel, D. B. (2014). A closer look at the lower-order structure of the Personality Inventory for DSM-5: Comparison with the Five-Factor Model. Personality Disorders: Theory, Research, and Treatment, 5(4), 406. Harper, F. W., & Arias, I. (2004). The role of shame in predicting adult anger and depressive symptoms among victims of child psychological maltreatment. Journal of Family Violence, 19(6), 359-367. Hart, E., & Ostrov, J. (2013). Functions of aggressive behavior and future functional impairment. Early Childhood Research Quarterly, 28, 683-691. Hopwood, C. J., Wright, A. G., Krueger, R. F., Schade, N., Markon, K. E., & Morey, L. C. (2013). DSM-5 pathological personality traits and the Personality Assessment Inventory. Assessment, 20(3), 269-285. Hund, A. R., & Espelage, D. L. (2006). Childhood emotional abuse and disordered eating among undergraduate females: Mediating influence of alexithymia and distress. Child Abuse & Neglect, 30, 24-30. Kaufman, J., & Zigler, E. (1987). Do abused children become abusive parents? American Journal of Orthopsychiatry, 57, 186–192. Kent, A., & Waller, G. (2000). Childhood emotional abuse and eating psychopathology. Clinical Psychology Review, 20(7), 887-903. Krueger, R. F., Derringer, J., Markon, K. E., Watson, D., & Skodol, A. E. (2011). Initial construction of a maladaptive personality trait model and inventory for DSM-5. Psychological Medicine, 42(9), 1879-1890. Krueger, R. F., & Markon, K. E. (2014). The role of the DSM‐5 personalityctrait model in moving toward a quantitative and empirically based approach to classifying personality and psychopathology. Annual Review of Clinical Psychology, 10, 477–501. Lake, S., Wood, E., Dong, H., Dobrer, S., Montaner, J., & Kerr, T. (2015). The impact of childhood emotional abuse on violence among people who inject drugs. Drug and Alcohol Review, 34(1), 4-9. Lansford, J. E., Malone, P. S., Stevens, K. I., Dodge, K. A., Bates, J. E., & Pettit, G.S. (2006) Developmental trajectories of externalizing and internalizing behaviors: Factors underlying resilience in physically abused children. Development and Psychopathology, 18, 35–55. Loeber, R., & Hay, D. (1997). Key issues in the development of aggression and violence from childhood to early adulthood. Annual Review of Psychology, 48(1), 371-410. Markey, P. M., & Markey, C. N. (2010). Vulnerability to violent video games: A review and integration of personality research. Review of General Psychology, 14(2), 82. McCrory, E. J., & Viding, E. (2015). The theory of latent vulnerability: Reconceptualizing the link between childhood maltreatment and psychiatric disorder. Development and Psychopathology, 27(2), 493-505. Mills, P., Newman, E. F., Cossar, J., & Murray, G. (2015). Emotional maltreatment and disordered eating in adolescents: Testing the mediating role of emotion regulation. Child Abuse & Neglect, 39, 156-166. Naughton, A. M., Maguire, S. A., Mann, M. K., Lumb, R. C., Tempest, V., Gracias, S., & Kemp, A. M. (2013). Emotional, behavioral, and developmental features indicative of neglect or emotional abuse in preschool children: a systematic review. JAMA Pediatrics, 167(8), 769-775. Newbury, J. B., Arseneault, L., Moffitt, T. E., Caspi, A., Danese, A., Baldwin, J. R., & Fisher, H. L. (2018). Measuring childhood maltreatment to predict early-adult psychopathology: Comparison of prospective informant-reports and retrospective self-reports. Journal of Psychiatric Research, 96, 57-64. Ozdemir, Y., Vazsonyi, A. T., & Cok, F. (2013). Parenting processes and aggression: The role of self-control among Turkish adolescents. Journal of Adolescence, 36, 65-77. Şenkal Ertürk, İ., Kahya, Y., & Gör, N. (2018). Childhood emotional maltreatment and aggression: The mediator role of the early maladaptive schema domains and difficulties in emotion regulation. Journal of Aggression, Maltreatment & Trauma, 1-19. Sharma, A. (2011). Aggression in adolescents: Inter play of family and school environment. British Journal of Humanities and Social Sciences, 1(2), 121-133. Spinhoven, P., Elzinga, B. M., Van Hemert, A. M., de Rooij, M., & Penninx, B. W. (2016). Childhood maltreatment, maladaptive personality types, level, and course of psychological distress: A six-year longitudinal study. Journal of Affective Disorders, 191, 100-108. Trickett, P. K., Noll, J. G., & Putnam, F. W. (2011). The impact of sexual abuse on female development: Lessons from a multigenerational, longitudinal research study. Development and Psychopathology, 23(2), 453-476. Vrabel, J. K., Zeigler-Hill, V., McCabe, G. A., & Baker, A. D. (2019). Pathological personality traits and immoral tendencies. Personality and Individual Differences, 140, 82-89. Wekerle, C. (2011). Emotionally maltreated: The under-current of impairment? Child Abuse and Neglect-the International Journal, 35(10), 899. Wheatley, A., Murrihy, R., Van Kessel, J., Wuthrich, V., Remond, L., Tuqiri, R., & Kidman, A. (2009). Aggression management training for youth in behaviour schools: A quasi-experimental study. Youth Studies Australia, 28(1), 29. White, C. R., English, D., Thompson, R., & Roberts, Y. H. (2015). Youth self-report of emotional maltreatment: Concordance with official reports and relation to outcomes. Children and Youth Services Review, 62, 111-112.OranousGhotbinejhad Bahre AsemaniMarjanHassaniraad3192020759010.66224/jop.21796.24.1.75http://Iranapsy.ir/en/Article/21796http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21796http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21796http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21796http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21796http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21796http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21796http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21796ابراهيمي، امراله، نشاطدوست، حميدطاهر، کلانتري، مهرداد، مولوي، حسين، و اسداللهي، قربانعلي (1387). ساختار عاملي، پايايي و روايي قياس نگرشسنج ديني. مجلة اصول بهداشت رواني، 10(2)، 107-116. احمدي فراز، مهدي (1393.الف). الگو پذيري از دعاهاي صحيفه سجاديه و تاثير آن بر سلامت. مجلة پژوهشهاي حکمت اهل بيت (ع)، 1(1)، 17-30. احمدي فراز، مهدي، رييسي، نگار، موسويزاده، روح اله، و قادري، سليمان (1393.ب). تاثير مداخله معنوي گروهي مبتني بر قرآن و نيايش بر سلامت معنوي بيماران مبتلا به سرطان. مجله دانشکده پزشکي اصفهان، 32(320)، ويژه نامه طب مکمل. 24-54. احمدي، علي اصغر، و فراهاني، محمدنقي (1390) . روانشناسي عمومي. تهران: انتشارات رشد. استايل، شارلوت (1390). مثبت بينديشيم تا شادتر زندگي کنيم. ترجمة مهسا مقصودي. تهران: شلاک. تقيزاده، محمد احسان؛ فتحي آشتياني، علي؛ حسين دخت، آرزو.(1392). رابطة هوش معنوي و بهزيستي معنوي با کيفيت زندگي و رضايت زناشويي. دانشگاه پيام نور. روان شناسي و دين. 6(2)،57-74. جعفري روشن، فريبا (1391). اثربخشي آموزش گروهي مبتني بر رواندرماني مثبتنگر بر تابآوري، شادکامي و سلامت عمومي زنان داراي همسر وابسته به مواد مخدر شهرستان قدس. پايان نامة کارشناسي ارشد رشتة روانشناسي باليني. دانشگاه علامه طباطبائي. دانشکده روانشناسي و علوم تربيتي. تهران. رضائي، فريده (1396). مدليابي ساختاري ارزش گذاري به تصوير بدني و عملکرد جنسي با ميانجيگري سلامت معنوي و رشد پس از سانحه در ميزان کيفيت زندگي در زنان مبتلا به سرطان پستان شهر تهران. پاياننامة کارشناسي ارشد. روانشناسي باليني. دانشگاه آزاد اسلامي- واحد علوم تحقيقات. تهران. شهيدي، شهريار، و فرجنيا، سعيده (1391). ساخت و اعتباريابي پرسشنامه سنجش نگرش معنوي. مجله روانشناسي و دين، 5(3)، 115-97. قطبينژاد بهر آسماني، اورانوس، حسنيراد، مرجان، و اسماعيلي، کوروش (1395). تأثير رواندرماني مثبتنگر گروهي بر افزايش توانمنديهاي منشي و شادکامي در بيماران مبتلا به درد مزمن. نهمين کنگرة بينالمللي رواندرماني-اجلاس آسيايي، تهران، ايران. کورکي، مريم، يزد خواستي، فريبا، ابراهيمي، امراله، و عريضي، حميدرضا (1389). اثربخشي رواننمايشگري در بهبود مهارتهاي اجتماعي و کاهش اعتياد به اينترنت در دانشجويان دختر. مجله روانپزشکي و روانشناسي باليني ايران، 7(4)، 288-279. کوليوند، پير حسين، نظري مهين، آزاده، و جعفري، ربابه (1394). اثر بخشي درمان شناختي-رفتاري بر کاهش پريشاني در بيماران با درد مزمن. مرکز تحقيقات علوم اعصاب شفا. بيمارستان خاتم الانبياء. مجله شفاي خاتم، 2(3). ضميمه اول. 65. محمدزاده فاطمه، فقيهزاده، سقراط، باغستاني، احمدرضا، اسدي لاري، محسن، واعظ مهدوي، محمدرضا، عرب خردمند، جليل، نوربالا، احمدعلي، گلمکاني، محمدمهدي، حائري مهريضي، علياصغر، کردي، رامين (1392). اپيدميولوژي درد مزمن در شهر تهران و برآورد کوچک ناحيهاي شيوع آن در محلههاي تهران، با استفاده از رويکرد بيزي. مجله اپيدميولوژي ايران، 9(1)، 19-31. نبائي، ب.، خيل تاش، الف.، منتظري، الف.، کاربخش، م.، صداقت، م.، و ميثمي، الف.(1384). مقايسة کيفيت زندگي بيماران داراي سرطان خون و لنفوم. مجلة دانشکدة پزشکي دانشگاه تهران، 5(63)، 399-404. Baim, C., Burmeister, J., & Maciel, M. (Eds.). (2013). Psychodrama: Advances in theory and Practice. Routledge. Blatner, A. (2014). New psychodrama books and related materials. The Journal of Psychodrama, Sociometry, and Group Psychotherapy, 62(1), 111-116. Bonilla, E. S. (2017). Spiritualism and psychodrama. Revista Interamericana de Psicologia/Interamerican Journal of Psychology, 2(3). Bultitude, J., & Petrini, K. (2016). Spatial localisation in complex regional pain syndrome under uni-and multi-sensory guidance. In International Association for the Study of Pain (IASP) 16th World Congress on Pain. Burns, J. W., Elfant, E., & Quartana, P. J. (2010). Suppression of pain-related thoughts and feelings during pain-induction: Sex differences in delayed pain responses. Journal of Behavioral Medicine, 33(3), 200-208. Büssing, A., Michalsen, A., Balzat, H. J., Grünther, R. A., Ostermann, T., Neugebauer, E. A., & Matthiessen, P. F. (2009). Are spirituality and religiosity resources for patients with chronic pain conditions?. Pain Medicine, 10(2), 327-339. Büssing, A., Reiser, F., Michalsen, A., Zahn, A., & Baumann, K. (2015). Do patients with chronic pain diseases believe in guardian angels: Even in a secular society? A cross-sectional study among german patients with chronic diseases. Journal of Religion and Health, 54(1), 76-86. Dezutter, J., Luyckx, K., & Wachholtz, A. (2015). Meaning in life in chronic pain patients over time: Associations with pain experience and psychological well-being. Journal of Behavioral Medicine, 38(2), 384-396. Furrer, A., Michel, G., Terrill, A. L., Jensen, M. P., & Müller, R. (2017). Modeling subjective well-being in individuals with chronic pain and a physical disability: The role of pain control and pain catastrophizing. Disability and Rehabilitation, 1-10. Garland, E. L., Farb, N. A., R. Goldin, P., & Fredrickson, B. L. (2015). Mindfulness broadens awareness and builds eudaimonic meaning: A process model of mindful positive emotion regulation. Psychological Inquiry, 26(4), 293-314. Garschagen, A., Steegers, M. A., van Bergen, A. H., Jochijms, J. A., Skrabanja, T. L., Vrijhoef, H. J., ... & Vissers, K. C. (2015). Is there a need for including spiritual care in interdisciplinary rehabilitation of chronic pain patients? Investigating an innovative strategy. Pain Practice, 15(7), 671-687. Glover-Graf, N. M., Marini, I., Baker, J., & Buck, T. (2007). Religious and spiritual beliefs and practices of persons with chronic pain. Rehabilitation Counseling Bulletin, 51(1), 21-33. Ironson, G. H., & Hayward, H. S. (2008). Do positive psychosocial factors predict disease progression in HIV-1? A review of the evidence. Psychosomatic Medicine, 70(5), 546. Joseph, S., & Wood, A. (2010). Assessment of positive functioning in clinical psychology: Theoretical and practical issues. Clinical Psychology Review, 30(7), 830-838. Kalaydjian, A., & Merikangas, K. (2008). Physical and mental comorbidity of headache in a nationally representative sample of US adults. Psychosomatic Medicine, 70(7), 773. Koenig, H. G. (2015). Religion, spirituality, and health: A review and update. Advances in Mind-Body Medicine, 29(3), 19-26. Leonardi, M., Steiner, T. J., Scher, A. T., & Lipton, R. B. (2005). The global burden of migraine: Measuring disability in headache disorders with WHO’s classification of functioning, disability and health (ICF). The Journal of Headache and Pain, 6(6), 429-440. Lester, N., Keefe, F. J., & Rumble, M. E. (2014). Coping with chronic pain. In Cambridge University Press. Lucette, A., Ironson, G., Pargament, K. I., & Krause, N. (2016). Spirituality and religiousness are associated with fewer depressive symptoms in individuals with medical conditions. Psychosomatics, 57(5), 505-513. Moreira-Almeida, A., & Koenig, H. G. (2008). Religiousness and spirituality in fibromyalgia and chronic pain patients. Current Pain and Headache Reports, 12(5), 327-332. Okamoto, A. (2018). Psychodrama as a form of psychotherapy: Identifying trends of psychodrama practices among practitioners in the US (Doctoral dissertation, Alliant International University). Rashid, T. (2009). Positive interventions in clinical practice. Journal of Clinical Psychology, 65(5): 461-466. Rashid, T. (2015). Positive psychotherapy: A strength-based approach. The Journal of Positive Psychology, 10(1), 25-40. Rashid, T. (2017). Views on wellbeing research, policy and practice: An interview with Dr. Tayyab Rashid. Middle East Journal of Positive Psychology, 3(1), 52-56. Safavi, M., Fesharaki, M., Oladrostam, N., & Fatahi, Y. (2016). An investigation of the relationship between spiritual health and depression, anxiety, and stress in patients with heart failure. Health, Spirituality and Medical Ethics, 3(2), 2-7. Salgado, A. C. (2014). Review of empirical studies on impact of religion, religiosity and spirituality as protective factors. Journal of Educational Psychology-Propósitos y Representaciones, 2(1), 141-159. Seligman, M. E., & Csikszentmihalyi, M. (2000). Positive psychology: An introduction (Vol. 55, No. 1, p. 5). American Psychological Association. Seligman, M. E., Rashid, T., & Parks, A. C. (2006). Positive psychotherapy. American Psychologist, 61(8), 774. Shaughnessy, M. F. (2003). An interview with adam blatner about psychodrama. North American Journal of Psychology, 5(1). Tavakoli, F. M., Esmaili, M., Tavakoli, M., & Foroshani, S. H. A. (2014). Investigating the effectiveness of the group instruction of the healthy lifestyle on stress management and emotion regulation by using psychodrama in students. Journal of Life Science and Biomedicine, 4(2), 151-155. Wong, P. T. (2014). Viktor Frankl’s meaning-seeking model and positive psychology. In Meaning in positive and existential psychology (pp. 149-184). Springer, New York, NY.ZeynabAsadiلیلاحسینی طبقدهی31920209110510.66224/jop.21797.24.1.91http://Iranapsy.ir/en/Article/21797http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21797http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21797http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21797http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21797http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21797http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21797http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21797برخوري، حميد؛ رفاهي، ژاله و فرح بخش، کيومرث. (1388). اثربخشي آموزش مهارت هاي مثبت انديشي به شيوة گروهي بر انگيزه پيشرفت، عزت نفس و شادکامي دانش آموزان پايه اول دبيرستان شهر جيرفت، رهيافتي نو در مديريت آموزشي، 2(5): 131-144. بشارت، محمد علي. (1382). بررسي رابطه کمال گرايي و حرمت خود در دانش آموزان پيش دانشگاهي، روانشناسي تحولي (روان شناسان ايراني)، 1: 21-30. به پژوه، احمد؛ غباري، باقر؛ حسين خانزاده، عباسعلي و حجازي، الهه. (1384). مقايسه مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان کم شنوا در مدارس تلفيقي و استثنائي، مجله روانشناسي و علوم تربيتي، 35(2)، 63-83. جباري، مهسا؛ شهيدي، شهريار و موتابي، فرشته. (1392). اثربخشي مداخله مثبت نگر گروهي در کاهش نگرش هاي ناکارآمد و افزايش ميزان شادکامي دختران نوجوان، مجله روانشناسي باليني، 6(2): 287-296. جعفري باغ خيراتي، عليرضا؛ قهرماني، ليلا؛ کشاورزي، ساره و کاوه، محمد حسين. (1393). تأثير آموزش خوش بيني از طريق نمايش فيلم بر کفايت اجتماعي دانش آموزان، فصلنامه آموزش بهداشت و ارتقاي سلامت، 2(1): 57-64. حسيني، سيد رحمان؛ اژه اي، جواد؛ غلامعلي لواساني، مسعود؛ خليلي، شيوا. (1396). بررسي اثر مثبت مشاوره گروهي مبتني بر نظريه انتخاب و واقعيت درمانگري بر افزايش سازگاري اجتماعي و خودتنظيمي در نوجوانان، مجله روانشناسي، 21 (2)، 118-132. صدارت مرني، مرضيه. (1388). اثربخشي آموزش مهارت هاي مثبت انديشي در کاهش اعتياد پذيري دانش آموزان دختر پايه اول دبيرستان هاي ملارد، پايان نامه کارشناسي ارشد مشاوره مدرسه، دانشگاه علامه طباطبايي. صفارحميدي، الناز؛ حسينيان، سيمين و زندي پور، طيبه. (1395). تأثير آموزش مثبت انديشي بر ادراک شايستگي و مهارت هاي اجتماعي کودکان بد سرپرست و بي سرپرست، فصلنامه سلامت رواني کودک، 4(1): 13-24. علي محمدي، علي و شفيع زاده، حميد .(1395). رابطه مهارت مثبت انديشي با مهارت هاي اجتماعي در دانش آموزان مقطع دوم متوسطه شهرستان سمنان، فصلنامه خانواده و پژوهش، 29: 77-91. عمادي نژاد، سيده کبري .(1392). مقايسه مثبت انديشي، کيفيت زندگي و رضايت شغلي در معلمان و مشاوران زن دبيرستان، پايان نامه کارشناسي ارشد. دانشگاه آزاد اسلامي. کريمي، مريم. (1391). بررسي رابطه ميان جهت گيري مذهبي، مثبت انديشي و رضايت زناشويي همسران جانبازان شهرستان گنبد کاووس: پايان نامه کارشناسي ارشد دانشگاه آزاد اسلامي واحد گنبد کاووس. کويليام، سوزان. (1390). مثبت انديشي و مثبت گرايي کاربردي، ترجمه فريده براتي سده و افسانه صادقي. تهران: انتشارات جوانه رشد. معتمدي، سيدهادي؛ حاج بابايي، حسين؛ بيگلريان، اکبر و فلاح سلوکلايي، منيژه. (1391). تأثير آموزش مهارت حل مسئله بر افزايش کفايت اجتماعي نوجوانان دختر، پژوهش اجتماعي، 5(4): 17-29. موسوي نژاد، سيد مرتضي و اميريان زاده، مژگان (1396). پيش بيني مهارت هاي اجتماعي از طريق شخصيت کارآفرينانه و خودکارآمدي در دانشجويان دانشگاه جهرم، فصلنامه رهبري و مديريت آموزشي، 11(1)، 115-131. موسوي ديوا، راضيه. (1392). بررسي رابطه کمالگرايي و خود کارآمدي تحصيلي با اضطراب پيشرفت تحصيلي در دانشجويان. پاياننامه كارشناسي ارشد، دانشگاه آزاد اسلامي- واحد ساري. نريماني، عليرضا؛ رضايي، عباس و سوري، الهام. (1388). ارتباط مهارت هاي اجتماعي و خودکارآمدي با گرايش مصرف مواد در نوجوانان، فصلنامه اعتياد، 4(3): 154-176. هفشجاني، فريده اميرالسادات و تقوي، پرستو .(1395). رابطه بين کمال گرايي والدين با سازگاري اجتماعي و مهارت هاي ارتباطي دانش آموزان، سومين همايش ملي روانشناسي مدرسه، دانشگاه الزهرا، 1-8. Alfano, C. A., & Beidel, D. C. (2011).Social anxiety in adolescents and young adults. Washington, DC: American Psychological Association Books. Azizi., K. & Besharat., M.A. (2011). The relationship between parental perfectionism and child perfectionism in a sample of Iranian families. Procedia-Social and Behavioral Sciences. 15, 1287–1290.(Persian) Aydogan, Yasemin, Klinc, F. E., & Tepetas, S. (2009). Identifying parent views regarding social skills. Procedia Social and Behavioral Sciences, 5(211), 1507-1521. Bekhet, A. K., & Zauszniewski, J. A. (2013). Measuring use of positive thinking skills: psychometric testing of a new scale. Western Journal of Nursing Research, 35(8), 1074-93. Caprara, G. V., Steca, P., Gerbino, M., Paciello, M., & Vecchio, G. M. (2006). Looking for adolescents’ well-being: Self-efficacy beliefs as determinants of positive thinking and happiness. Epidemiology and Psychiatric Sciences, 15 (1), 30 -43. Choo, S. Y., & Chan, C. K. (2013). Predicting eating problems among Malaysian Chinese: Differential roles of positive and negative perfectionism. Personality and Individual Differences, 54(6), 744-749. Dong-jin, C. (2011). Pursuit for Perfection- on carrie’s maturity in perspective of motivational psychology. Journal of Longyan University, 3(2), 63-71. Enns, M.W., Cox, B.J., & Clara, I. (2002). Adaptive and maladaptive perfectionism: Developmental origins and association with depression proneness. Personality and Individual Differences, 33, 921–935. Flett, G. L., Hewitt, P. L., & Heisel, M. J. (2014). The destructiveness of perfectionism revisited: Implications for the assessment of suicide risk and the prevention of suicide. Review of General Psychology, 18(3), 156. Flett, G. L., Blankstein, K. R. & Hewitt, P. L (2009). “Perfectionism, performance, and state positive affect and negative affect after a classroom test” Canadian, Journal of School Psychology, 24; 4-19. Flett, G.L., Hewitt, P.L., Shapiro, B., & Rayman, J. (2001). Perfectionism, beliefs, and adjustment in dating relationships. Current Psychology, 20(4), 289-311. Ghaderi, Sh, & Barzigar, M. (2015). The impact of positive thinking on social adjustment of high school studnts in Sardasht. Indian Journal of Fundamental and Applied Life Sciences. 5(3), 2487- 2494. (Persian) Habke, A. M., Hewitt, P. L., & Flett, G. L. (1999). Perfectionism and sexual satisfaction in intimate relationships. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 21, 307–322. Haase, A.M., & Prapavessis, H. (2004). Assessing the factor structure and composition of the positive and negative perfectionism scale in sport. Personality and Individual Differences, 36, 1725–1740 Hewitt, P. L., & Flett, G. L. (1999). Perfectionism in the self and social contexts: Conceptualization, assessment, and association with psychopathology. Journal of Personality and Social Psychology, 60(3), 456 Hewitt, P. L., & Flett, G. L. (2004). Multidimensional Perfectionism Scale (MPS): Technical manual. Toronto, Canada: Multi-Health Systems. Hewitt, P. L., Habke, A. M., Lee-Baggley, D. L., Sherry, S. B., & Flett, G. L. (2008). The impact of perfectionistic self-presentation on the cognitive, affective, and physiological experience of a clinical interview. Psychiatry: Interpersonal & Biological Processes, 71, 93-122. Ingram, R. E., & Wisnicki, K. S. (1988). Assessment of positive automatic cognition. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 56(6), 898-902. Killam, K., & Kim, Y. (2014). Positive psychological interventions and self- perceptions: A cautionary tale. UK: Wiley Blackwell, 451- 463. Lo, A., & Abbott, M. J. (2013). The impact of manipulating expected standards of performance for adaptive, maladaptive, and non-perfectionists. Cognitive Therapy and Research, 37(4), 762-778. Maohua, C., & Yujuan, W. (2014). The different mediating roles of impulsivity in the relationship between time management disposition and the active and passive procrastination. Natural Science Journal of Harbin Normal University, 5(1).23-30. Matson, J. L. (1990). Matson evaluation of social skill with youngsters: Manual, Worthington, OH: International Diagnostic System. Matson, J. L., Rotatori, A. F., & Helsel, W. J. (1983). Development of a rating scale to measure social skills in children: The Matson Evaluation of Social Skills with Youngsters (MESSY). Behaviour Research & Therapy, 21(4), 335–340. Merrell, K.W., & Gimpel, G.A. (1998). Social skills of children and youth: Conceptualization, assessment, treatment. Mahwah, NJ: Erlbaum. Mills, N. (2007). The effects of two components of the Aussie optimism program on social skills. Murdoch University. [Professional doctorate thesis], 98- 122. Quilliam, S. (2006). Positive thinking. (Translator: Anghaei ,M). Tehran. Behtadbir. Seligman, M. E. P (1996). On depression, development and deathe. New York: Alfered. Knoff. Spence, S.H. (2003). Social skills training with childeren and young people: Theory, evidence and practice. Child and Adolescent Mental Health. 8(2), 84- 96. Stoeber, J., & Yang, H. (2015). Physical appearance perfectionism explains variance in eating disorder symptoms above general perfectionism. Personality and Individual Differences, 86, 303-307. Stoeber, J. (2014). How other-oriented perfectionism differs from self-oriented and socially prescribed perfectionism. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 36(2), 329-338. Stoeber, J., & Otto, K. (2006). Positive conceptions of perfectionism: Approaches, evidence, challenges. Personality and Social Psychology Review, 10, 295-319. Stoeber, J. (2012). Dyadic perfectionism in romantic relationships predicting relationship satisfaction and long-term commitment. Personality and Individual Differences, 53(3), 300-305. Sweeney, A. C., & Fingerhut, R. (2013). Examining relationships between body dissatisfaction, maladaptive perfectionism, and postpartum depression symptoms. Journal of Obstetric, Gynecologic, & Neonatal Nursing, 42(5), 551-561. Ward, S. M. (2004). Our children's social skills. NewYork: Eric Digest. Yu-neng, Z. (2013). Deep aesthetic psychology and self-actualizing man's perfection of personality. Journal of Anhui Normal University (Humanities and Social Science Edition), 3(1), 35-41.SamiraRahpeimaDrBaraniFarhadKhormaee319202010612210.66224/jop.21798.24.1.106http://Iranapsy.ir/en/Article/21798http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21798http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21798http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21798http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21798http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21798http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21798http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21798ابراهيمي، نسرين؛ صباغيان، زهرا؛ و ابوالقاسمي، محمود (1390). بررسي رابطه اميد با موفقيت تحصيلي دانشجويان. پژوهش و برنامهريزي در آموزش عالي، 2، 16-1. استادزاده، زيبا؛ داوودي، حسين؛ و زارع، اعظم (1395). بررسي رابطه يادگيري خودتنظيمي و انگيزه پيشرفت تحصيلي در دانشآموزان دختر دبيرستاني استان قم. پيشرفتهاي نوين در علوم رفتاري، 1(2)، 66-57. افشاري، محسن؛ شيرزاديفرد، ميثم؛ و قربان جهرمي، رضا (1396). چشم انداز زمان آينده و پيشرفت تحصيلي: نقش واسطه اي خود نظم جويي بلندمدت و ادراك سودمندي تكاليف تحصيلي. روانشناسي تحولي: روانشناسان ايراني، 4 (54)، 134-121. باراني، حميد (1397). پيش بيني بي صداقتي تحصيلي بر اساس هيجان تحصيلي اميد: مطالعه نقش واسطه اي کمک طلبي تحصيلي. پايان نامه کارشناسي ارشد. دانشکده علوم تربيتي و روانشناسي، دانشگاه شيراز. پورمحمد، ژيلا؛ اسماعيلپور، خليل (1394). اثربخشي آموزش خودتنظيمي بر پيشرفت تحصيلي دانشآموزان دختر هنرستاني تبريز. آموزش و ارزشيابي، 8 (31)، 102-93. حاج شمسايي، مهدي؛ کارشکي، حسين؛ و يزدي، سيد اميرامين (1393). آزمون مدل نقش ميانجيگرانه خودتنظيمي در رابطه بين جو رواني اجتماعي کلاس و ناسازگاري کلاسي دانشآموزان دوره راهنمايي. رونشناسي مدرسه، 3 (3)، 37-21. حسيني، سيدرحمان؛ اژه اي، جواد؛ لواساني، غلامعلي؛ و خليلي، شيوا (1396). بررسي اثربخشي مشاوره گروهي مبتني بر نظريه انتخاب و واقعيت درمانگري بر افزايش سازگاري اجتماعي و خودتنظيمي نوجوانان. مجله روانشناسي، 21(2)، 132- 118. خرمائي، فرهاد (1386). بررسي مدل علي ويژگي هاي شخصيتي، جهت گيري هاي انگيزشي و سبک هاي شناختي يادگيري. پايان نامه دکتري. دانشگاه شيراز. خرمائي، فرهاد؛ کمري، سامان (1396). ساخت و بررسي ويژگيهاي روانسنجي مقياس اميد به تحصيل. دوفصلنامه راهبردهاي شناختي در يادگيري، 5، 37-15. زارع، حسين؛ محبوبي، طاهر؛ و سليمي، حسين (1394). تأثير آموزش شناختي ارتقا اميد بر کاهش اهمالکاري و خودناتوانسازي تحصيلي دانشجويان دانشگاه پيامنور بوکان. آموزش و ارزشيابي، 32، 110-93. سيف، علي اکبر (1397). روانشناسي پرورشي (يادگيري و آموزش). تهران: انتشارات دوران. صاحبالزماني، محمد؛ زيرک، آيدا (1390). راهبردهاي مطالعه و يادگيري دانشجويان دانشگاه علوم پزشکي اصفهان و ارتباط آن با سطح اضطراب امتحان. آموزش در علوم پزشکي، 11 (1)، 68-58. علينژاد، مهرانگيز؛ سعيد، نسيم (1394). رابطه تعامل، يادگيري خودتنظيمي با رضايتمندي از تحصيل در مدارس هوشمند. فناروري آموزش، 4، 320-311. فلسفين، زينب؛ شکري، اميد (1393). روابط ساختاري بين اسنادهاي علي، هيجان هاي پيشرفت و خودنظم جويي تحصيلي در دانشجويان. فصلنامه روانشناسي شناختي، 2(2)، 58-46. قاسمي، علي؛ فولادچنگ، محبوبه (1390). بررسي نقش تأکيدات هدفي والدين در خودتنظيمي يادگيري دانش آموزان. مطالعات روانشناسي تربيتي، 7 (11)، 69-86. کاوسيان، جواد؛ کديور، پروين؛ و فرزاد، ولي اله (1391). رابطة متغيرهاي محيطي، تحصيلي با بهزيستي مدرسه: نقش نيازهاي روانشناختي، خودتنظيمي انگيزشي و هيجانهاي تحصيلي. پژوهش در سلامت روانشناختي، 6 (1)، 25-10. کمري، سامان؛ فولادچنگ، محبوبه؛ خرمائي، فرهاد؛ جوکار، بهرام؛ و شيخ الاسلامي، راضيه (1396). تبيين علّي مشغوليت تحصيلي بر اساس شناخت اجتماعي: نقش واسطه اي هيجان هاي مثبت تحصيلي و اجتماعي. روانشناسي تحولي: روانشناسان ايراني، 4 (55)، 284-269. کيافر، مريم سادات؛ کارشکي، حسين؛ و هاشمي، فرح (1393). نقش باورهاي اميد و خوشبيني در پيشبيني انگيزش تحصيلي دانشجويان تحصيلات تکميلي دانشگاه فردسي و علوم پزشکي مشهد. آموزش در علوم پزشکي، 14(6)، 526-517. کياني، مسعود؛ حجازي، الهه؛ اژه اي، جواد؛ و لواساني، غلامعلي (1396). بررسي ويژگي هاي روان سنجي سياهه خودتنظيمي نوجواني در دانش آموزان دختر دبيرستاني. مجله روانشناسي، 21 (1)، 22- 3. محمدي درويشبقال، ناهيد؛ حاتمي، حميدرضا؛ احدي، حسن؛ و اسدزاده، حسن (1392). بررسي تأثير آموزش راهبردهاي خودتنظيمي (شناختي و فراشناختي) بر انگيزش تحصيلي دانشآموزان. روانشناسي تربيتي، 27، 66-49. مراديان، جلال؛ عاليپور، سيروس؛ و زغيبي قناد، سيمين (1396). رابطه هيجانهاي تحصيلي با رويکردهاي مطالعه و اهمالکاري تحصيلي در دانشجويان. پيشرفتهاي نوين در علوم رفتاري، 2(13)، 1-13. ميکائيلي منيع، فرزانه؛ فتحي، گونا؛ شهودي، مريم؛ و زندي، خليل (1394). تحليل روابط بين اميد، خودکارآمدي، انگيزش و تنشگرها با سازگاري تحصيلي در ميان دانشجويان کارشناسي دانشگاه اروميه. انديشههاي نوين تربيتي، 11 (1)، 78-57. نريماني، محمد؛ محمداميني، زرار؛ زاهد، عادل؛ و ابوالقاسمي، عباس (1394). مقايسه اثربخشي آموزش راهبردهاي يادگيري خودتنظيمي و حلمسئله بر انگيزش تحصيلي دانشآموزان اهمالکار. روانشناسي مدرسه، 1 (4)، 155- 139. ياوري، هانيه؛ درتاج، فريبرز؛ و اسدزاده، حسن (1395). بررسي اثربخشي آموزش اميد بر سرزندگي تحصيلي دانشآموزان دوره دوم متوسطه. پژوهش در نظام آموزشي، 35، 33-21. Alexander, E.S. & Onwuegbuzie, J.A. (2007). Academic procrastination and the role of hope as a coping stategy. Personality and Individual Differences, 42(7), 1301-1310. Anthony, R., Artino Jr, A. R., Holmboe, E. S., & Durning, S. J. (2012). Can achievement emotions be used to better understand motivation, learning, and performance in medical education?. Medical Teacher, 34 (3), 240-244. Artino, A. R., & Jones, K. D. (2012). Exploring the complex relations between achievement emotions and self-regulated learning behaviors in online learning. Internet and Higher Education, 15, 170-175. Azevedo, R. (2009). Theoretical, conceptual, methodological, and instructional issues in research on meta cognition and self-regulated learning: A discussion. Meta Cognition Learning, 4, 87-95. Bouffard, T., Boisvert, J., vezeau, C., & Larouche, C. (1995). The impact of goal orientation on self-regulation and performance among college students. British Journal of Educational Psychology, 65, 317-329. Elliot, A., McGregor, H., & Gable, S. (1999). Achievement goals, study strategies, and exam performance: A mediational analysis. Journal of Educational Psychology. 91, 549-563. Entwistle, N. (1988). Motivational factors in students’ approaches to learning. In R. Schmeck (ed.). Learning strategies and learning styles: Perspectives on individual differences. (pp.21-51). New York: Plenum Press. Feldman, D. B., & Kubota, M. (2015). Hope, self-efficacy, optimism, and academic achievement: Distinguishing constructs and levels of specificity in predicting college grade-point average. Learning and Individual Differences, 37, 210–216. Frenzel, A. C., Pekrun, R., Goetz, T., & Vom Hofe, R. (2006). Girls and boys emotion experiences in mathematics. In Ekman, P. & Davidson, R. J. (Eds.), The nature of emotion (pp. 59-67). New York: Oxford University Press. Hansen, M. J. (2013). Academic hope theory implications for promoting academic success. Council on Retention and Graduation (GRG). Heikkila, A., & Lonka, K. (2006). Studying in higher education: Students’ approaches to learning, self‐regulation, and cognitive strategies. Studies in Higher Education, 31(1), 99-117. James, S. L., & Roby, J. L. (2019). Comparing reunified and residential care facility children’s wellbeing in Ghana: The role of hope. Children and Youth Services Review, 96, 316-325.‏ Knorzer, L., Brunken, R., & Park, B. (2016). Emotions and multimedia learning: The moderating role of learner characteristics. Journal of Computer Assisted Learning, 32(6), 618-631.‏ Kwon, P., Birrueta, M., Faust, E., & Brown, E. R. (2015). The Role of Hope in Preventive Interventions. Social and Personality Psychology Compass, 9(12), 696-704.‏ Ling, Y., Huebner, E, S., Fu, P., Zeng, Y., & He, Y. (2016). A person-oriented analysis of hope in Chinese adolescents. Personality and Individual Differences, 101, 446-450. Marchand, G. C, & Gutierrez, A. P. (2012). The role of emotion in the learning process: Comparisons between online and face-to-face learning settings. The Internet and Higher Education, 15, 150-160. Marques, S. C., Lopez, S. J., Fontaine, A. M., Coimbra, S., & Mitchell, J. (2015). How much hope is enough? Levels of hope and students’ psychological and school functioning. Psychology in the Schools, 52, 325–334. Nami, Y., Enayati, T., & Ashouri, M. (2012). The relationship between self-regulation approaches and learning approaches in English writing tasks on English foreign language students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 47, 614-618. Nesse, R. M., & Ellsworth, P. C. (2009). Evolution, emotions, and emotional disorders. American Psychological Association, 64(2), 129-139. Parker, P. D., Ciarrochi, J., Heaven, P., Marshall, S., Sahdra, B., & Kiuru, N. (2015). Hope, friends, and subjective well-being: A social network approach to peer group con-textual effects. Child Development, 86, 642–650. Pekrun, R. & Stephens, E. J. (2010). Achievement emotions: A control-value approach. Social Personality Compass, 4, 225-238. Pekrun, R. (2006). The control-value theory of achievement emotions: Assumptions, corollaries, and implications for educational research and practice. Educational Psychology Review, 18(4), 315-341.‏ Pekrun, R., Frenzel, A. C., Goetz, T., & Prrry, R. P. (2007). The control-value theory of achievement emotions: An integrative approach to emotions in education. In Schutz, P. A, Pekrun, R. (Eds.), Emotion in education (pp 13-36). Burlington, MA: Academic Press. Perry, R. P., & Pekrun, R. (2014). Control-value theory of achievement emotions. In Pekrun., R. & Linnenbrink-Garcia, L. (Eds.), International handbook of emotions in education (pp. 120-141). New York: Taylor & Francis. ‏ Pintrich, P. R., & DeGroot, E. V. (1990). Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance. Journal of Educational Psychology, 82 (1), 33-40. Pintrich, P.R., Smith, D., Garcia, T., & McKeachie, W.J. (1992). A Manual for the use of Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). Washington, Dc: Office of Educational Research and Improvement. Ram, N., Conroy, D. E., Pincus, A. L., Lorek, A., Reber, A. L., Rocha, M. J., Coccia, M., Morack, J, Feldman, J., & Gerstorf, D. (2014). Examining the interplay of processes across multiple time-scales: Illustration with the Intraindividual study of affect, health, and interpersonal behavior (iSAHIB). Research in Human Development, 11, 142-160. Rand, K. L., Martin, A. D., & Shea, A. M (2011). Hope, but not optimism, predicts academic performance of law students beyond previous academic achievement. Journal of Research in Personality, 45, 638- 686. Reid, R. Trout, A. & Schwartz, M. (2005). Self-regulation interventions for children with attention deficit/hyperactivity disorder. Journal of Exceptional Children, 71(4), 361-377. Satici, S. A. (2016). Psychological vulnerability, resilience, and subjective well-being: The mediating role of hope. Personality and Individual Differences, 102, 68-73. Schutz, P. A., & Pekrun, R. E. (2007). Emotion in education. Elsevier Academic Press.‏ Shorey, H. S., Snyder, C. R., Yang, X., & Lewin, M. R. (2003). The role of hope as a mediator in recollected parenting, adult attachment, and mental health. Journal of Social and Clinical Psychology, 22, 685-715. Snyder, C. R. (1994). The psychology of hope: You can get there from here. New York: Free Press. Snyder, C. R. (2000). Handbook of hope: Measures, and applications. San Diego, CA: Academic Press. Snyder, C. R., Shorey, H. S., Cheavens, J., Pulvers, K. M., Adams, V.H., & Wiklund, C. (2002). Hope and academic success in college. Journal of Educational Psychology, 94(4), 820-826. Steidl, S., Mohi-Uddin, S., & Anderson, A. K. (2006). Effects of emotional arousal on multiple memory systems: Evidence from declarative and procedural learning. Learning & Memory, 13(5), 650-658. Weinstein, C. E., Acee, T. W., & Jung, J. (2011). Self‐regulation and learning strategies. New Directions for Teaching and Learning, 2011(126), 45-53. Weinstein, C. E., Palmer, D., & Schulte, A. C. (1987). Learning and Study Strategies Inventory (LASSI). Clearwater, FL: H & H Publishing. Williams, S., & Woodruff-Borden, J. (2015). Parent emotion socialization practices and child self-regulation as predictors of child anxiety: The mediating role of cardiac variability. Child Psychiatry & Human Development, 46(4), 512-522 You, J. W., & Kang, M. (2014). The role of academic emotions in the relationship between perceived academic control and self-regulated learning in online learning, Computers & Education, 77, 125-133 Zimmerman, B. J., & Pons, M. M. (1986). Development of a structured interview for assessing student use of self–regulated learning strategist. American Educational Research Journal, 23 (4), 614-628. JavadEjei319202012312410.66224/jop.21799.24.1.123http://Iranapsy.ir/en/Article/21799http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21799http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21799http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21799http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21799http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21799http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21799http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21799منبع نداردJavadEjei319202012512710.66224/jop.21800.24.1.125http://Iranapsy.ir/en/Article/21800http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21800http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21800http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21800http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21800http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21800http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21800http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/21800منبع ندارد