jop-202605192220260519220133CMV Verlagkhoffmann@cmv-verlag.comCMV VerlagJournal of Psychologyjop18808436972021252MaryamAtaiiبهرامصالح صدق پورHasan AsadzadehAboutalebSeadatee Shamir97202117018910.66224/jop.24327.25.2.170http://Iranapsy.ir/en/Article/24327http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/24327http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/24327http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/24327http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/24327http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/24327http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/24327http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/24327اسفندارمز، ش. (1393). رابطه میان یادگیری خودتنظیمی، خودشکوفایی با تاب آوری دانشجویان. پایاننامه کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز. برازجانی، م. (1389). رابطه خودتنظیمی و ابعاد آن بر تاب آوری در گروهی از دانشجویان. مجموعه مقالات پنجمین سمینار سراسری بهداشت روانی دانشجویان، تهران: دانشگاه شاهد. بیرانوند، ک. (1396). رابطه خودکارآمدی تحصیلی، تابآوری تحصیلی و خودنظم دهی فراشناختی با اهمال کاری تحصیلی. پایان نامه کارشناسی ارشد، رشته روانشناسی، گرایش تربیتی، دانشگاه محقق اردبیلی. پیرانی، ع.، یاراحمدی، ی.، احمدیان, ح.، و پیرانی، ذ. (1397). مدل ساختار درگیری تحصیلی بر اساس اهداف پیشرفت و خودتنظیمی با میانجی گری انگیزش تحصیلی در دانشآموزان دختر دوره متوسطه دوم شهر ایلام. فصلنامه نوآوریهای آموزشی، 17(67)، 150-172. پینتریچ، پ.، شانک، د. (1390). انگیزش در تعلیم و تربیت، نظریهها، تحقیقات و کاربردها. (ت. م. شهرآرای، تهران: نشر علم. رستم اوغلی، ز.، طالبی جویباری، م.، پرزور، پ. (1394). مقایسه سبکهای اسنادی و تابآوری در دانشآموزان با اختلال یادگیری خاص، نابینا و عادی. 39-55. رضایی، م. (1392). بررسی پیشایندها و پیامدهای تابآوری تحصیلی در بین دانشآموزان دبیرستانی شهر بوشهر با استفاده از معادلات ساختاری. پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه خلیج فارس. زارعی، ز. (1394). نقش تاب‎آوری و یادگیری خودتنظیمی پیش‎بینی در پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانشآموزان دوره دوم متوسطه شهر شیراز. پایان نامه کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد واحد مرودشت، دانشکده علوم ریاضی. سیف، د.، لطیفیان، م. (1383). برررسی رابطه باورهای انگیزشی و راهبردهای خودنظمده دانشجویان در درس ریاضی. مجله روانشناسی، 404-420. شیرازی، ا. (1389). بررسی عوامل مؤثر بر تابآوری و خودتنظیمی یادگیری در دانشجویان دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه طباطبایی. پایاننامه کارشناسی ارشد. عابدینی، ی.، باباچاهی، ع. (1395). رابطه اهداف پیشرفت، مهارت های فراشناختی با تاب آوری تحصیلی در دانش آموزان دختر پایه دوم دبیرستان های غیرانتفاعی و دولتی شهر اصفهان در سال 95 - 94. مقاله پذیرفته شده در پنجمین کنفرانس بین المللی علوم انسانی، روان شناسی و علوم اجتماعی. سنگاپور. فیروزبخت، س.، لطیفیان، م. (1397). بررسی نقش واسطهای تابآوری در رابطه بین قالبهای ارتباطی خانواده و خودتنظیمی انگیزشی. مجله روانشناسی، 85(1). قاسم، م.، حسین چاری، م. (1391). تابآوری روانشناختی و انگیزش درونی_ بیرونی:نقش واسطهای خودکارآمدی، روانشناسی تحولی:روانشناسان ایرانی. کدیور، پ. (1380). بررسی سهم باورهای خودکارآمدی، خودگردانی، هوش و پیشرفت تحصیلی دانشآموزان به منظور الگویی برای یادگیری بهینه. تهران: پژوهشکده تعلیم و تربیت. کریمی قرطمانی، م.، کریمی قرطمانی، م. (1395). تأثیر آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر اشتیاق تحصیلی دانش آموزان شاهد و ایثارگر مقطع متوسطه. قم: مقاله پذیرفته شده در دومین همایش ملی پژوهشهای نوین در حوزه علوم انسانی و مطالعات اجتماعی ایران. میرزایی، ش.، کیامنش، ع.، حجازی، ا.، بنی جمالی، ش. (1395). تأثیر ادراک شایستگی بر تابآوری تحصیلی با میانجیگری انگیزش خودمختار. روشها و مدلهای روانشناختی. 67-82. هاشمی، ز. (1389). مدل تبیینی تابآوری تحصیلی و هیجانی. پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شیراز. هاشمی، ز.، جوکار، ب. (1393). پیشبینی تابآوری تحصیلی و هیجانی بر مبنای عوامل روانشناختی، خانوادگی و اجتماعی. مجله مطالعات روانشناختی، دانشگاه علوم تربیتی و روانشناسی. دانشگاه الزهرا. دوره 10/ شماره 4. Artuch-Grade, R., Gonzalez-Torres, M., de la Fuente, j., Fernandes-Cabezas, M., Lopez-Garcia, M. (2017). Relationship between resilience and self-regulation: A study of Spanish youth at risk of social exclusion. Frontiers in psychology. 612. Davidson, J., Connor, K. (2003). Development of a new resilience scale: Conner-Davidson resilience scale (CD-RISC). Depress Anxiety. 18(2), 76-82. de la Fuente, J., Zapata, L., Martínez-Vicente, J. M., Sander, P., and Cardelle- Elawar, M. (2015). The role of personal self-regulation and regulatory teaching to predict motivational-affective variables, achievement, and satisfaction: a structural model. Front. Psychol. 6:399. doi: 10.3389/fpsyg.2015.00399 Fortier, M., Vallerand, R., Guay, F. (1995). Academic motivation and school performance: Toward structural model contemporary. Educational Psychology, 20, 257-274. Gardner, T., Dishion, T., Connell, A. (2008). Adolescent self-regulation as resilience: resistance to antisocial behavior within the deviant peer context. Abnorm. Child Psychol. 36, 273-284. Gestsdottir, S., Lerner, R. (2008). Positive development in adolescence: The development and role of intentional self regulation. Human Development. 51, 202–224. Grolnick, W., و Ryan, R. (1987). Autonomy in children’s learning: An experimental and individual difference investigation. Journal of Personality and Social Psychology, 52(5), 890-898. Hart, A., Gagnon, E. (2014). Uniting resilience research with a social justice approach: towards a fifth wave? Will be in proceeding from The Second World Congress on Resilience: From Person to Society. Timisoara, Romania. Heaton, D. (2013). Resilience and resistance in academically successful Latino students. Phd thesis, Utah State University http://digitalcommons.usu.edu/etd/1490/. Herrman, H., Stewart, D., Granados, N., Berger, E. (2011). What is resilience? In Review. The Canadian Journal of Psychiatry, 56(5), 258-265. Jowkar, B., Kojuri, J., Kohoulat, N., Hayat, A. (2014). Academic resilience in education: The role of achievement goal orientations. Journal of Advances in Medical Professionalism, 2(1), 33-38. Kaplan, A., Maehr, M. (2009). The contributions and prospects of good orientation theory. Educational Psychology Review. 19, 141-184. Khalaf, M. A. (2014). Validity and Reliability of the Academic Resilience Scale In Egyptian Context. Us-.China Education Review, 4(3), 202-210 Kline, R. (2011). Principles and practice of structural equation modeling. New York: Guilford. Lengua, L. (2002). The contribution of emotionality and self-regulation to the understanding of children’s response to multiple risk. Child Development. 73, 144–161. Martin , A., Marsh, H. (2003). Academic resilience and the four Cs: Confidence, Control, Composure, and Commitment. Paper presented at the joint AARE/NZARE Conference, Auckland. Martin, A. (2002). Motivation and academic resilience: Developing a model for student enhancement. Australian Journal of Education, 46(1), 34-49. Martin, A., Marsh, H. (2006). Academic resilience and its psychological and educational correlates: A construct validity approach. Psychology in the Schools. 43(3), 267-281. Martin, A., Marsh, W. (2009). “Academic resilience and academic buoyancy: Multidimensional and hierarchical conceptual framing of causes correlates and cognate constructs”. Oxford Review of Education. 35(3), 353-370. Martin, J., McLellan, A. (2008). The educational psychology of self-regulation: A conceptual and critical analysis. Studies in Philosophy and Education. 27, 433–448. MacConville, R., and Rae, T. (2012). Building Happiness, Resilience and Motivation in Adolescents: A Positive Psychology Curriculum for Well-being. London: Jessica Kingsley Publishers. Neal, D. J., and Carey, K. B. (2005). A follow-up psychometric analysis of the self-regulation questionnaire. Psychol. Addic. Behav. 19, 414–422. doi: 10.1037/0893-164X.19.4.414 Noltemeyer, A. L. (2013). Resilience Across contexts: Introduction to the Collection.School Psychology International, 35(1)1-6. Pintrich, P. (2004). A conceptual framework for assessing motivation and self-regulating learning in college students. Educational Psychology Review. 16(4), 385-407. Ryan, R., Deci, E. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology. 25, 54-67. Ryan, R., Deci, E. (2008). Self-determination theory and the role of basic psychological needs in personality and the organization of behavior. Handbook of personality: Theory and research. 3, 654-678. Schumacker, R., Lomax, R. (2004). A beginner’s guide to structural equation modeling. East Ssusex: psychology press. Somchit, S. (2004). The relationship among resilience factors, perception of adversities, negative behavior, and academic achievement of 4-10 grade children in Thad-thong, Chon buri, Thailand. Journal of pediatric nursing, 19(4), 294-303. Wolters, C. (2003). Understanding procrastination from a self-regulated learning perspective. Journal of Educational Psychology. 95, 179-187. Zimmerman, B. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory into Practice. 41(2), 64-70.MozhdehAlizadeMoradYariDehnavi97202119021410.66224/jop.27234.25.2.190http://Iranapsy.ir/en/Article/27234http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27234http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27234http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27234http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27234http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27234http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27234http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27234قرآن کريم (4731). ترجمه ناصر مکارم شيرازي، قم: دارالقرآن کريم. احمدوند، محمدعلي (2831). بهداشت رواني. تهران: پيام نور. احمديفروشاني، حبيبالله؛ يزدخواستي، فريبا (2931). رابطه بين نگرش مذهبي، سلامت روان و شادي در دانشجويان. دستآوردهاي روانشناختي، 02(9)، 321-821. اسدي، زينب؛ حسيني طبقدهي، سيده سهيلا (1399). نقش کمال گرايي و مثبت انديشي والدين در پيش بيني مهارت هاي اجتماعي، مجله روانشناسي، 24(1)، 92-105. اقدم عليزاده، محمدباقر؛ عباسزاده، محمد؛ حبيبزاده، اصحاب؛ عبادي يالقوزآغاجي، سارا (3931). بررسي رابطه شادي و احساس امنيت در افراد. برنامهريزي رفاه و توسعه، 6(81)، 322-752. باقري، حسين (1391). مدل آرامش در اخلاق اسلامي و معنويت هاي جديد، رساله دکتري، دانشگاه معارف اسلامي، گروه مدرسي معارف اسلامی. بني فاطمه، حسين؛ سليمي، آمنه (1390). احساس امنيت اجتماعي جوانان و عوامل اجتماعي مرتبط با آن، مطالعات جامعه شناسي. 12 (3)، 59-77. دانه کار، معصومه؛ گلچين، ندا؛ ترخان، مرتضي؛ دهستاني، مهدي (1393). اثربخشي درمان ميان فردي گروهي بر افسردگي و احساس تنهايي دختران افسرده. مطالعات روانشناختي دانشگاه الزهرا، 1 (10)، 56-71. روزنهان، ديويد ال.؛سليگمن، مارتين اي.پي. (1391). آسيب شناسي رواني، ترجمه يحيي سيدمحمدي، تهران: ساوالان. زحتمکش، وجيحه؛ زماني، رضا (1386). رابطه افکار مثبت و منفي اتوماتيک با افسردگي. نشريه روانشناسي و علوم تربيتي، 37 (3)، 21-40. سادوک، بنجامين؛ سادوک، ويرجينيا(1388). خلاصه روانپزشکي، ترجمه نصرالله پورافکاري، تهران: شهرآب. ساي بابا، ساتيا(1382). زندگي پيام من است، ترجمه پروين بيات، تهران: عصر روشن شمس، گيتي، صادقي، مجيد (1389). علائم و ويژگي هاي افکار مزاحم ناخواسته در جمعيت باليني و غيرباليني. تازه هاي علوم شناختي، 12 (1)، 1-16. صالح زاده، مريم؛ فلاحي، معصومه؛ رحيمي، مهدي (1395). نقش عملکرد خانواده و دلبستگي به همسالان در پيشبيني شادکامي دختران نوجوان. پژوهشنامه روانشناسي مثبت، 4 (2)، 64-78. طباطبايي، سيدمحمدحسين (4731). ترجمه تفسيرالميزان. تهران: انتشارات اسلامي جامعه مدرسين قم. فرخزاد، پگاه؛ جاننثاران، مهرزاد، نوروزي، امير؛ عربلو، جلال (6931). تأثير تخليه هيجاني احساسات با نگارش کتبي بر ميزان افسردگي زنان سرطاني. نشريه علوم پزشکي رازي، (42) 651، 46-17. فکوهي، تاصر (1388). تقويت اخلاق شهروندي. فصلنامه مطالعات اجتماعي ايران، 2 (2)، 1-15. فلاحي خشکناب، مسعود؛ حسن زاده، پريسا؛ نوروزي تبريزي، کيان (1392). تأثير تخليه هيجاني با نوشتن بر افسردگي بيماران مبتلا به مولتيپل اسکلروزيس. روان پرستاري، 2 (1)، 11-20. فيرس، اي. جري؛ ترال، تيموتي جي (1389).روانشناسي باليني، ترجمه مهرداد فيروزبخت، تهران: رشد. کاظمي، محمود؛ بهرامي، بهرام (1393). نقش اعتقادات معنوي و فرايض اسلامي در ارتقاي سلامت رواني و پيشگيري از اختلالات رواني. مجله دانشگاه علوم پزشکي زنجان، 22 (9)، 62-74. کريشنا مورتي (1376). زندگي پيشرو، ترجمه پيمان آزاد، تهران: صداي معاصر. کريشنا مورتي (1375)، فرهنگ (آموختن و عشق ورزيدن)، ترجمه پروين عظيمي، تهران: دنياي نو. لاما، دالايي(1382). کتاب کوچک عقل و خرد، ترجمه محمدرضا آل ياسين، تهران: هامون. معارفي، غلامرضا؛ اصغرپور، حسن (7931). راهکار ايماني- شناختي سوره مبارکه فجر در دستيابي به آرامش. قرآن و طب، (21)3، 101-601. معلمي، صديقه؛ بخشاني، نورمحمد؛ رقيبي، مهوش(9831). برسي رابطه سلامت معنوي و افکار ناکارآمد در دانشجويان. اصول بهداشت رواني، (4)21، 207-907. موسوي، محسن (2931). شادماني رويکردهاي نظري و يافته هاي تجربي. تهران: تيسا. مهدوي، سيد محمد صادق؛ جوشقاني، زهرا (1394). مطالعه و تبيين عوامل فرهنگ مؤثر بر اخلاق شهروندي. مجله مطالعات توسعه اجتماعي ايران، 7 (4)، 29-44. نعمتي، سليمان؛ احمدي، محمدرضا؛ نارويي نصرتي، رحيمه؛ (1396). ساخت آزمون اوليه آرامش رواني در پرتو ازدواج بر اساس منابع اسلامي. روانشناسي و دين، 10 (2)، 41-60. نقيبي، ابوالحسن؛ حسيني، حمزه؛ يزداني، جمشيد؛ شفيعي، رقيه؛ خراساني، فاطمه (9831). رابطه منبع کنترل و مذهبي بودن با سلامت روان در دانشجويان. دين و سلامت، (1)1، 1-8. نوري، علي؛ مهرمحمدي، محمود (0931). الگويي براي بهرهگيري از روش نظريه برخاسته از دادهها و پژوهشهاي تربيتي. مطالعات برنامه درسي، (32) 6، 8-53. يزداني، محمد؛ اسماعيلي، مريم (1398). اثربخشي برنامه آموزشي ذهن آگاهي مثبت پاسخ به تنيدگي و علائم افسردگي نوجوانان پسر داراي نشانه هاي افسردگي، مجله روانشناسي، 23(2)، 199-216. Birrer, E., Michael, T., Munsch, S., (2007). Intrusive images in PTSD & in traumatized & non-traum a tised depressed patients: A Cross- sectional Clinnical Study, Behavior Reasearch & therap. 45 (13), 253-265. Clorinda, D., Camatta and Craig T., (1995). Stress, Deperession Irratiioonal Biliefs, and Alcohol use and problems in a College Student Sample, Alcohlism, V, 19(1), 142-146. Clayton, N., Irene, M., Geisner, and Christine, M., (2008). Pereived Marijuana Norms and Social Expectancies A mong Entering College students Marijuana users, Psychology of Addicive Behaviors, V 22(3), 433-438. Deroma, V., John, B., Leach. J, Levere, P., (2009). The relationship between depression and colleg academic permormance, College Student Journal. Furr,. S., Westefeld, R., Mcconnell, Kalernan, G.,Gayen, G., Jenkins, J. (2007)., Predicting Students, happiness from physiology, phone, mobilite and behavioral date 2015, professionall psychology: Reserch and practice.V 32(1), 97-100. Jennifer, P., Read Mark, D., Chreistopher, W., Jay, E., (2003), Examing the Role of Drinking Motives in collrge Student Alcohol use and problems, Psychology of Addictive, V 11(1) 13-23. Kapler, A., Assor, A., (2007), Academic goal orientations multiple goal profiles & friendship intimacy among early adolescents. Contemporary Educational psychology, 32, 231-252. Koenig, G. Larson, B. (2001). Religion and mental health: Evidence for an association. International review of psychiatry, 13(2), 67-78. Ranjita, M., Linda, G,(2004), Academic Stress A mong college Students Comparison of American and International Students, International Journal of Stresss, V 11(2), 132-148. Susan, J., Branje, T., Hale, W., Tomfrijns, J. Meeus.(2010), Lonjetudil Associations Between Perceived Parent Child Relationship Souality & Depressive Symptoms in Adolescence, Journal of Abnormal Child Psechology, 38 (6), 713-751. Smith, D.w., (2006), Phenomenology, Encyclopedia of Cognitive Science.GhasidehHojjatizahranaghshMohammadKhodayarifard97202121523510.66224/jop.27236.25.2.215http://Iranapsy.ir/en/Article/27236http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27236http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27236http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27236http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27236http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27236http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27236http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27236پاکدامن، شهلا. (۱۳۸۳). بررسی ارتباط بین دلبستگی و جامعهطلبی در نوجوانی. مجلة علوم روانشناختی، ۳، ۲۵-۴۷. حسننیا، سمیه؛ خرمایی، فرهاد؛ شیخالاسلامی، راضیه. (۱۳۹۴). رابطة علّی سبکهای دلبستگی با بنیانهای اخلاقی از طریق واسطهگری هویت اخلاقی. پژوهشهای روانشناسی اجتماعی، ۱۸، ۷۵-۹۸. خدابخش، محمدرضا. (۱۳۹۱). رابطة سبکهای دلبستگی با همدلی در پرستاران. نشریة مرکز تحقيقات مراقبتهاي پرستاري دانشگاه علوم پزشكي تهران (نشرية پرستاري ايران)، ۷۷، ۴۰-۴۹. رضایی، زینب؛ حجازی، الهه؛ کارشکی، حسین. (۱۳۹۹). نقش تعدیلکنندگی همدلی در رابطة بین قضاوت اخلاقی و رفتار اخلاقی در دانشآموزان. مجلة روانشناسی، ۲، ۱۶۷-۱۸۳. عظیمپور، علیرضا؛ نیسی، عبدالکاظم؛ شهنی ییلاق، منیجه؛ ارشدی، نسرین؛ بشلیده، کیومرث. (۱۳۹۳). اعتباریابی مقیاس اهمیت برای خویشتن هویت اخلاقی برای دانشجویان. فصلنامة شخصیت و تفاوتهای فردی، ۴، ۱۹-۳۸. فتحی آشتیانی، مینا؛ شیخالاسلامی، راضیه. (۱۳۹۸). رابطة بین سبکهای دلبستگی و بهزیستی روانشناختی: نقش واسطهای انعطاف پذیری شناختی. مجلة روانشناسی، ۲۳، ۱۳۴-۱۴۷. فیضآبادی، زهرا؛ فرزاد، ولیاله؛ شهرآرای، مهرناز. (۱۳۸۴). بررسی رابطة همدلی با سبکهای هویت و تعهد در دانشجویان رشتههای فنی و علوم انسانی. مطالعات روانشناختی، ۳(۲)، ۶۵-۹۰. محمدی، حمیده؛ فولادچنگ، محبوبه. (۱۳۹۳). نقش واسطهای سبکهای پردازش هویت در رابطة بین سبکهای دلبستگی و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان. مجلة روانشناسی، ۳، ۳۰۸-۳۲۵. محمدی مصیری، فرهاد؛ حاجلو، نادر؛ عباسیان، مینا. (۱۳۹۲). دینداری و کیفیت رابطة با والدین با هویت اخلاقی نقش تعدیلکنندة خودتنظیمی. روانشناسی و دین، ۴، ۱۰۵-۱۱۷. محمودی، هیوا. (۱۳۹۸). رابطة سبکهای دلبستگی و گرایش به خودکشی با نقش تعدیل کنندگی خودانتقادی و وابستگی در دانشجویان. مجلة روانشناسی، ۲۳، ۴۲۴-۴۳۹. هومن، حیدر علی. (۱۳۹۰). تحلیل دادههای چند متغیری در پژوهشهای رفتاری. تهران: نشر فرهنگ. Albert, L. S., & Horowitz, L. M. (2009). Attachment styles and ethical behavior: Their relationship and significance in the marketplace. Journal of Business Ethics, 87, 299-316. Albireo, P., Matric, G., Spentri, D., & Toso, D. (2009). The assessment of empathy in adolescent: a contribution to the Itallian validation of the basic empathy scale. Journal of Adolescents, 1-16. Allen, P., Porter, M., McFarland, C., & McElhaney, K. (2007). The Relation of Attachment Security to Adolescents? Paternal and Peer Relationships, Depression, and Externalizing Behavior. Child Development, 78(4), 22-39. Aquino, K., Freeman, D., Reed, A., Lim, V. K. G., & Felps, W. (2009). Testing a social-cognitive model of moral behavior: The interactive influence of situations and moral identity centrality. Journal of Personality and Social Psychology, 97, 123-141. Aquino, K., & Reed, A. (2002). The Self Importance of Moral Identity. Journal of Personality and Social Psychology, 83, 1423-1440. Blair, R. J. (2001). Neurocognitive models of aggression, the antisocial personality disorders and psychopathy. Psychiatry, 71, 727-731. Blasi, A. (1993). The development of moral identity: Some implications for moral functioning. The moral self, 99–122. Borba, M. (2001). Building moral intelligence: The seven essential virtues that teach children to do the right thing. USA: Jossey-Bass. Bowlby, J. (1980). Attachment and Loss Attachment. New York: Basic Books. Britton, P. C., & Fuendeling, J. M. (2005). The relations among varieties of adult attachment and the components of empathy. Journal of Social Psychology, 145, 519-530. Brownfield, D., & Thompson, K. (2005). Self-concept and delinquency: the effect of reflected appraisals by parent and peers. Western Criminology Review, 6(1), 22-29. Burnette, J. L., Taylor, K. W., Worthington, E. L., & Forsyth, D. R. (2007). Attachment and trait forgiveness: The mediating role of angry rumination. Pers Individ Dif, 42(8), 1585-1596. Collins, N. L., and Reed, S. J. (1990). Adult Attachment, Working Models and Relationship Quality in Dating Couples. Journal of Personality and Social Psychology, 58(4), 644-663. Detert, J. R., Trevino, L. K., & Sweitzer, V. L. (2008). Moral Disengagement in Ethical Decision Making: A Study of antecedents and Outcomes. Journal of Applied Psychology, 93, 374-391. Elgar, J., Arlett, C., & Groves, R. (2003). Stress coping behavioral problems among rural and urban adolescence. Journal of Adolescence, 26, 574-585. Fyfe, G., & Yanez, R. (2014). Personal Distress Mediates the Relationship between Attachment and Empathy. Student Research and Creative Endeavor, 3-28. Gillath, O., Sesko, A. K., Shaver, P. R., & Chun, D. S. (2010). Attachment, authenticity and honesty: Dispositional and experimentally induced security can reduce self and other deception. Journal of Personality and Social Psychology, 98(5), 841-855. Hardy, S. A. (2006). Identity, Reasoning and Emotion: An Empirical Comparison of three source of Moral Motivation, Motivation and Emotion, 30, 207-215. Hart, D., & Matsuba, M. K. (2009). Urban neighborhoods as contexts for moral identity development, Moral personality, identity, and character, 214-230. Hazen, C., & Shaver, P. (1987). Romantic love conceptualizes as an attachment process. Journal of Social Psychology, 52, 511-524. Henschel, S., Nandrino, J. L., & Doba, K. (2020). Emotion regulation and empathic abilities in young adults: The role of attachment styles. Personality and Individual Differences, 156, 40-51. Haidt, J. (2003). The moral emotions. Handbook of affective sciences, New York: Oxford University Press. Joireman, J. A., Needham, T. L., & Cummings, A. L. (2001). Relationships between dimensions of attachment and empathy. North American Journal of Psychology, 3, 63-80. Jollife, D., & Farrington, D. P. (2006). Development and validation of basic empathy scale. Journal of Adolescence, 29, 589-611. Kafetsios, K. (2004). Attachment and emotional intelligence abilities across the life. Journal of Personality and Individual Differences, 62, 48-60. Kochanska, G. (2002). Committed Compliance, Moral Self and Internalization: A Mediated Model. Developmental Psychology, 38, 339-351. Koleva, S., Selterman, D., Iyer, R., Ditto, P., & Graham, J. (2013). The Moral Compass of Insecurity: Anxiety and Avoidant Attachment Predicts Moral Judgement. Social and Personality Psychological Science, 1-23. Leonard, G. R. (2010). Moral identity in adolescence: A literature review. University of Asuza California. Maclean, A. M., Walker, L. J., & Matsuba, M. K. (2004). Transcendence and the moral self: Identity Integration, religion, and moral life. Journal for the Scientific Study of Religion, 43(3), 429-437. Mikulincer, M., Gillath, O., Halevy, V., Avihou, N., Avidan, S., & Eshkoli, N. (2001). Attachment theory and reactions to others’ needs: Evidence that activation of the sense of attachment security promotes empathic responses. Journal of Personality and Social Psychology, 81, 1205-1224. Naravaez, D. (2014). Natural Morality, Moral Natures and Human Flourishing. In B. Musschenga & A. Van Harskamp (Eds), Why ne moral? On the capacities and conditions for being moral. Germany: Springer. Panfile, T. M., & Laible, D. J. (2012). Attachment security and child's empathy: the mediating role of emotion regulation. merrill-palmer quarterly. Wayne State University Press. Pellerone, M., lacolino, C., Mannino, G., Formica, I., & Zabbara, S. M. (2017). The influence of parenting on maladadaptive cognitive schema: A cross-sectional research on a group of adults. Psychology Research and Behavior Management, 10(1), 47-58. Piliavin, J. A., & Charng, H. W. (1990). Altruism: A review of recent theory and research. Annual review of psychology, 16, 27-65. Rieffe, C., Ketelear, L., & Wiefferink, C. H. (2010). Assessing empathy in young children: Construction and validation of an Empathy Questionnaire. Personality and individual differences, 49(5), 362-367. Robinson, J. S., Joel, S., & Plaks, J. (2015). Empathy for the group versus indifference toward the victim: Effects of anxious and avoidant attachment on moral judgment. Journal of Experimental Social Psychology. 56, 139-152. Shao, R., Aquiono, K., & Freeman, D. (2008). Beyond moral reasoning: A review of moral identity research and its implication for business ethics. Business Ethics Quarterly, 18(4), 513-540. Shaver, P., & Mikulincer, M. (2009). What’s inside the minds of securely and insecurely attached people? The secure-base script and its associations with attachment-style dimensions. Journal of Personality and Social Psychology, 97, 615-633. Shaver, P. R., Mikulincer, M., Gross, J. T., Stern, J. A., & Cassidy, J. (2016). A lifespan perspective on attachment and care for others: Empathy, altruism, and prosocial behavior. Handbook of attachment: Theory, research, and clinical applications, 3, 878– 916. Sigelman, C. K., & Rider, E. A. (2018). Life-span human development, 9th Ed. Cengage Learning. Stefan, C. A., & Avram, J. (2016). The multifaceted role of attachment during preschool: moderator of its indirect effect on empathy through emotion regulation. Early Child-hood Development and Care, 188, 62-76. Stern, J. A., & Cassidy, J. (2018). Empathy from infancy to adolescence: An attachment perspective on the development of individual differences. Developmental Review, 47, 1-22. Tangney, J. P., Stuewig, J., & Mashek, D. J. (2007). Moral emotions and moral behavior. Annual Review of Psychology, 58, 345-372. Thompson, R., & Walden, T. (2001). Dimensions of emotional intelligence: Attachment affect regulation alexithymia and empathy. Journal of Dissertation Abstract International, 58, 210-216. Troyer, D., & Greitemeyer, T. (2018). The impact of attachment orientations on empathy in adults: Considering the mediating role of emotion regulation strategies and negative affectivity. Personality and Individual Differences, 122, 198-205. Trusty J. (2005). Model of effects of adult attachment on emotional empathy of counseling students. Journal of Counseling & Development, 83(1), 66–77. Vanjizendoorn, M. H., & Sagi, A. (1999). Cross cultural patterns of attachment universal and contextual dimension. Handbook of attachment, New York: The Guilfords.somayeShahabi VandAfroozAfsharileilaCheragh Molaei97202123625410.66224/jop.27238.25.2.236http://Iranapsy.ir/en/Article/27238http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27238http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27238http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27238http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27238http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27238http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27238http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27238اسماعیلی، م.، شکیبایی، ف.، یعقوبیان، ف.، سبزیان، س.، مهدوی، س. (1392). اثربخشی مداخله رفتاري- شناختي متمرکز بر تروما بر توانایی و مشکالت فرزندان نوجوان دختر 16-13 سال (شاهد و ايثارگر). فصلنامه روانشناسی نظامی؛ 14(4)، 45-35. جابر قادری، ن.، بابایی، الف.، نوری، ک.، زادمیر، ن.، نوری، ر.، کاظمی، م.، حسینی، ل.، شریفی، و.، مرادی، م. (1387). فراوانی حوادث آسیبزای زندگی و اثرات روانشناختی آن در کودکان مدرسه رو 7-15 ساله شهر کرمانشاه. فصلنامه علمی پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه؛ 12(1)، 190-201. حاجلو، ن. (1391). ویژگیهای روانسنجی مقیاس شکایات روانتنی تاکاتا و ساکاتا در بین دانشجویان دانشگاه محقق اردبیلی. تحقیقات علوم رفتاری؛ 10(3)، 204-212. رجبی، س. (1395). اثربخشی روشهای رفتار درمانی شناختی متمرکز بر تروما و روایت درمانی مواجهای بر کاهش مشکلات رفتاری- هیجانی نوجوانان دارای نشانههای استرس پس از سانحه. رساله دكترای تخصصي رشتة روانشناسي، دانشگاه محقق اردبیلی. سالمی، ص.، نعامی، ع. ز.، زرگر، ی.، داودی، الف. (1395). اثربخشی درمان شناختی رفتاری متمرکز بر تروما بر شایستگی اجتماعی و تنظیم هیجانی کودکان آزاردیده. پژوهشهای روانشناسی اجتماعی؛ 6(23)، 65-76. سالمی، ص.، نعامی، ع. ز.، زرگر، ی.، داودی، الف. (1396). اثربخشی روش شناختی رفتاری متمرکز بر تروما بر رشد پس از سانحه در کودکان آزاردیده. روان پرستاری؛ ۵ (۱)، ۱۵-۲۱. معینی، ن. الف. (1397). مقایسه اثربخشی درمان شناختی رفتاری متمرکز بر تروما (TF-CBT) و درمان مدیریت تروما (TMT) بر کاهش علایم پس آسیبی در دانشآموزان داغدیده. رساله دکتری تخصصی رشتة روانشناسی. دانشگاه محقق اردبیلی. منصوری، س. (1394). اثربخشی درمان شناختی رفتاری مبتنی بر آسیب بر کاهش افسردگی، اضطراب و شرم و افزایش حمایت والدین نوجوانان قربانی سوء استفادهی جنسی شهرستان اهواز. پایاننامه کارشناسی ارشد مشاوره خانواده، دانشگاه شهید چمران اهواز. محمداسماعیل، الف.، علی پور، الف. (۱۳۸۱). بررسی مقدماتی اعتبار و روایی و تعیین نقاط برش اختلال های پرسشنامه علایم مرضی کودکان(CSI-4). فصلنامه كودكان استثنايي؛ 2( 3)، 239-254. ‏Allen, B. (2018). Implementing trauma-focused cognitive-behavioral therapy (TF-CBT) with preteen children displaying problematic sexual behavior. Cognitive and Behavioral Practice, 25(2), 240-249. Allen, B., Johnson, J. C. (2012). Utilization and implementation of trauma-focused cognitive behavioral therapy for the treatment of maltreated children. Child Maltreatment Journal of the American Professional Society on the Abuse of Children, 17(1), 80-85. Ascienzo, S., Sprang, G., & Eslinger, J. (2020). Disseminating TF‐CBT: A Mixed Methods Investigation of Clinician Perspectives and the Impact of Training Format and Formalized Problem‐Solving Approaches on Implementation Outcomes. Journal of evaluation in clinical practice, 26(6), 1657-1668. Asselmann, E., Wittchen, H. U., Lieb, R., Perkonigg, A., & Beesdo-Baum, K. (2018). Incident mental disorders in the aftermath of traumatic events: A prospective-longitudinal community study. Journal of affective disorders, 227, 82-89. Barlow, D. H., Nock, M., & Hersen, M. (2009). Single case experimental designs: Strategies for studying behavior for change (No. Sirsi) i9780205474554). Bell, V., Robinson, B., Katona, C., Fett, A. K., & Shergill, S. (2019). When trust is lost: the impact of interpersonal trauma on social interactions. Psychological medicine, 49(6), 1041- 1046.‏ Bisson, J. I., Ehlers, A., Matthews, R., Pilling, S., Richards, D., & Turner, S. (2007). Psychological treatments for chronic post-traumatic stress disorder: Systematic review and meta-analysis. The British journal of psychiatry, 190(2), 97-104. Cary, C. E., & McMillen, J. C. (2012). The data behind the dissemination: A systematic review of trauma-focused cognitive behavioral therapy for use with children and youth. Children and Youth Services Review, 34(4), 748-757. Charak, R., Ford, J. D., Modrowski, C. A., & Kerig, P. K. (2019). Polyvictimization, emotion dysregulation, symptoms of posttraumatic stress disorder, and behavioral health problems among justice-involved youth: A latent class analysis. Journal of abnormal child psychology, 47(2), 287-298. ‏ Church, D. (2014). Reductions in pain, depression, and anxiety symptoms after PTSD remediation in veterans. Explore, 10(3), 162-169. Cohen, J.A., Berliner, L., Mannarino, A. (2010). Trauma focused CBT for children with co-occurring trauma and behavior problems. Child Abuse & Neglect, 34, 215-224. ‏Cohen, J. A., Deblinger, E., & Mannarino, A. P. (2018). Trauma-focused cognitive behavioral therapy for children and families. Psychotherapy Research, 28(1), 47-57. Conway, Melissa M., “Trauma-Focused Cognitive Behavior Therapy with Children and Adolescents: A Systematic Review” (2016). Social Work Master’s Clinical Research Papers. 679. Deblinger, E., Pollio, E., Runyon, M. K., & Steer, R. A. (2017). Improvements in personal resiliency among youth who have completed trauma-focused cognitive behavioral therapy: A preliminary examination. Child abuse & neglect, 65, 132-139.‏ Erermiş, S., Bellibaş, E., Ozbaran, B., Büküşoğlu, N. D., Altintoprak, E., Bildik, T., & Cetin, S. K. (2009). Temperamental characteristics of mothers of preschool children with separation anxiety disorder. Turk Psikiyatri Derg, 20(1), 14-21.‏ Geng, F., Zhou, Y., Liang, Y., Zheng, X., Li, Y., Chen, X., & Fan, F. (2019). Posttraumatic stress disorder and psychiatric comorbidity among adolescent earthquake survivors: a longitudinal cohort study. Journal of abnormal child psychology, 47(4), 671-681.‏ Goldbeck, L., Muche, R., Sachser, C., Tutus, D., & Rosner, R. (2016). Effectiveness of trauma-focused cognitive behavioral therapy for children and adolescents: A randomized controlled trial in eight German mental health clinics. Psychotherapy and Psychosomatics, 85(3), 159-170.‏ Greenwald, R. (1997) . Life incidence of traumatic events–student and parent forms. Autho, PP.3-4 Greenwald, R. and Rubin, A. (1999). Assessment of posttraumatic symptoms in children: Development and preliminary validation of parent and child scales, Research on Social Work Practice, 9, 61-75. Gupta, M. A. (2013). Review of somatic symptoms in post-traumatic stress disorder. International Review of Psychiatry, 25(1), 86-99. Happer, K., Brown, E. J., & Sharma-Patel, K. (2017). Children’s resilience and trauma-specific cognitive behavioral therapy: Comparing resilience as an outcome, a trait, and a process. Child abuse & neglect, 73, 30-41.‏ Jonson-Reid, M., & Wideman, E. (2017). Trauma and very young children. Child and Adolescent Psychiatric Clinics, 26(3), 477-490. Kameoka, S., Yagi, J., Arai, Y., Nosaka, S., Saito, A., Miyake, W., ... & Asukai, N. (2015). Feasibility of trauma-focused cognitive behavioral therapy for traumatized children in Japan: a Pilot Study. International Journal of Mental Health Systems, 9(1), 26. Ketcheson, F., Cyr St, K., King, L., & Richardson, J. D. (2018). Influence of PTSD and MDD on somatic symptoms in treatment-seeking military members and Veterans. Journal of Military, Veteran and Family Health, 4(2), 101-109.‏ Kolaitis, G. (2017). Trauma and post-traumatic stress disorder in children and adolescents. European Journal of Psychotraumatology, 8(sup4), 1351198. Konanur, S., Muller, R. T., Cinamon, J. S., Thornback, K., & Zorzella, K. P. (2015). Effectiveness of trauma-focused cognitive behavioral therapy in a community-based program. Child abuse & neglect, 50, 159-170. Leenarts, L. E., Diehle, J., Doreleijers, T. A., Jansma, E. P., & Lindauer, R. J. (2013). Evidence-based treatments for children with trauma-related psychopathology as a result of childhood maltreatment: a systematic review. European child & adolescent psychiatry, 22(5), 269-283. Lenz, A. S., & Hollenbaugh, K. M. (2015). Meta-analysis of trauma-focused cognitive behavioral therapy for treating PTSD and co-occurring depression among children and adolescents. Counseling Outcome Research and Evaluation, 6(1), 18-32.‏ López-Martínez, A. E., Serrano-Ibáñez, E. R., Ruiz-Párraga, G. T., Gómez-Pérez, L., Ramírez-Maestre, C., & Esteve, R. (2018). Physical health consequences of interpersonal trauma: A systematic review of the role of psychological variables. Trauma, Violence, & Abuse, 19(3), 305-322. Malas, N., Ortiz-Aguayo, R., Giles, L., & Ibeziako, P. (2017). Pediatric somatic symptom disorders. Current Psychiatry Reports, 19(2), 11. Márquez, Y. I., Deblinger, E., & Dovi, A. T. (2020). The value of trauma-focused cognitive behavioral therapy (TF-CBT) in addressing the therapeutic needs of trafficked youth: A case study. Cognitive and Behavioral Practice, 27(3), 253-269. ‏Mavranezouli, I., Megnin-Viggars, O., Daly, C., Dias, S., Stockton, S., Meiser-Stedman, R., ... & Pilling, S. (2020). Psychological and psychosocial treatments for children and young people with post-traumatic stress disorder: a network meta-analysis. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 61(1), 18-29. Milligan‐Saville, J. S., Paterson, H. M., Harkness, E. L., Marsh, A. M., Dobson, M., Kemp, R. I., ... & Harvey, S. B. (2017). The amplification of common somatic symptoms by posttraumatic stress disorder in firefighters. Journal of traumatic stress, 30(2), 142-148.‏ Moore, L. J., & Boehnlein, J. K. (1991). Posttraumatic stress disorder, depression, and somatic symptoms in U.S. Mien patients. Journal of Nervous and Mental Disease, 179(12), 728–733. https://doi.org/10.1097/00005053-199112000-00003 Morgan-Mullane, A. (2018). Trauma focused cognitive behavioral therapy with children of incarcerated parents. Clinical Social Work Journal, 46(3), 200-209. O’Donnell, K., Dorsey, S., Gong, W., Ostermann, J., Whetten, R., Cohen, J. A., ... & Whetten, K. (2014). Treating maladaptive grief and posttraumatic stress symptoms in orphaned children in Tanzania: Group‐based trauma‐focused cognitive–behavioral therapy. Journal of Traumatic Stress, 27(6), 664-671.‏ Ouagazzal, O., & Boudoukha, A. H. (2019). Assessing exposure to traumatic events: Construction and validation of the Inventory of Traumatic Events (IET). Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 29(2), 67-74. ‏Rodriguez-Rey R, Palacios A, Alonso-Tapia J, Perez E, Alvarez E, Coca A, et al.( 2016). Posttraumatic growth in pediatric intensive care personnel: Dependence on resilience and coping strategies. Psychol Trauma. Sachser, C., Keller, F., & Goldbeck, L. (2017). Complex PTSD as proposed for ICD‐11: validation of a new disorder in children and adolescents and their response to Trauma‐Focused Cognitive Behavioral Therapy. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 58(2), 160-168. Schnurr, P. P. (2017). Focusing on trauma-focused psychotherapy for posttraumatic stress disorder. Current opinion in psychology, 14, 56-60. Suveg, C., Hudson, J. L., Brewer, G., Flannery-Schroeder, E., Gosch, E., & Kendall, P. C. (2009). Cognitive-behavioral therapy for anxiety-disordered youth: Secondary outcomes from a randomized clinical trial evaluating child and family modalities.Journal of anxiety disorders, 23(3), 341-349.‏ Takata Y, Sakata Y. (2004). Development of a psychosomatic complaints scale for adolescents. Psychiatry Clin Neurosci; 58(1), 3-7. Unterhitzenberger, J., Wintersohl, S., Lang, M., König, J., & Rosner, R. (2019). Providing manualized individual trauma-focused CBT to unaccompanied refugee minors with uncertain residence status: a pilot study. Child and adolescent psychiatry and mental health, 13(1), 22. Wang, D. C., Aten, J. D., Boan, D., Jean-Charles, W., Griff, K. P., Valcin, V. C., ... & Abouezzeddine, T. (2016). Culturally adapted spiritually oriented trauma-focused cognitive–behavioral therapy for child survivors of restavek. Spirituality in Clinical Practice, 3(4), 224. Woodhouse, S., Brown, R., & Ayers, S. (2018). A social model of posttraumatic stress disorder: Interpersonal trauma, attachment, group identification, disclosure, social acknowledgement, and negative cognitions. Journal of Theoretical Social Psychology, 2(2), 35-48. Woody, J.D., Anderson, D.K., D’Souza, H.J., Baxter, B., and Schubauer, J. (2015). Dissemination of trauma-focused cognitive-behavioral therapy: a follow-up study of practitioners’ knowledge and implementation. Journal of Evidence-Informed Social Work, 12, 289-301. Zhang, Y., Zhang, J., Zhu, S., Du, C., & Zhang, W. (2015). Prevalence and predictors of somatic symptoms among child and adolescents with probable posttraumatic stress disorder: a cross-sectional study conducted in 21 primary and secondary schools after an earthquake. PloS one, 10(9), e0137101.‏ArezoosadatMalakniaKianooshHashemianKhadijehabolmaalialhoseyni97202125527210.66224/jop.27240.25.2.255http://Iranapsy.ir/en/Article/27240http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27240http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27240http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27240http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27240http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27240http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27240http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27240امیدی گرگانی، مهسا، عصاره، علیرضا. (1396). مدلیابی تأثیر سبک های هویت بر احساس تعلق به مدرسه با میانجیگری خودپنداره تحصیلی در دانش آموزان دختر، فصلنامه خانواده و پژوهش، شماره 37: 135-119. اسماعیل پور، خلیل، فرزانه، اکرم. (1397). پیش بینی سازگاری عاطفی و تحصیلی دانش آموزان بر اساس ابعاد کارکردی خانواده، نشریه علمی– پژوهشی آموزش و ارزشیابی، شماره 44: 118-103. بهرامی، محمود، خوشبخت، فریبا.(1394). نقش الگوهای ارتباطی خانواده در خودپنداره دانش آموزان مقطع راهنمایی شهر شیراز، فصلنامه خانواده پژوهی، سال 11، شماره 42: 256- 237. جنبشی، عاطفه.(1395). پرسشنامه پایگاه اقتصادی اجتماعی: 3-1. ری کاف، تکنو و مارکولایدز، جورج ای.(1393). مبانی مدلیابی معادلات ساختاری با تأکید بر برنامه های LISREL ، EQS و MPLUS ترجمه: ایزانلو، بلال؛ دهقانی، محسن و حبیبی عسکرآباد، مجتبی، تهران: رشد (انتشار به زبان اصلی، 2006). زارع جمال آبادی، محمود.(1392). بررسی رابطه خودپنداره و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه یزد، کنفرانس بین المللی روانشناسی علوم تربیتی و رفتاری ۲۲ و ۲۳ تیرماه ۱۳۹۵ تهران. صالح زاده، مریم، فلاحی، معصومه، رحیمی، مهدی.(1395). نقش عملکرد خانواده دلبستگی به همسالان و عملکرد تحصیلی در پیشبینی شادکامی دختران نوجوان، پژوهشنامه روانشناسی مثبت، سال دوم، شماره چهارم، پیاپی ۸: 78- 65. صفایی مجد، معصومه. (1396). بررسی رابطه بین سلامت روانی و مهارتهای اجتماعی و وضعیت اجتماعی خانواده بر کاهش پرخاشگری و خودپنداره در دانش آموزان ابتدایی سراوان، دومین کنگره بین المللی علوم انسانی، مطالعات فرهنگی: 26-1. عراقی، یحیی.(1387). بررسی کیفیت رابطهی والد- فرزندی در دو گروه از دانش آموزان پسر پرخاشگر و غیرپرخاشگر. مطالعات روانشناختی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه الزهراء (س)، دوره 4، شماره 4، زمستان 1387: 113-129. عسکری، زهرا؛ جزایری، رضوان السادات.(1397). رابطه والد- فرزند در مسیر موفقیت تحصیلی دانش آموزان دختر دبیرستانی در خانواده های مادر سرپرست: یک پژوهش کیفی. روانشناسی خانواده، دوره 5، شماره 2: 3-14. فتحی، سروش، میرزاپوری و لوکلا، جابر.(1395). بررسی تأثیر پایگاه اقتصادی-اجتماعی بر مشارکت اجتماعی (مورد پژوهش: جوانان شهر بابل)، فصلنامه مطالعات جامعه شناختی جوانان، سال هفتم، شماره بیست ودوم، 100-87. قائدامینی، رقیه؛ کیامنش، علیرضا؛ قربانی، رقیه. (1393).رابطه بین وضعیت اقتصادی-اجتماعی خانواده، فعالیت های خواندن در خانه، خودپنداره و نگرش دانش آموزان به خواندن با عملکرد سواد خواندن، پژوهش در برنامه ریزی درسی سال یازدهم دوره دوم، شماره 14: ۱۰۳-88. کاووسیان، جواد، کدیور، پروین. (1384). نقش برخی عوامل خانوادگی در خودپنداره خانوادگی دانش آموزان دبیرستانی، فصلنامه علمی پژوهشی رفاه اجتماعی، سال پنجم، شماره 19: 111-91. کرمی، ابوالفضل، پرسشنامه خودپنداره، مرکز نشر روانسنجی، 13-2. کوچکعلی، هادی.(1397). بررسی رابطه میزان تحصیلات والدین و درمان ابتلاء به اختلال یادگیری دانش آموزان در مقطع ابتدائی، اولین کنفرانس ملی یافته های نوین حوزه یاددهی و یادگیری، دوره 1. گنجی، حمزه؛ گنجی، مهدی.(1393). نظریه های شخصیت، چاپ دوم، تهران: نشر ساوالان. محمدی، طیبه؛ صابر، سوسن.(1397). نقش واسطه ای خودپنداره در رابطه بین دلبستگی به والدین و همسالان با رفتارهای جامعه پسند، فصلنامه علمی پژوهشی روانشناسی کاربردی، دوره ۱۲، شماره ۳۴۷: 417-396. میرپناهی، لیلا.(1395). بررسی تأثیر سطح سواد والدین بر یادگیری دانش آموزان ابتدایی شهر ایلام، فصلنامه مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی، دوره 2، شماره 2، تابستان 1395: 30 -22. نعامی، عبدالزهرا، پیمان نیا، بهرام.(1393). تحلیل نقش جو عاطفی خانواده بر خودپنداره در نوجوانان بزهکار، مجله طب انتظامی، دوره ۳ شماره ۳: 140 -135. نریمانی، محمد؛ رشیدی، جمال؛ زردی، بهمن.(1398). نقش خودپنداره کودکان، حمایت اجتماعی خانواده و سبک والدگری در پیشبینی سرزندگی تحصیلی دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری خاص، مجلة ناتوانی های یادگیری، دوره 8 شماره 3: 133-112. Akomolafe, Moyosola Jude, Ogunmakin, Abel Olufemi, Fasooto, Gbemisola Mary (2013). The Role of Academic Self-Efficacy, Academic Motivation and Academic Self-Concept in Predicting Secondary School Students’ Academic Performance, Journal of Educational and Social Research, Vol. 3 (2), p 335-342. Elina, BoZhenco. (2011). Adult child-parent relationships: On the problem of classification, Procedia-Social and Behavioral Sciences, 30, 1625-1629. Huang, Simin., Hu, Yaqi., Ni, Qing, Qin, Yi, Lü, Wei (2019)., Parent-children relationship and addiction of adolescents: The mediating role of self-concept, Current Psychology,1-8 Kawamoto, Tetsuya. (2020). The moderating role of attachment style on the relationship between selfconcept clarity and self-esteem, Personality and Individual Differences, 152, p1-5. Khalaila, Rabia (2015) .The relationship between academic self-concept, intrinsic motivation, test anxiety, and academic achievement among nursing students: Mediating and moderating effects. Nurse Education Today, v35 (3), p 432-438. Pinxten Maarten1, Wouters Sofie, Preckel Franzis, Niepel Christoph4 , De Fraine Bieke1, & Verschueren Karine. (2018). The Formation of Academic Self-concept in Elementary Education: A Unifying Model for External and Internal Comparisons, Contemporary Educational psychology. p 1-37. Schuiringa, Hilde, van Nieuwenhuijzen, Maroesjka And de Castro, Bram Orobio, Matthys, Walter. (2015). Parenting andtheparent–child relationship infamilies of children with mildtoborder line intellectual disabilities and externalizing behavior, Research in Developmental Disabilities, 1-12. Susana, Gavidia-Payne, Bianca, Denny, Kate, Davis , Andrew, Francis , Mervyn ,Jackson. (2014) Children’s self-concept: Parental school engagement and student-teacher relationships in rural and urban Australia, Social Psychology of Education, v18 (1), p121-136. Steele, Ellen, McKinney, Cliff. (2018). Emerging adult psychological problems and parenting style: Moderation by parent-child relationship quality, Personality and Individual Differences ,1-8 Swanson, Karen Weller. (2013). The Role of Sociability Self-Concept in the Relationship between Exposure to and Concern about Aggression in Middle School, RMLE Online - Volume 36, No. 7,1-10.mahdieh sarsharshirinzeinali97202127328910.66224/jop.27241.25.2.273http://Iranapsy.ir/en/Article/27241http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27241http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27241http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27241http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27241http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27241http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27241http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27241بشارت، محمدعلی. گلی نژاد، محمد. احمدی، علی اصغر.(1382).بررسی رابطه سبک های دلبستگی و مشکلات بین شخصی. مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران. 8(4): 81-74. پاکدامن، شهلا (1380). بررسی ارتباط بین دلبستگی و جامعه طلبی در نوجوانان. پایان نامه دکتری روانشناسی دانشگاه تهران. پونده نژادان، علی اکبر. عطاری، یوسفعلی. دردانه، حسین. (1397). پیش بینی کیفیت زندگی بر اساس خوردن ذهن آگاهانه با میانجیگری تصویر بدنی و رفتارهای خوردن در زنان متأهل دارای اضافه وزن و چاقی. فصلنامه فرهنگ مشاوره و روان درمانی. 9 (43)، 141-170. زینالی، شیرین. پورشریفی، حمید. باباپور، جلیل. محمدعلیلو، مجید. خانجانی، زینب (1399). رابطه سوگیری شناختی، حساسیت اضطراب و باورهای مادر با نشانه های اضطراب کودکان: نقش واسطه ای راهبردهای مقابله. مجله سلامت روان کودک. 99(2)، 66-53. علی بخشی، سیده زهرا. علیپور، احمد. فرزاد، ولی اله. علی اکبری دهکردی، مهناز (1394). نقش واسطه ای افسردگی در رابطه بین دلبستگی و سبک فرزند پروری با چاقی و اضافه وزن دختران نوجوان. فصلنامه علمی ـ پژوهشی روانشناسی سلامت. 4 (1)، 41-51. فتحی آشتیانی، مینا؛ شیخ الاسلامی، راضیه. (1397). رابطه بین سبک دلبستگی و بهزیستی روانشناختی: نقش واسطه ای انعطاف پذیری شناختی. مجله روانشناسی. 23(2)، 134-147. لطفی. مژگان . بهرام پوری، لیلا. امینی، مهدی. فاطمی تبار، ریحانه. بیرشک، بهروز. انتظاری، محمد. شیاسی، یاسمن. (1398). انطباق پرسشنامه تنظیم هیجان برای کودکان و نوجوانان (ERQ-CA)به زبان فارسی. مجله علوم پزشکی مازندارن. 29 (175)، 118-137. میرزا محمد علائینی، امیلیا. علیپور، احمد. نوربالا، احمد. علی. آگاه هریس، مژگان. (1392). اثر بخشی مداخله تعدیل غذا خوردن هیجانی روی اصلاح غذاخوردن هیجانی و مدیریت وزن زنان چاق و دارای اضافه وزن. فصلنامه روانشناسی سلامت.2(7).21-31. Berge, J. M., Tate, A., Trofholz, A., Fertig, A. R., Miner, M., Crow, S., et al. (2017). Momentary parental stress and food-related parenting practices. Journal of Pediatrics, 140 (6) .2017-2295 Birch, L. L. & Fisher, J. A. (1995). Appetite and eating behavior in children. In G. E. Gaull (Ed.), The pediatric clinics of North America: pediatric nutrition. pp. 931±953, Philadelphia, PA: W. B. Saunders Company. Birch , L.L., Fisher , J. A., Grimm-Thomas , K., Markey , C.N., Sawyerc, R. and S. Johnson, L. (2001). Confirmatory factor analysis of the Child Feeding Questionnaire: A measure of parental attitudes, beliefs and practices about child feeding and obesity proneness. Journal of Appetite, 36, 201-210. Braden, A., Musher-Eizenman, D., Watford, T., & Emley, E. (2018). Eating when depressed, anxious, bored, or happy: Are emotional eating types associated with unique psychological and physical health correlates? Journal of Appetite, 125, 410–417. Braden, A., Rhee, K., Peterson, C. B., Rydell, S. A., Zucker, N., & Boutelle, K. (2014). Associations between child emotional eating and general parenting style, feeding practices, and parent psychopathology. Journal of Appetite, 80, 35-4. Cassidy, J., Shaver, P. R. (2008). Handbook of Attachment, The Guilford press, New York London. pp. 23-811 Cebolla, A., Barrada, J. R., van Strien, T., Oliver, E., & Banos, R. (2014). Validation of the Dutch eating behavior questionnaire (DEBQ) in a sample of Spanish women. Journal of Appetite,73, 58–64 Collins، V.L.& Read, S.J. (1990). Adult attachment ؛ Working models a relationship quality in dating couples. Journal of personality and social psychology, 58(4), 46-63. Couch, S. C., Glanz, K., Zhou, C., Sallis, J. F., & Saelens, B. E. (2014). Home food environment in relation to children’s diet quality and weight status. Journal of the Academy of Nutrition and Dietetics, 114(10), 1569–1579. Davison, K. K., & Birch, L. L. (2001). Childhood overweight: A contextual model andrecommendations for future research. Journal of Obesity Reviews, 2(3), 159–171. Deroost, N., Cserjési, R. (2018). Attentional avoidance of emotional information in emotional eating. Journal of Psychiatry Research. 269, 172–177 Duncan, L. G., Coatsworth, J. D., & Greenberg, M. T. (2009). A model of mindful parenting: Implications for parent-child relationships and prevention research. Journal of Clinical Child and Family Psychology Review, 12(3), 255–270. Emley, E. A., Taylor, M. B., & Musher-Eizenman, D. R. (2017). Mindful feeding and childdietary health. Journal of Eating Behaviors, 24, 89–94. Farrow, C. V., Haycraft, E., & Blissett, J. M. (2015). Teaching our children when to eat: How parental feeding practices inform the development of emotional eating—a longitudinal experimental design. The American Journal of Clinical Nutrition, 10,37-83. Fatemi, M. (2014). Exemplifying a Shift of Paradigm. The Wiley Blackwell Handbook of Mindfulness, first edition, 115-135. Ferrell, E, L., Watford, T. S., Braden, A. (2020). Emotion regulation difficulties and impaired working memory interact to predict boredom emotional eating. Journal of appetite. 144,104-114 Framson, C., Kristal, A. R., Schenk, J. M., Littman, A. J., Zeliadt, S., & Benitez, D. (2009). Development and validation of the mindful eating questionnaire. Journal of the American Dietetic Association, 109(8), 1439-1444 Galloway, A. T., Farrow, C. V., & Martz, D. M. (2010). Retrospective reports of child feeding 19 practices, current eating behaviors, and BMI in college students. Journal of Obesity, 18(7), 1330-1335 Gross, J. J., & Thompson, R. A. (2007). Emotion regulation: Conceptual foundations. In JJ. Gross (Ed.), Handbook of emotion regulation. New York: Guilford Press. 3-24 Goossens, L., Bosmans, G., & Braet, C. (2013). Loss of Control over Eating in Pre-adolescent Youth: The role of Attachment and Self-esteem. Journal of EatingBehaviors. 12(4), 289-295. Gouveia, M.J., Canavarro, M.C., Moreira, H. (2019). How can mindful parenting be related to emotional eating and overeating in childhood and adolescence? The mediating role of parenting stress and parental child-feeding practices. Journal of Appetite. 138, 102–114. Grimm, E. R., & Steinle, N. I. (2011). Genetics of eating behavior: Established and emerging concepts. Journal of Nutrition Reviews, 69(1), 52–60. Gross, J.J., John, O.P. (2003). Individual differences in two emotion regulation processes: implications for affect, relationships, and well-being. Journal of Personality and Social Psychology. 85(2), 348-362. Harrist , A., Hubbs-Tait, L., Topham, G.L., Shriver, L.H., Page, M.C. (2013). Emotion regulation is related to children’s emotional and external eating. Journal of Development and Behavior pediatric. 34(8), 557-567 Heatherton, T. F., & Baumeister, R. F. (1991). Binge eating as escape from self-awareness.Psychological Bulletin, 110(1), 86–108. Höppener, M. M., Larsen, J. K., van Strien, T., Ouwens, M. A., Winkens, L. H., & Eisinga, R. (2018). Depressive symptoms and emotional eating: Mediated by mindfulness?Mindfulness, 1–9 Kaplan, H. I., & Kaplan, H. S. (1957). The psychosomatic concept of obesity. The Journalof Nervous and Mental Disease, 125(2), 181–201 Litwin, R., Goldbacher, E. M., Cardaciotto, L., & Gambrel, L. E. (2017). Negative emotionsand emotional eating: The mediating role of experiential avoidance. Eating and Weight Disorders-Studies on Anorexia, Bulimia and Obesity, 22(1), 97–104 Macht Rodgers, R. F., Paxton, S. J., Massey, R., Campbell, K. J., Wertheim, E. H., Skouteris, H., & Gibbons, K. (2013). Maternal feeding practices predict weight gain and obesogenic eating behaviors in young children: A prospective study. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 10(1), 24. Meers, M. R. (2013). The assessment of mindful food parenting and its relation to parental feeding practices and child food intake. Doctor of Philosophy. Bowling Green State University. Orzolek-Kronner, C., (2002). The Effect of Attachment Theory in the Development of Eating Disorders: Can Symptoms be Proximity-Seeking? Child and Adolescent Social Work Journal, 19(6),421-435. Oshri, A., Sutton, T, E., Clay-Warner, J., Miller, J. D. (2015). Child maltreatment types and risk behaviors: Associations with attachment style and emotion regulation dimensions. Journal of Personality and Individual Differences. 73, 127-133 Potharst, E. S., Aktar, E., Rexwinkel, M., Rigterink, M., & Bögels, S. M. (2017). Mindful with your baby: Feasibility, acceptability, and effects of a mindful parenting grouptraining for mothers and their babies in a mental health context. Journal of Mindfulness.8(5), 1236–1250. Tan, C. C., & Holub, S. C. (2015). Emotion regulation feeding practices link parents’ emotional eating to children’s emotional eating: A moderated mediation study. Journal of Pediatric Psychology, 40(7), 657–663. Tan, C.C., Ruhl, H., Chow, C.M. & Ellis, L. (2016). Retrospective reports of parental feeding practices and emotional eating in adulthood: The role of food preoccupation, Journal of Appetite. 105,410-415. Tanofsky-Kraff, M., Theim, K. R., Yanovski, S.Z., Bassett1, A.M., Burns1, N. P., Ranzenhofer, L.p., Glasofer, D.R., Yanovski, J. R. (2007). Validation of the Emotional Eating Scale Adapted for Use in Children and Adolescents (EES-C). International Journal of Eating Disorder. 40(3), 232–240. Webber, L., Cooke, L., Hill, C., & Wardle, J. (2010). Child adiposity and maternal feeding practices: A longitudinal analysis. The American Journal of Clinical Nutrition, 92(6), 10 1423-1428. Zarychta, K., Kulis, E., Gan, Y., Chan, C. Y., Horodyska, K., Luszczynska, A. (2019). Why are you eating, mom? Maternal emotional, restrained, and external eating explaining children’s eating styles. Journal of appetite. 141, 104335. Zhang, W., Wang, M., Ying, L. (2019). Parental Mindfulness and Preschool Children’s Emotion Regulation: The Role of Mindful Parenting and Secure Parent-Child Attachment. s 10, 2481–2491. mediating role of marital satisfaction. Pers Individ Diff 2014; 69: 135-9.ayyobsaqqezi Hamideh Yazdani Esfidvajani nedafazlalimohsengolmohammadian97202129030810.66224/jop.27242.25.2.290http://Iranapsy.ir/en/Article/27242http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27242http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27242http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27242http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27242http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27242http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27242http://Iranapsy.ir/en/Article/Download/27242بشارت، محمد علی. (1387). ویژگیهای روان سنجی فرم فارسی مقیاس تاب آوری. مجله علوم روان شناختی.2(5)، 83-71. حبیبی، آرش و عدن ور، مریم. (1396). مدلیابی معادلات ساختاری و تحلیل عامل (آموزش کاربردی نرمافزار LISREL). تهران: سازمان انتشارات جهاد دانشگاهی. سامانی، سیامک؛ جوکار، بهرام و صحرا گرد، نرگس. (1386). تاب آوری، سلامت روانی و رضایت مندی از زندگی. مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران،13(3)، 295-290. شاهوردي، جميله؛ رضايي، منصور؛ ايازي روزبهاني، مريم؛ صادقي، خيراله؛ بختياري، ميترا و شاهوردي، مريم.(1394). رابطه سلامت عمومي با شادکامي، احساس حقارت و تعارضات زناشويي در زنان نابارور شهرستان بروجرد. نشريه دانشكده پرستاري و مامايي. 35(90)،54-47. شریفی، خدیجه؛ مسعودی علوی، نگین؛ تقربی، زهرا؛ سوکی، زهرا؛ عسگریان، فاطمه سادات و اکبری حسین.(1390) بررسی رابطه عزت نفس مادران و دختران نوجوان آنها. دوماه نامه علمي ـ پژوهشي فيض، ۱۵ (۴) 358-352. صفرزاده، مهناز. (1393). رابطه عملکرد خانواده و جهت گیری زندگی با تاب آوری دانش آموزان دختر دبیرستانی. پایاننامه کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکزی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی. صیادی، علی.(1381). بررسی اثرات متقابل کارایی خانواده در بروز مشکلات روانی نوجوانان دختر و پسر پایه سوم دبیرستانهای شهر تهران. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبایی. عیسی زادگان، علی؛ امیری، سهراب و قاسم زاده، سجاد. (1396). بررسی نقش عملکرد خانواده، احساس تنهایی و عزت نفس در اعتیاد نوجوانان به اینترنت. مجله مطالعات روانشناسی تربیتی، 14(27)، 206-181. قاضی نژاد، نیکو؛ غلامعلی لواسانی، مسعود؛ و اژهای جواد. (1398) تحليل کيفي تجارب خانوادگي جانبازان اعصاب و روان: يک پژوهش پديدارشناختي. مجله علمی پژوهشی روانشناسی، 24(2)،149-132. محمودی، هیوا.(1398). رابطه سبک های دلبستگی و گرایش به خودکشی با نقش تعدیل کنندگی خودانتقادی و وابستگی در دانشجویان. مجله علمی پژوهشی روانشناسی، 23(4)،439-425. محمد پناه اردکان، عذرا و یوسفی رحیم.(1390). بررسی باورها در مورد ظاهر و احساس کمتریئ در افراد داوطلب جراحی زیبایی. مجلة پوست و زیبایی، 2(2)،97-85. نجاریان، فرزانه. (1374). عوامل مؤثر برکارایی خانواده: بررسی ویژگیهای روان سنجی مقیاسFAD-I، پایان نامة کارشناسی ارشد،، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی،دانشگاه علامه آزاد اسلامی واحد رودهن. نجفی، احد و ضرغامی، ضرعام. (1394). رابطه تاب آوری با الگوهای ارتباطی خانواده. نشریه مطالعات افكار عمومی، 15(1)، 38-25. یوسفی، رحیم؛ مظاهری، محمد علی و ادهمیان، الهام.(1387). احساس کهتری در بیماران مبتلا به هراس اجتماعی و وسواس_ بی اختیاری. مجله روانشناسان ایران،5(17)، 68-64. Afolabi, O. A. (2014). Do Self Esteem and Family Relations Predict Prosocial Behaviour and Social Adjustment of Fresh Students?. Higher Education of Social Science, 7(1), 26-34. Akdoğan, R. (2017). A model proposal on the relationships between loneliness, insecure attachment, and inferiority feelings. Personality and Individual Differences, 111(1), 19-24. Akdoğan, R., & Çimşir, E. (2019). Linking inferiority feelings to subjective happiness: Self-concealment and loneliness as serial mediators. Personality and Individual Differences, 149, 14-20. Axelsson, U., Rydén, L., Johnsson, P., Edén, P., Månsson, J., Hallberg, I. R., & Borrebaeck, C. A. (2018). A multicenter study investigating the molecular fingerprint of psychological resilience in breast cancer patients: study protocol of the SCAN-B resilience study. BMC cancer, 18(1), 772-789. Baker, D. A., Caswell, H. L., & Eccles, F. J. (2019). Self-compassion and depression, anxiety, and resilience in adults with epilepsy. Epilepsy & Behavior, 90(19), 154-161.‏ Botey, A. P., & Kulig, J. C. (2014). Family functioning following wildfires: recovering from the 2011 slave lake fires. Journal of Child and Family Studies, 23(8), 1471-1483. Boyd-Franklin, N., & Bry, B. H. (2012). Reaching out in family therapy: Home-based, school, and community interventions. Guilford Press. Butcher, Shirley R. (2014). An Adlerian Based Approach to Trauma, PTSD and SUD Treatment in Women. Presented to The Faculty of the Adler Graduate School. In Partial Fulfillment of the Requiremen. Cimsir, E. (2019). The roles of dispositional rumination, inferiority feelings and gender in interpersonal rumination experiences of college students. The Journal of general psychology, 146(3), 217-233. Connor, K. M., & Davidson, J. R. (2003). Development of a new resilience scale: The Connor‐Davidson resilience scale (CD‐RISC). Depression and anxiety, 18(2), 76-82. Elfhag, K., Tynelius, P., & Rasmussen, F. (2010). Self-esteem links in families with 12-year-old children and in separated spouses. The Journal of psychology, 144(4), 341-359. Epstein, N. B., Baldwin, L. M., & Bishop, D. S. (1982). The McMaster family assessment device. Journal of marital and family therapy, 9(2), 171-180. Hall, L. A., Rayens, M. K., & Peden, A. R. (2008). Maternal factors associated with child behavior. Journal of Nursing Scholarship, 40(2), 124-130. Han, S. S., & Kim, K. M. (2006). Influencing factors on self-esteem in adolescents. Journal of Korean Academy of Nursing, 36(1), 37-44. Hasper, J. (2013). Management of Inferior Feelings and Addictive Behaviors (Doctoral dissertation, Tesis) Adlerian Counseling and Psychotherapy. Herrman, H., & Jané-Llopis, E. (2012). The status of mental health promotion. Public Health Reviews, 34(2), 6-20. Kawamoto, T. (2020). The moderating role of attachment style on the relationship between self-concept clarity and self-esteem. Personality and Individual Differences, 152(20), 1-6. Kenchappanavar, R. N. (2012). Relationship between inferiority complex and frustration in adolescents. IOSR Journal of Humanities and Social Science, 2(2), 1-5. Kepalaitė, A. (2009). The importance of comparative inferiority feeling in aggressiveness of teachers. Pedagoģija un skolotāju izglītība= Pedagogy and Teachers’ Education. Riga: Latvijas Universitāte, 2009. Labriola, M. (2014). Yoga Practice and Adlerian Therapy: Integration of Practice and Principle (Doctoral dissertation, Adler Graduate School). Lee, M. B. (2008). The five-item Brief-Symptom Rating Scale as a suicide ideation screening instrument for psychiatric inpatients and community residents. BMC psychiatry, 8(1), 1-53. Lee, T. Y., Cheung, C. K., & Kwong, W. M. (2012). Resilience as a positive youth development construct: a conceptual review. The Scientific World Journal, 12(390450),‏1-9. Leeming, D. A., Madden, K. W., & Marlan, S. (Eds.). (2014). Encyclopedia of psychology and religion. Springer US. Lu, C., Yuan, L., Lin, W., Zhou, Y., & Pan, S. (2017). Depression and resilience mediates the effect of family function on quality of life of the elderly. Archives of gerontology and geriatrics, 71(17), 34-42. Luo, D., Xu, J. J., Cai, X., Zhu, M., Wang, H., Yan, D., & Li, M. Z. (2019). The effects of family functioning and resilience on self‐management and glycaemic control among youth with type 1 diabetes. Journal of clinical nursing, 28(24), 4478-4487. Martin, A. J., & Marsh, H. W. (2006). Academic resilience and its psychological and educational correlates: A construct validity approach. Psychology in the Schools, 43(3), 267-281. Mannino, J. E. (2015). Resilience and transitioning to adulthood among emerging adults with disabilities. Journal of pediatric nursing, 30(5), 131-145.‏ Minuchin, S. (1974). Families and family therapy. Routledge. Moore, M., Kwitowski, M., Javier, S. (2017). Examining the influence of mental health on dual contraceptive method use among college women in the United States. Sexual & Reproductive Healthcare, 12,(17), 24-29. Muhamad, S., Rashid, N. K. A., Hussain, N. E., Akhir, N. H. M., & Ahmat, N. (2020). Resilience as a moderator of government and family support in explaining entre-preneurial interest and readiness among single mothers. Journal of Business Venturing Insights, 13(20), 1-10. O’Connor, M., & Batcheller, J. (2015). The resilient nurse leader. Nursing administration quarterly, 39(2), 123-131. Oshri, A., Lucier‐Greer, M., O’neal, C. W., Arnold, A. L., Mancini, J. A., & Ford, J. L. (2015). Adverse childhood experiences, family functioning, and resilience in military families: A pattern‐based approach. Family Relations, 64(1), 44-63. Pei-qiong, H. O. N. G. (2012). A Related Study of Family Education and College Students’ Sense of Inferiority. Journal of Kaifeng Institute of Education, 32(2), 1-28. Rantanen, K., Eriksson, K., & Nieminen, P. (2012). Social competence in children with epilepsy—a review. Epilepsy & Behavior, 24(3), 295-303. Ramaprabou, V. (2014). The effect of family environment on the adjustment patterns of adolescents. International Journal of Current Research and Academic Review, 2(10), 25-28. Ramaprabou, V. (2014). The effect of family environment on the adjustment patterns of adolescents. International Journal of Current Reserch and Acdemic Review, 2(10), 25-29. Schmidt, M. R. (2020). The Role of Attachment, Self-Esteem and Impulsivity on Intimate Partner Violence in Same-and Opposite-Sex Relationships. A Dissertation Presented for the Doctor of PhilosophyDegree The University of Tennessee, Knoxville. Shi, M., Wang, X., Bian, Y., & Wang, L. (2015). The mediating role of resilience in the relationship between stress and life satisfaction among Chinese medical students: A cross-sectional study. BMC medical education, 15(1),2-7.‏ Vaghela, K. J. (2015). Adjustment among Adolescent Girl Students of Secondary School with Respect to their type of Family. International Journal of Applied Research,/(8), 781-784. Weiss, J. A., Robinson, S., Fung, S., Tint, A., Chalmers, P., & Lunsky, Y. (2013). Family hardiness, social support, and self-efficacy in mothers of individuals with autism spectrum disorders. Research in Autism Spectrum Disorders, 7(11), 1310-1317. Wright, S. E., Harvey, S. E., Walmsley, E., Ferrando-Vivas, P., Harrison, D. A., & Rowan, K. M. (2015). Family satisfaction with critical care in the United Kingdom. Intensive care medicine experimental, 3(1), 1-10. Yu, J. J., & Gamble, W. C. (2009). Adolescent relations with their mothers, siblings, and peers: An exploration of the roles of maternal and adolescent self-criticism. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 38(5), 672-683. Zhang, C., Xu, W., & Lu, H. (2020). Longitudinal relationship between inferiority and aggression in Chinese college students: The moderation of left-behind experience. Personality and Individual Differences, 156, 109791.