jop-140502292214050229224639CMV Verlagkhoffmann@cmv-verlag.comCMV VerlagJournal of Psychologyjop1880843612202018214ZahraTanhaParvinKadivarMohammad HoseinAbdollahiJaefarHasani1220201835236810.66224/jop.21265.21.4.352http://Iranapsy.ir/fa/Article/21265http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21265http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21265http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21265http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21265http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21265http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21265http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21265اسعدی، سمانه، امیری، شعله و مولوی، حسین. (1393). تحول خردمندی از دوره نوجوانی تا سالمندی. مجله روانشناسی، 19(1)، 53-37. خالقی نژاد، سید علی؛ بشارت، محمد علی و زمانپور، عنایت اله. (1390). ساختار عاملی مقیاس باورهای معرفت شناختی شومر. اندازه گیری تربیتی، 5(2)، 26-1. رضایی، اکبر. (1389). پایایی و ساختار عاملی پرسشنامه باورهای معرفت شناختی. اندازه گیری تربیتی، 1(1)، 70-56. کدیور، پروین؛ تنها، زهرا و عربزاده، مهدی. (1389). بررسی ساختار عاملی و اعتباریابی مقیاس باورهای معرفت شناختی ریاضی. اندازه گیری تربیتی، 4(1). 87-73. کدیور، پروین؛ تنها، زهرا و فرزاد، ولی اله. (1390). رابطه باورهای معرفتشناختی، رویکردهای یادگیری و تفکر تأملی با پیشرفت تحصیلی. مجله روانشناسی، 16(3)، 265-251. Bendixen, L. D. & Rule, D.C. (2004). An integrative approach to personal epistemology: A guiding model. Educational Psychologist, 39(1), 69-80. Burr, J. E. & Hofer, B. E. (2002). Personal epistemology and theory of mind: Deciphering young children’s beliefs about knowledge and knowing. New Ideas in Psychology, 20, 199-224. Chan, K., & Elliott, R. G. (2004). Epistemological beliefs across cultures: Critique and analysis of beliefs structure studies. Educational Psychology, 24, 123–142. Chandler, M. J., Hallett, D., & Sokol, B. W. (2002). Competing claims about competing knowledge claims. In B. K. Hofer & P. R. Pintrich (Eds.), Personal epistemology: The psychology of beliefs about knowledge and knowing (pp. 145–168). Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates. Conley, A. M., Pintrich, P. R., Vekiri, I., & Harrison, D. (2004). Changes in epistemological beliefs in elementary science students. Contemporary Educational Psychology, 29, 186-204. Dewey, J. (1933). How we think. Boston New York Chicago. Fagnant, A., & Crahay, M. (2011). Theories of mind and personal epistemology: Their interrelation and connection with the concept of metacognition. European Journal of Psychology of Education. 26(2):257-271. Glaser, B., & Strauss, A. (1967). The discovery of grounded theory. Chicago: Aldine. Hofer, B. K., & Pintrich, P. R. (1997). The development of epistemological theories: Beliefs about knowledge and knowing and their relation to learning. Review of Educational Research, 67(1), 88-140. Hofer, B. K. (2000). Dimensionality and disciplinary differences in personal epistemology.Contemporary Educational Psychology, 25, 378–405. Hofer, B. K. (2001). Personal epistemology research: Implications for learning and teaching.Journal of Educational Psychology Review, 13(4), 353-383. Kampa, N., Neumann, I., Hetmann., & Kremer, K. (2016). Epistemological beliefs in science a person centered approach to investigate high school students’ profiles. Contemporary Educational Psychology, 46, 81–93. Kitchener, R. F. (2002). Folk epistemology: An introduction. New Ideas in Psychology, 20, 89-105. Kuhn, D. (1989). Children and adults as intuitive scientists. Psychological Review, 96, 674-689. Kuhn, D. (1991). The skills of argument. Cambridge University Press, Cambridge. Kuhn, D. (2000a). Metacognitive development. Curr. Direc. Psychol. Sci. 9, 178–181. Kuhn, D. (2000b). Theory of mind, metacognition, and reasoning: A life-span perspective. In Mitchell, P., & Riggs, K. J. (eds.), Children’s reasoning and the mind, Psychology Press, Hove, pp. 301–326. Kuhn, D., Cheney, R., & Weinstock, M. (2000). The development of epistemological understanding. Cognitive Development, 15, 309-328. Kuhn, D., & Weinstock, M. (2002).What is epistemological thinking and why does it matter? In Hofer, B. K., & Pintrich, P. R. (Eds.), Personal epistemology: The psychology of beliefs about knowledge and knowing, Erlbaum, Mahwah, NJ. Lin, T., Deng, F., Chai, C. S., & Tsai, C. (2013). High school students’ scientific epistemological beliefs, motivation in learning science, and their relationships: A comparative study within the Chinese culture. International Journal of Educational Development, 33(1), 37-47. Liu, P. (2010). Are beliefs believable? An investigation of college students’ epistemological beliefs and behavior in mathematics. Journal of Mathematical Behavior, 29, 86–98 Mason, L., Boldrin, A., & Vanzetta, A. (2006): Epistemological beliefs and achievement goals in conceptual change learning, 5 th meeting of the EARLI SIG “Conceptual change”, Stockholm, Sweden. Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded source-book. Thousand Oaks, CA: Sage. Muis, K. R., Bendixen, L. D., & Haerle, F. C. (2006). Domain-generality and domain-specificity in personal epistemology research: Philosophical and empirical reflections in the development of a theoretical framework. Educational Psychology Review. 18, 3–54. Patton, M. Q. (1990). Qualitative evaluative and research methods. Newbury Park, CA: Sage. Perry, W. G. (1970). Forms of intellectual and ethical development in the college years: A scheme. New York: Holt, Rinehart and Winston. Perry, J., Bratman, M., & Fischer, J. P. (2015). Introduction to philosophy: Classical and contemporary readings. Oxford University Press Qian, G., & Alvermann, D. (1995). Role of epistemological beliefs and learned helplessnessin secondary school students’ learning science concepts from text. Journal ofEducational Psychology, 87(2), 282–292. Rhodes, M., & Brandone, A. (2014). Three-year-olds’ theories of mind inactions and words. Original Research Article Published, 5 1-8. Richardson, J. T. E. (2013). Epistemological development in higher education. EducationalResearch Review, 9, 191-206 Schommer, M. (1990). Effects of beliefs about the nature of knowledge on comprehension.Journal of Educational Psychology, 82(3). 498-504. Schommer, M. (1994). Synthesizing epistemological belief research: Tentative under-standings and provocative confusions. Educational Psychology Review, 6, 293-319. Schommer - Aikins, M. (2004). Explaining the epistemological beliefs system: Introducing the embedded systemic model and coordinated research approach. Educational Psychologist, 39(1), 19-29. Wildenger, L. K., Hofer, B. K. & Burr, J. E. (2010). Epistemological development in very young knowers, In Bendixen, L. D., Feucht, F. (Eds.), Personal epistemology in the classroom, Erlbaum, Mahwah, NJ. Youn, I. (2000). The cultural specificty of epistemological beliefs about learning. Asian Journal of Social Psychology, 3, 87–105.JalilBabapour KheiroddinHamidPour SharifiBagherGhobari BonabZeinab KhanjaniMohsenBahrami1220201836938310.66224/jop.22202.21.4.369http://Iranapsy.ir/fa/Article/22202http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22202http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22202http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22202http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22202http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22202http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22202http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22202بشارت، محمدعلی؛ صالحی، محمد علی؛ شاه محمدی، خدیجه؛ نادعلی، حسین زبردست، عذرا (1387). رابطة تاب آوری وسخت کوشی با موفقیت ورزشی وسلامت روانی ورزشکاران.فصلنامه روانشناسی معاصر ،3(2)، 49-38. حمید، نجمه؛ کیخسروانی، مولود؛ بابامیری، محمد؛ دهقانی، مصطفی (1391). بررسی رابطه سلامت روان و هوش معنوی با تاب آوری در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی کرمانشاه .فصلنامه جنتاشاپیر، 3( 2) ،337-331. خدایاری فرد،محمد؛ پاک نژاد،محسن؛غباری بناب،باقر ؛خرازی ،کمال؛ کاظمی،بهروز (1392). طراحی برنامه تعاملی روانی – اجتماعی باورها و رفتارهای دینی دانشجویان بر اساس رویکرد شناختی – رفتاری.فصلنامه پژوهش های کاربردی روانشناختی ،4( 2 )،19- 1. زاهد بابلان، عادل؛ رضایی جمال جویی، حسن؛ حرفتی سبحانی، رعنا (1391). رابطه دلبستگی به خدا و تاب آوری با معنا داری در زندگی دانشجویان.دانش وپژوهش در روانشناسی کاربردی، 13(3)، 75- 85 . شهابی زاده،فاطمه؛ شهیدی،شهریار؛ مظاهری،محمد علی (1385). ادراک دلبستگی دوران کودکی و رابطه آن با دلبستگی به خدا در بزرگسالی. مجلة روانشناسی، 10(4)،440-422. شفیع زاده،رقیه(1391). رابطه تاب آوری با پنج عامل بزرگ شخصیت. دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی، 13(3)، 102-95. شیخ الاسلامی،راضیه (1395). دلبستگی به خدا وخلاقیت هیجانی:نقش واسطه ای نیازهای اساسی روانشناختی. مجلة روانشناسی،20(2)،173-157. غباری بناب، باقر؛ حدادی کوهسار، علی اکبر؛ رشیدی احمد آبادی، ابوالفضل؛ جوادی، سحرانه (1391). رابطه کیفیت دلبستگی به خدا و تصور فرد از خدا با سلامت روانی در والدین کودکان استثنایی؛ فصلنامه ایرانی کودکان استثنایی، 12 (3)، 14-5. قربانی،نیما؛ دادستان،پریرخ؛ اژه ای،جواد ؛مطیعیان ، حسین (1378). پیامدهای شکست مقاومت وافشای هیجانی در سطح سلولهای تسهیل کننده و مهاری لمفوسیتهای T وآسیب های روانشناختی. مجلة روانشناسی،3(12)، 389- 368. کاوه،محمد(1392). تاب آوری، تهران : انتشارات جامعه شناسان. کیوان کار،مهدی ؛ پاکدامن، مجید؛ شهابی زاده، فاطمه (1392). دلبستگی ادراک شده دوران کودکی و ویژگی های شخصیتی در الگوی وابستگی به تلفن همراه.مجله روانشناسی تحولی 9(36)،431-423. ویسی ، مختار؛عاطف وحید،محمد کاظم؛ رضایی ، منصور (1379 ). تأثیر استرس شغلی بر خشنودی شغلی و سلامت روان اثر تعدیل کننده سرسختی و حمایت اجتماعی، اندیشه و رفتار، 6(3) ،78-70. هاشمی ،زهرا؛ جوکار،بهرام (1392). مدل یابی علی تاب آوری هیجانی نقش دلبستگی به والدین و همسالان راهبردهای مقابله ای و تنظیم شناختی هیجانات،مطالعات روانشناختی، 34،38-9. Baron, R.M., & Kenny, D.A (1986)The moderator - mediator variable distinction in social psychological research: Conceptual, strategically and statistical considerations. Journal of Personality and Social Psychology; 51: 1173-1182 Cozzarelli C, Karafa JA, & Collins NL( 2003) Stability and change in adult attachment styles: Associations with personal vulnerabilities, life events, and global construals of self and others. J. Soc. Clin. Psychol.; 22: 315–346. Gobary Bonab, B., Miner.M., & Proctor,M ( 2013)Attachment to God in Islamic Spirituality. Muslem Mental Health,; (7) 2,77-104. Granqvist, P., Mikulincer, M., & Shaver, P.R. (2010). Religion as attachment: Normative processes and individual differences. Personality and Social Psychology Review, 14. doi: 10. Hazan C, & Shaver P. (1987)Romantic love conceptualized as an attachment process. Journal Pers Soc Psychol. 52, 511-524. Jacelon, C. S. (1997). The trait and process of resilience. Journal of Advanced Nursing, 25, 123-129 Kirkpatrick, L, & Shaver,P. (1990) Attachment theory and religion: Childhood attachments, religious beliefs and conversion; Journal for the Scientific Study of Religion. 29(3), 315-334. Kirkpatrick, L. (2005). Attachment, evolution, and the psychology of religion. New York: Guilford Press. Lehtinen,V,Joukama,M.,& Lahtela, K. (1990). Prevalence of mentaldisorders among adults in Finland. Basic result from the mini Finland health survey. Acta Psychiatr Scand. 81 (5), 418-425. Livesley, W. J. (1991). Classifying personality disorders: Ideal types, prototypes, or dimensions? Journal of Personality Disorders, 5, 52 -59. Mikulincer, M., & Shaver, P.R.(2012)An attachment perspective on psychopathology. Ofiiical Journal of the World Psychiatric Association ,11 (1) ,11-15AhmadBeh-Pajoohmasoudgholamali lavasaniSaraPazoki1220201838439710.66224/jop.22203.21.4.384http://Iranapsy.ir/fa/Article/22203http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22203http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22203http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22203http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22203http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22203http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22203http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22203اصغری نکاح، سید محسن و بلقانآبادی، مصطفی (1392). اعتباریابی و تجدید نظر مقیاس نگرش والدین نسبت به کودک با نیازهای ویژهشان. فصلنامة روانشناسی افراد استثنايی، 3 (11)، 147-163. ایزدی، راضیه و عابدی، محمدرضا (1393). درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد. اصفهان: کاوشیار جنگل. بهپژوه، احمد (1394). خانواده و کودکان با نیازهاي ويژه. تهران: انتشارات آوای نور. بهپژوه، احمد و محمودی، مريم (1394). نيازسنجی حمايت اجتماعی مادران کودکان درخودمانده. فصلنامۀ رويش روانشناسی، 4، 11، 3-22. عباسی، ایمانه؛ فتی، لادن؛ مولودی، رضا و ضرابی، حمید (1390). کفایت روانسنجی نسخۀ فارسی پرسشنامۀ پذیرش و عمل- نسخۀ دوم. روشها و مدلهای روانشناختی، 2(10)، 65-80. غباری بناب، باقر و وحدت تربتی، شادی (1381). بررسی و مقایسۀ ویژگیهای زیستی، روانی و اجتماعی والدین کودکان درخودمانده و والدین کودکان عادی. نشریة تعلیم و تربیت استثنايی، 7، 101-113. هنرپروران، نازنین؛ میرزایی کیا، حسین؛ نیری، احمد و لطفی، مریم (1393). راهنماي عملی درمانگران در درمان مبتنی بر پذيرش و تعهد. مشهد: امید مهر. American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (Fifth Edition). Arlington, VA: The Author Anan, R. M., Warner, L. J., McGillivary, J. E., Chong, I. M., & Hines, S. J. (2008). Group intensive family training (GIFT) for preschoolers with autism spectrum disorders. Behavioral Interventions, 23(3), 165-180. Blackledge, J. T., & Hayes, S. C. (2001). Emotion regulation in acceptance and commitment therapy. Journal of Clinical Psychology, 57(2), 243-255. Blackledge, J. T. & Hayes, S. (2006). Using acceptance and commitment training in the support of parents of children diagnosed with autism. Child and Family Behavior Therapy, 28 (1), 1-18. Bond, F.W. Hayes, S.C. & Zettle, R.D. (2011). Preliminary Psychometric Properties of the Acceptance and Action Questionnaire-II: A revised measure of psychological inflexibility and experiential avoidance. Behavior Therapy, 42(4), 676-688. Cappe, E., Wolff, M., Bobet, R., & Adrien, J. L. (2011). Quality of life: A key variable to consider in the evaluation of adjustment in parents of children with autism spectrum disorders and in the development of relevant support and assistance programmes. Quality of Life Research, 20(8), 1279-1 Dardas, L. A., & Ahmad, M. M. (2015). Coping strategies as mediators and moderators between stress and quality of life among parents of children with autistic disorder. Stress and Health, 31(1), 5-12. Fernandes, S.S., Machado, M., & Machado, F. (2015). Parental acceptance, parental stress, quality of life: A study with parents of ADHA children. Italian Journal of Special Education for Inclusion, 3(1), 71-83. Feros, D. L., Lane, L., Ciarrochi, J., & Blackledge, J. T. (2013). Acceptance and Commitment Therapy (ACT) for improving the lives of cancer patients: A preliminarystudy. Psycho‐Oncology, 22(2), 459-464. Gregg, J. A., Callaghan, G. M., Hayes, S. C., & Glenn-Lawson, J. L. (2007). Improving diabetes self-management through acceptance, mindfulness, and values: A randomized controlled trial. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 75(2), 336. Hayes, S. C., Pistorello, J., & Levin, M. E. (2012). Acceptance and commitment therapy as a unified model of behavior change. The Counseling Psychologist, 40(7), 976-1002. Hayes, S. C., Strosahl, K. D., & Wilson, K. G. (1999). Acceptance and commitment therapy: An experiential approach to behavior change. New York: Guilford Press. Hayes, S. C., Strosahl, K. D., & Wilson, K. G. (2011). Acceptance and commitment therapy:The process and practice of mindful change. New York: Guilford Press. Hayes, S. C., Strosahl, K. D., Wilson, K. G., Bissett, R. T., Pistorello, J., elt al (2004). Measuring experiential avoidance: A preliminary test of a working model. The Psychological Record, 54, 553-578. Hornby, G. (1982). Meeting the counseling and guidance needs of parents with intellectually handicapped children. Mental Handicap in New Zealand, 6, 8-27. Ingersoll, B., & Hambrick, D. Z. (2011). The relationship between the broader autism phenotype, child severity, and stress and depression in parents of children with autism spectrum disorders. Research in Autism Spectrum Disorders, 5(1), 337-344. Jones, L., Hastings, R.P., Totsika, V., Keane, L. & Rhule, N. (2014). Child behavior problems, and parental well being, in families of children with autism: The role of mindfulness and acceptance. American Journal on Intellectual and Developmental Disabilities, 19(2), 171-185. Kandel, I., & Merrick, J. (2007). The child with a disability: Parental acceptance, management and coping. The Scientific World Journal, 7, 1799-1809. Karekla, M., & Panayiotous, G. (2011). Coping and experiential avoidance: Unique or overlapping constructs. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 42(2), 163-170. Kowalkowski, J. D. (2012). The impact of a group-based acceptance and commitment therapy intervention on parents of children diagnosed with an autism spectrum disorder. Doctoral Dissertation, Eastern Michigan Univerity. Lovell, B., & Wetherell, M. (2016). The psychophysiological impact of childhood autism spectrum disorder on siblings. Research in Developmental Disabilities, 49-50, 226-234. Levin, M. E., Hayes, S. C., & Vilardaga, R. (2012). APA handbook of behavior analysis, (Vol. 2): Translating Principles into Practice. Washington DC: American Psychological Association. Lyons, A.M., Leon, S.C., Roeckerphelps, C.E., & Dunleavy, A.M. (2010). The impact of child symptom severity on stress among parents of children with ASD: The moderating role of copying styles. Journal of Child and Family Studies, 19(4), 516-524. McCracken, L. M., Barker, E., & Chilcot, J. (2014). Decentering, rumination, cognitive defusion, and psychological flexibility in people with chronic pain. Journal of Behavioral Medicine, 37(6), 1215-1225. McCracken, L.M. & Vowles, K.E. (2014). Acceptance and commitment therapy and mindfulness for chronic pain: Model, process and progress. American Psychologist, 69(2), 178-187. McDermott, M.V., Lawson, K., Hettinger, K., Seijo, R., Schechtman, M., Shulman, L., & Shinar, S. (2015). Parental stress in families of children with autism and other developmental disabilities. Journal of Child Neurology, 30(13), 1728-1735. Montgomery, D. (2015). The Effects of acceptance and commitment therapy on parents of children diagnosed with autism. Doctoral dissertation, Walden University. Poddar, S., Sinha, V. K., & Urbi, M. (2015). Acceptance and commitment therapy on parents of children and adolescents with autism spectrum disorders. International Journal of Educational and Psychological Researches, 1(3), 221. Rivard, M., Terroux, A., Parent-Boursier, C., & Mercier, C. (2014). Determinate of stress in parents of children with autism spectrum disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 44(7), 1609-1620. Vasilpopoulou, E., & Nisbet, J. (2016). The quality of life of parents of children with autism spectrum disorder: A systematic review. Research in Autism Spectrum Disorders, 23, 36-49. Webster, M. (2011). Introduction to acceptance and commitment therapy. Advances in Psychiatric Treatment, 17, 309-316. Weiss, J.A., Cappadocia, M.C., McMullin, J.A., & Lunsky, Y. (2012). Impact of child problem behaviors of children with ASD on parent maternal health: The mediating role of acceptance and empowerment. Autism, 16(3), 261-274.MasumehFarsinejadElaheHejaziJavadEjei1220201839841110.66224/jop.22204.21.4.398http://Iranapsy.ir/fa/Article/22204http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22204http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22204http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22204http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22204http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22204http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22204http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22204بشارت، محمدعلی؛ شبنم، حمیدی؛ رستمی، رضا (1392) اثربخشی آموزش پسخوراند عصبی بر برانگیختگی و توجه کودکان مبتلابه کمتوجهی/فزونکنشی. فصلنامه علوم روانشناختی. 47. راقبیان و همکاران (1391). بررسي اثربخشي برنامة طراحیشده بر اساس رويكردهاي پرسش از نويسنده و درك خواندن سه وجهي برافزایش درك خواندن دانشآموزان. فصلنامه روانشناسی مدرسه.1 (2). سانتراک، جان دبلیو (1387). روانشناسی تربیتی. ترجمه: شاهده سعیدی، مهشید عراقچی و حسن دانشور. تهران: موسسه خدمات فرهنگی رسا. شهیم، سیما (1373). کاربرد مقیاس هوش وکسلر کودکان در ایران، پژوهشهای روانشناختی. 1 (3 و 4). غباری بناب، باقر؛ افروز، غلامعلی؛ حسنزاده، سعید؛ بخشی، جعفر و چیرزادی، حجت (1391). تأثیر راهبردهای فراشناختی فعال تفکر مدارانه و خود نظارتی بر درک مطلب خواندن دانشآموزان با مشکلات خواندن، ناتوانیهای یادگیری، 1 (2)، 97-77. کرمی نوری، رضا؛ مرادی، علیرضا؛ اکبری زرادخانه، سعید و غلامی، علیرضا (1387). بررسی تحول واژگان کلامی و مقولهای در گفتار کودکان فارسی زبان. فصلنامه نوآوریهای آموزشی. 10 (25، پیاپی 7): 98-118. Afflerbach, P. (2012). Understanding and using reading assessment, K-12. Newark, DE: International Reading Association, 2 nd edition. Aksan, N., & Kisac, B. (2009). A descriptive study: Reading comprehension and cognitive awareness skills. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 1 (1), 834-837. Abreu.E.D., Pascale M. J., et al. (2014). Executive functioning and reading achievement in school: A study of Brazilian children assessed by their teachers as “poor readers”. Frontiers in Psychology, 5. Boer.D.,H, Donker-Bergstra, Anouk S, Kostons, Danny Daniël N. M., Korpershoek, H., & van der Werf, M PC. (2013). Effective strategies for self-regulated learning: A Meta-Analysis: GION/RUG. Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring. American Psychologist. 34, 906-911. Graham.E,J.,& Bellert. A. (2004). Difficulties in reading comprehension for students with learning disabilities. Learning about Learning Disabilities,3,251-279. Griffiths, G. G., Sohlberg, M. M., Kirk, C., Fickas, S., & Biancarosa, G. (2015). Evaluation of use of reading comprehension strategies to improve reading comprehension of adult college students with acquired brain injury. Neuropsychol Rehabil, 1-30. doi: 10.1080/09602011.2015.1007878. Grigorenko, E. L., Jarvin, L., & Sternberg, R.J. (2002). School-based tests of the triarchic theory of intelligence: Three settings, three samples, three syllabi. Contemporary Educational Psychology, 27, 167-208. Graham.E,J.,& Bellert. A. (2004). Difficulties in reading comprehension for students with learning disabilities. Learning about Learning Disabilities,3,251-279. Ku, K.Y.L. & Ho, I.T. (2010b). Metacognitive strategies that enhance critical thinking. Metacognition Learning, 5, 251-267.. Mandelman,S.D., Tan.M., Kornilov., Strenberg.R. & Grigorenko.E.L. (2010). The metacognitive component of academic self-concept: The development of a Triarchic Self-Scale.Journal of Cognitive Education and Psychology. 9 (10).1891/1945-8959.9.1.73. McNamara, D. S. (Ed.). (2007). Reading comprehension strategies: Theory, interventions, and technologies. Mahwah, NJ: Erlbaum. Meltzer,L. (2007). Executive fanction in education from theory to practice. The Guilford Press.NewYork. London. Mogonea, F.R., & Mogonea, F. (2013). The specificity of developing metacognition at children with learning difficulties. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 78, 155-159. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.04.270. Peculea, L., & Bocos, M. (2015). The role of learning strategies in the development of the learning-to-learn competency of 11th graders from technical schools. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 203, 16-21. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.08.253. Randi, J., Grigorenko, E. L. & Strenberg, R. J. (2005). Revisiting definitions of reading comprehension: Just what is reading comprehension any learning (pp. 19-39).Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum Association Inc. Sandford, J. A. & Turner, A. (1995). Intermedate Visual and Auditory Continuous Performance Test. Richmond, VA: Braintrain, Inc. Shaywitz, S.E, & Shaywitz, B.A. (2005). Dyslexia (specific reading disabilities). Biological Psychiatry, 57, 1301-1309. Strenberg, R. J. (1997). Successful intelligence. New York: Plume. Strenberg, R. J., & Grigerinko, E. L. (2000). Our labeled children: What every parent and teacher need to know about learning disabilities. Da Capo Press. Strenberg, R. j., Grigorenko, E. L., & Jarvin, L (2010). Explorations in giftedness. Cambridge University Press. Thornton, K. E., & Carmody, D. P. (2005). Electroencephalogram biofeedback for reading disability and traumatic brain injury. Child Adolesc Psychiatr Clin N Am, 14 (1), 137-162, vii. doi: 10.1016/j.chc.2004.07.001. Vellutino, F. R. & Fletcher, J. M. (2005) Developmental dyslexia, in the science of reading:A handbook (Eds M. J. Snowling & C. Hulme), Blackwell Publishing Ltd, Oxford, UK. doi: 10.1002/9780470757642.ch19. Woodcock, R. W., McGrew, K. S. & Mather, N. (2001/2007). WJ III tests of achievement, form B, with normative update. Retrieved June 17, 2013: http://www.assess.nelson.com/test-ind/wj-3-ach.html.AtefeSarsharGhavamMoltafetFariborzNikdel1220201841242710.66224/jop.22205.21.4.412http://Iranapsy.ir/fa/Article/22205http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22205http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22205http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22205http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22205http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22205http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22205http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22205باباپور خیرالدین،جلیل؛ اسماعیل پور، خلیل و سعیدی دهقانی، سمیه(1394). نقش کمال¬گرایی در پیش¬بینی احساس خستگی شناختی،جسمانی و اجتماعی. مجلة روانشناسی 19 (77)4، 426-410. زارع نژاد، محمد. (1390). پیش بینی سازگاری تحصیلی براساس کمال¬گرایی و خلاقیت عاطفی در دانش آموزان دبیرستانی. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه شیراز، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی. پروین، لارنس و جان، الیور پی. (1381). شخصیت: نظریه و پژوهش. ترجمه محمد جعفر جوادی و پروین کدیور. تهران: آییژ. داوری، مژده، غلامعلی لواسانی، مسعود و اژه¬ای، جواد. (1391). رابطه کمال¬گرایی و خودکارآمدی تحصیلی با اهداف پیشرفت دانش آموزان. مجلة روانشناسی. 16(1)، 266-281. سینها، ای، کی. بی و سینگ، آر. بی (1377). راهنمای پرسشنامه سازگاری دانش آموزان دبیرستانی. ترجمه ابوالفضل کرمی. تهران: مؤسسهی روان تجهیز سینا. صلیبی، ژاسنت و احمدی، عارفه سادات. (1392). رابطه بین شیوه های فرزندپروری و کمال¬گرایی مادران با سازگاری عاطفی و اجتماعی دانش آموزان دختر سال دوم دبیرستان. پژوهش نامة زنان. 4(1)، 139-162. عطایی، حریم؛ حمیدی فریده و نصیری صادق(1394). رابطه راهبردهای یادگیری خود تنظیمی و خود پنداشت ریاضی با انگیزه پیشرفت ریاضی. مجلة روانشناسی 77(4)،426-410. فولادچنگ، محبوبه (1383). بررسی تاثیر آموزش مهارتهای خودگردانی و افزایش باورهای خودبسندگی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی. پایان نامه دکتری دانشگاه شیراز. فولاد چنگ، محبوبه(1385). نقش الگو هاي خانوادگي در سازگاري نوجوانان. فصلنامه خانواده پژوهي. 2(7)،221-209. کرمی، مریم. (1394). بررسی رابطه ابعاد کمالگرایی و خودناتوانسازی تحصیلی با نقش واسطهای خودتنظیمی انگیزشی، شناختی و فراشناختی. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه یاسوج، دانشکده ادبیات و علوم انسانی. لطفي كاشاني، فرح و وزيري، شهرام. (1372). روان شناسي مرضي كودك. تهران: ارسباران. مهرابی زاده هنرمند، مهناز؛ علامه، عاطفه؛ شهنی ییلاق، منیژه (1386). رابطه حرمت خود، اضطراب اجتماعی، کمالگرایی و تعلل با عملکرد تحصیلی و اضطراب امتحان. مجلة روانشناسی 11(3)، 242-255. Alizade-Sahraei, O.(2007). Relationship between family performance, irrational beliefs and self-esteem with positive and negative perfectionism in students [Dissertation]. Tehran: Alzahra University; Persian. Ayearst, L. E., Flett, G. L., & Hewitt, P. L. (2012). Where is multidimensional perfectionism in DSM-5? A question posed to the DSM-5 personality and personality disorders work group. Personality Disorders Theory, Research, and Treatment, 3(4), 458-469. doi:10.1037/a0026354 Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review. 84, 191-215. Besharat, M.A.(2004). Perfectionism in depressed and anxious patients.I.JM.S. 29,4,157-160. Chen, C., Hewitt, P.L., & Flett, G.L. (2015). Preoccupied attachment, need to belong, shame, and interpersonal perfectionism: An investigation of the Perfectionism Social Disconnection Model. Personality and Individual Differences, 76, 177-182. Ellis, A. (1987). Anger: How to live with and without it. Secaucus. NJ: Citadel Press. Extremera, N., & Fernandez, P. (2005).Perceived emotional Intelligence and life satisfaction: Predictive and incremental validity using the trait meta- mood scale. Personality and Individual Differences. 39, 937-948. Flett, G., L.Hewitt, P & De Rossa, T. (1996). “Dimensions of perfectionism, Psychological adjustment, and social skills. Personality and Individual Differences. 20,2,. 143-I 50. Flett, G.L., Baricza, C., Gupta, A., Hewitt, P. L., & Endler, N.S. (2011). Perfectionism, psychosocial impact, and coping with Irritable bowel disease: A study of patients with Crohn’s disease and ulcerative colitis. Journal of Health Psychology. 16, 561-571. Flett, G.L.,Molnar, D. S., Nepon, T., & Hewitt, P. L. (2012). A mediational model of automatic perfectionistic thoughts and health: The roles of negative affect and daily hassles. Personality and Individual Differences. 52, 565-570. Flett, G. L., Besser, A., & Hewitt, P. L. (2014). Perfectionism and interpersonal orientations in depression: An analysis of validation seeking and rejection sensitivity in a community sample of young adults. Psychiatry Interpersonal and Biological Processes, 77(1), 67-85. Frost, R. O., Sher, K. J., & Geen, T. (1986).Psychopathology and personality characteristics of nonclinical compulsive checkers. Behaviour Research and Therapy, 24, 133–143.Frost, R. O., Heimberg, R. G., Holt, C. S., Mattia, J. I., & Neubauer, A. L. (1993). A comparison of two measures of perfectionism. Personality and Individual Differences, 14, 119-126. Gaffari Mofrad., R. & Pourghaz., A. (2015). Examining the role of motivational beliefs in students’ academic performance in landeh’s high school. Management and Administrative Sciences Review 4,3 . 601-609 . Garber, J., Keily.M.K.,& Martin, N.C. (2002). Development of adolescence depressive symptoms: Predictors of change. Journal of Counseling and Clinical Psychology,70: 79-95. Hansenne M, & Bianchi J.(2009). Emotional intelligence and personality in major depression: Trait versus state effects. Psychiatry Research. 166,1. 63-8. Harrise, P.W. ,Pepper,C.M. & Maack, D.J. (2008).The relationship between maladaptive perfectionism of rumination. Journal Personality and Individual Differences. 44,150-160 Hewitt, P. L., Mikail, S. F., Flett, G. L., Tasca, G., Flynn, C.A., Deng, X., Kaldas, J., & Chen, C. (2015). Psychodynamic/Interpersonal group psychotherapy of perfectionism:Evaluating a short term treatment. Psychotherapy. 52(2), 205 -215. Hewitt, P. L., Caelian, C. F., Chen, C., & Flett, G. L. (2014). Perfectionism, stress, daily hassles, hopelessness, and suicide potential in depressed psychiatric adolescents. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment. doi:10.1007/s10862-014-9427-0 Kee, K.S., Horan, W.P, Salovey, P., Kern, R.S., Sergi, M.J, & Fiske, A.P. (2009). Emotional intelligence inschizophrenia. Schizophrenia Research. 107,1. 61-68. Miquelon, R. J. Vallerand, & F. M. E(2005). Groused and Geneviève cardinal perfectionism, academic motivation, and psychological adjustment: An integrative model. Personality Social Psychology Bulletin. 31,1 913-920. Nepon, T., Flett, G. L., Hewitt, P. L., & Molnar, D. S. (2011). Perfectionism, negative social feedback, and interpersonal rumination in depression and social anxiety. Canadian Journal of Behavioural Science. 43, 297-308. Pintrich, P.R., ., &Degroot, E.V. (1990).Motivatinal self–regulated learning components of classroom academic performance. Journal of Educational Psychology. 82, 33-40. Pintrich, P., Smith, D., Garcia,T.,&McKeachie, W .(1993). Reliability and predictive validity of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire(MSLQ). Educational and Psychological Measurement. 53،810-814. Pintrich, P.R. (1999). The role of motivation in promoting and sustaining self - regulated learning. International Journal of Educational Research,37,459-570. Rice, Kenneth G.; Lapsley, & Daniel K.(2001).Perfectionism, coping, and emotional adjustment. Journal of College Student Development. 42(2, 157-168. Saghi M, & Rajai A.(2009).Relation between adolescent perception families with adjustment. Thought and Behavior in Clinical Psychology. 10,71-82. Salovey P, & Grewal D.(2005).The science of emotional intelligence. Current Direction Psychology Science. 14: 281-285. Sassaroli,. S., Lauro, J., Ruggiero,. Mauri, M. C., Vinai, p., & Frost,.R. (2008). Perfectionism in depression, obsessive-compulsive disorder and eating disorders. Behavior Research and Therapy. 46, 757-765. Schunk, D.H., & Zimmerman, B.J. (1994). Self-regulation of learning and performance: Issues and educational applications. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Shafran, R., Cooper, Z., & Fairburn, C. G. (2002). Clinical perfectionism: A cognitive-behavioural analysis. Behavior Research and Therapy. 40, 773–791 Sherry, S. B., Gralnick, T. M., Hewitt, P. L., Sherry, D. L., & Flett, G. L. (2014). Perfectionism and narcissism: Testing unique relationships and gender differences. Personality and Individual Differences. 61-6252-56. doi:10.1016/j.paid.2014.01.007 Stoeber J, & Eysenck M.W. (2008) Perfectionism and efficiency: Accuracy, response bias and invested time in proofreading performance. Journal of Research in Personality. 42,6.1673-1678. Stoeber, J. (2011). ‘Perfectionism, efficiency, and response bias in proof-reading performance extension and replication. Personality and Individual Differences. 50,3.426-429. Stoeber, J., Haskew, A. E., & Scott, C. (2015). Perfectionism and exam performance: The mediating effect of task-approach goals. Personality and Individual Differences, 74, 171-176. DOI: 0.1016/j.paid.2014.10.016. Tery-Short, L. A, Owens, R.G, Salde, P. D, & Dewey , M.E. (1995). Positive and negative perfectionism. Journal Personality and Individual Differences. 18, 663-668. Timmers, Caroline F, Braber-Van Den Broek, Jannie, Van Den Berg, & Stéphanie M. (2013). Motivational beliefs, student effort, and feedback behavior in computer-based formative assessment. Computers & Education, 60(1), 25-31. Zimmerman, B.J., & Martinez-Pons, M. (1990). Student differences in self-regulated learning: Relating grade, sex, and giftedness to self-efficacy and strategy use. Journal of Educational Psychology. 82, 51-59.MinaMahbodMahboubehFouladchang1220201842844310.66224/jop.22206.21.4.428http://Iranapsy.ir/fa/Article/22206http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22206http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22206http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22206http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22206http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22206http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22206http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22206اژه ای، جواد؛ غلامعلی لواسانی، مسعود؛ مال احمدی، احسان؛ خضری آذر، هیمن. (1390). الگوی علی روابط بین سبک های فرزندپروری ادراک شده، اهداف پیشرفت، خودکارآمدی و موفقیت تحصیلی. مجلة روانشناسی، 59 (3)، 284-301. تجلی، فاطمه.؛ اردلان، الهام. (1389). رابطه ابعاد الگوهای ارتباطی خانواده با خودکارآمدی و سازگاری تحصیلی. مجلة روانشناسی، 53 (1)، 62-78. Achacoso, M.V. (2002). “What do you mean my grade is not an A?”: An investigation of academic entitlement, causal attributions, and self-regulation in college students. (Unpublished doctoral dissertation). University of Texas, Austin. Aunola, K., Stattin, H., & Nurmi, J. E. (2000). Parenting styles and adolescents achievement strategies. Journal of Adolescence, 23, 205–222. Barber, B. K., Stolz, H. E., Olsen, J. A., Collins, W. A., & Burchinal, M. (2005). Parental support, psychological control, and behavioral control: Assessing relevance across time, culture, and method. Monographs of the Society for Research in Child Development, 70, i-147. Barton, A. L., & Hirsch, J. K. (2016). Permissive parenting and mental health in college students: Mediating effects of academic entitlement. Journal of American College Health, 64(1), 1-8, DOI: 10.1080/07448481.2015.1060597. Boon, H.J. (2007). Low- and high-achieving Australian secondary school students: Their parenting, motivations and academic achievement. Australian Psychologist, 42, 212–225. http://dx.doi.org/10.1080/00050060701405584. Chowning, K., & Campbell, N. J. (2009). Development and validation of a measure of academic entitlement: Individual differences in students’ externalized responsibility and entitled expectations. Journal of Educational Psychology, 101, 982-997. Ciani, K. D., Summers, J. J., & Easter, M. A. (2008). Gender differences in academic entitlement among college students. The Journal of Genetic Psychology, 169(4), 332-344. Crede, M., & Niehorster, S. (2009). Individual difference influences on self-focused and other-focused counterproductive student behaviors. Personality and Individual Differences, 47, 769-776. Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11, 227-268. Dubovsky, S. L. (1986). Coping with entitlement in medical education. The New England Journal of Medicine, 315, 1672-1674. Fei‐Yin Ng, F., Kenney‐Benson, G.A., & Pomerantz, E.M. (2004). Children’s achievement moderates the effects of mothers’ use of control and autonomy support. Child Development, 75, 764–780. http://dx.doi.org/10.1111/j.1467-8624.2004.00705.x. Greenberger, E., Lessard, J., Chen, C., & Farruggia, S. P. (2008). Self-entitled college students: Contributions of personality, parenting, and motivational factors. Journal of Youth and Adolescence, 37, 1193-1204. Howe, N.& Strauss, W.(. (2000 Millennials rising: The next great generation. New York: Vintage Books. Kantrowitz, B., & Tyre, P. (2006). ‘‘The fine art of letting go: As parents, boomers face their final frontier: How to stand aside as their children become independentadults: Where’s the line between caring and coddling?’’ Newsweek Magazine Retrieved May22, 2009 from http://www.newsweek.com/od/47719. Kopp, J. P., Zinn, T. E., Finney, S. J., Jurich, D. P. (2011). The development and evaluation of the Academic Entitlement Questionnaire. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 44, 105-129. Kopp, J. P., & Finney, S. J. (2013). Student incivility using latent means modeling. The Journal of Experimental Education, 81(3), 322-336. Kwon, K. A., Yoo, G., & Bingham, G. E. (2015). Helicopter parenting in emerging adulthood: Support or barrier for Korean college students’ psychological adjustment?,Journal of Child and Family Studies, 5, 1-10. Lievens, F., Buyse, T., & Sackett, P. R. (2005). The operational validity of a video-based situational judgment test for medical college admissions: Illustrating the importance of matching predictor and criterion construct domains. Journal of Applied Psychology,90, 442–452. http://dx.doi.org/10.1037/0021-9010.90.3.442. Maringe, F. (2006). University and course choice implications for positioning, recruitment and marketing. International Journal of Educational Management, 20(6), 466-479. Meriac, J. P. (2012). Work ethic and academic performance: Predicting citizenship and counterproductive behavior. Learning and Individual Differences, 22, 549–553. http://dx.doi.org/10.1016/j.lindif.2012.03.015. Padilla-Walker, L. M., & Nelson, L. J. (2012). Black hawk down?: Establishing helicopter parenting as a distinct construct from other forms of parental control during emerging adulthood. Journal of Adolescence, 35, 1177-1190. Randall, K. (2007). ‘‘Mom needs an ‘A’: Hovering, hyper-involved parents the topic of landmark study.’’ University of Texas Feature Story. Retrieved November 23, 2009 from http://www.utexas.edu/features/s007/helicopter. Reinhardt, J. (2012). Conceptualizing academic entitlement: What are we measuring?. Unpublished Masters Thesis, University of Windsor. Rimkus, L. K. (2012). A new measure of counterproductive student behavior. M. A. Thesis. The Faculty of the Department of Psychology East Carolina University. Robinson, S. L., & Bennett, R. J. (1995). A typology of deviant workplace behaviors: A multidimensional scaling study. Academy of Management Journal, 38(2), 555-572. Rotundo, M., & Sackett, P. R. (2002). The relative importance of task, citizenship, and counterproductive performance for supervisor ratings of overall performance: A policy capturing study. Journal of Applied Psychology, 87, 66–80. http://dx.doi.org/10.1177/014920639402000307. Schmitt, N., Oswald, F. L., Friede, A., Imus, A., & Merritt, S. (2008). Perceived fit with an academic environment: Attitudinal and behavioral outcomes. Journal of Vocational Behavior, 72, 317–335. http://dx.doi.org/10.1016/j.jvb.2007.10.007. Schwager, I. T. L., Hülsheger, U. R., Lang, J. W. B., Klieger, D. M., Bridgeman, B., & Wendler, C. (2014). Supervisor ratings of students’ academic potential as predictors of citizenship and counterproductive behavior. Learning and Individual Differences, 35, 62-69. Schweitzer, S. (2005). ‘‘Case of the hovering parents: Universities laying ground rules to give freshmen more independence.’’ The Boston Globe Retrieved August 20, 2009 from http://www.boston.com/news/education/ higher/articles/2005/08/20/case_of_the_hovering_parents/. Sinha, R., Oswald, F., Imus, A., & Schmitt, N. (2011). Criterion-focused approach to reducing adverse impact in college admissions. Applied Measurement in Education, 24, 137–161. http://dx.doi.org/10.1080/08957347.2011.554605. Strauss, V. (2006). ‘‘Putting parents in their place outside class.’’ The Washington Post Retrieved March 21, 2009 from http://www.Washingtonpost. com/wpdn/content/article/2006/03/20/ AR2006032001167_pf.html. Su, Y., Doerr, H. S., Johnson, W., Shi, J., & Spinath, F. M. (2015). The role of parental control in predicting school achievement independent of intelligence. Learning and Individual Differences, 37, 203-209. Taylor, J. M., Bailley, S. F., & Barber, L. K. (2015). Academic entitlement and counterproductive research behavior. Personality and Individual Differences, 85, 13-18. Viswesvaran, C., & Ones, D. S. (2000). Perspectives on models of job performance. International Journal of Selection and Assessment, 8, 216–226. http://dx.doi.org/10.1111/1468-2389.00151. Warren, S. T. (2013). Inflated expectations: An investigation into college students’ academic entitlement beliefs. PhD Thesis, Faculty of Mississippi State University. Zettler, I. (2011). Self-control and academic performance: Two field studies on university citizenship behavior and counterproductive academic behavior. Learning and Individual Differences, 21, 119–123. http://dx.doi.org/10.1016/j.lindif.2010.11.002.Mohammad RezaShahabi KasebFatemehCheshomiZahraEstiriMohammad RezaMohammadiRasoolZeidabadi1220201844446310.66224/jop.22207.21.4.444http://Iranapsy.ir/fa/Article/22207http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22207http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22207http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22207http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22207http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22207http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22207http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22207ابراهیمی، همین؛ امینی، حجت اله؛ سلمان، زهرا؛ مختاری، مهیار. (1391). بررسی متغییرهای شناختی، انگیزشی و شخصیتی به عنوان پیش بین های بروز استعدادهای ورزشی در نوجوانان 18-15 سال. دومین همایش ملی استعدادیابی ورزشی. مهرماه 1391. آرمسترانگ، تامس. (1384). هوش های چندگانه در کلاس های درس. ترجمه: صفری، مهشید. آزرمی، سمیه؛ فارسی، زهرا؛ سجادی، سیده اعظم. (1392). طراحی و اعتباریابی پرسشنامه الگوی سازگاری Roy در جانبازان قطع عضو اندام تحتانی. مجله دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی تهران (حیات). 19(4)، 26-37. امین رنجبر، مهناز. (1380). تأثیر بازی شطرنج بر مهارت های حل مسئله در دانشجویان دانشگاه الزهرا(س). پایان نامه کارشناسی ارشد دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه الزهرا(س). امینایی، علیرضا. (1392). طراحی و ساخت پرسشنامه ترصد در دیدبانی منجیان غریق. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزش دانشگاه حکیم سبزواری. باقرزاده، فضل اله؛ شیخ، محمود. (1386). یادگیری و کنترل حرکتی: نظریه ها و مفاهیم.تهران: انتشارات بامداد کتاب. بیابانگرد، اسماعیل (1386). روانشناسی تربیتی، روانشناسی آموزش و یادگیری. تهران: نشر ویرایش. جوشن لو، محسن؛ نصرت آبادی، مسعود؛ رستمی، رضا. (1385). بررسی ساختار عاملی مقیاس بهزیستی جامع. فصلنامه روانشناسان ایرانی، 3 (9)، 35-51. حسن زاده رنگی، ن؛ الهیاری، ت؛ خسروی، ی؛ زائری، ف؛ صارمی، م. (1391). طراحی پرسشنامه شکست هایشناختی شغلی: تعیین روایی و قابلیت اعتماد ابزار. فصلنامه سلامت کار ایران، 9(1). حسنی، فهیمه؛ زيدآبادي، رسول ؛ شهابي كاسب،محمدرضا.(1393). تعيين روايي و پايايي نسخه فارسي پرسشنامه راهبردهاي مقابلهاي(CICS) ورزشكاران در ورزش رقابتي.پايان نامه كارشناسي ارشد.دانشگاه آزاد اسلامي واحد كرج. درودیان، علی اصغر؛ شهبازی، معصومه. (1391). فراتحلیل مطالعات نقش هوش در ورزش شطرنج. کتاب مقالات دومین همایش ملی استعدادیابی ورزشی. مهرماه 1391. زمانی، آزیتا؛ زیدآبادی، رسول؛ متشرعی، ابراهیم. (1392). تعیین روایی و پایایی نسخه فارسی مقیاس کمال گراییچندبعدی ورزشی- 2. مطالعات روانشناسی، 3، 103-118. زیدآبادی، رسول؛ رضایی، فاطمه؛ متشرعی، ابراهیم. (1393). ویژگی های روان سنجی و هنجاریابی نسخه فارسی پرسشنامه سنجش مهارت های ذهنی اوتاوا- اومست3. مطالعات روان شناسی ورزشی. 7. 63-82. ساعتچیان، وحید؛ زارعی، جواد؛ طالب پور، مهدی؛ سررشته داری، محمد. (1391). اخلاق در هندبال: بررسی منش ورزشی بازیکنان لیگ برتر کشور. دومین همایش ملی علم و هندبال. دانشگاه شهید بهشتی. مهرماه 1391. عبداله پور، ابراهیم؛ نجات، سحرناز؛ نوروزیان، مریم؛ مجدزاده، سیدرضا. (1389). اجرای فرآیند روایی محتوا در طراحی پرسشنامه ها. مجلة تخصصی اپیدمیولوژی ایران، 6 (4)، 66-74. عبدلی، بهروز (1386). مبانی روانی – اجتماعی تربیت بدنی و ورزش. تهران: انتشارات بامداد کتاب. ص 77. فیشر، ریچارد؛ بیلی، ریچارد (1391). استعدادیابی و استعدادپروری در ورزش. ترجمه: فرناز ترابی، شقایق جعفرپور. تهران: انتشارات نشر علوم ورزشی (حتمی). کامکاری، کامبیز؛ غلامعلی، افروز (1388). اصول روان سنجی و هوش آزمایی (آزمون هوشی تهران- استانفورد- بینه خردسالان). موسسه انتشارات دانشگاه تهران. فصل اول و دوم. مهرمحمدی، محمود. (1385). نظریة هوش های چندگانه و دلالت های آن برای برنامه درسی و آموزش. فصلنامه تعلیم و تربیت، 88. 31-7. نظرپوری دره تنگ، شهرام؛ خلجی، حسن. (1391). ارتباط بین بهره هوشی، هوش هیجانی و آمادگی حرکتی با سیر پیشرفت عملکرد مهارت های دریبل و شوت هندبال. دومین همایش ملی علم و هندبال. دانشگاه شهید بهشتی. مهرماه 1391. ص 277. هاشمی، ویدا؛ بهرامی، هادی؛ کریمی، یوسف.(1385). بررسی رابطه هوش هشتگانه گاردنر با انتخاب رشته تحصیلی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان. مجلة روانشناسی. 39 (10) 276. Badr, N. M., & Radwan, L. (2010). Building up sports IQ in handball and its relation with psychological fitness. World, 3, 1125-1140. Falk, B., Lidor, R., Lander, Y., & Lang, B. (2004). Talent identification and early development of elite water-polo players: A 2-year follow-up study. Journal of Sports Sciences, 22(4), 347-355. Gardner, H. (2003). Intelligence in seven steps. New Horizons for Learning, Creating the Future. Report retrieved December, 21, 2005. Hardy, L, Roberts, R, Thomas, P.R, & Murphy, S.M. (2010). Test of performance strategies (TOPS): Instrument refinement using confirmatory factor analysis. Psychology of Sport and Exercise, 11 27–35. Hong-Shih, H., & Wen-chang, C. (2011). Multiple intelligences development of athletes: Examination on dominant intelligences. World Academy of Science, Engineering and Technology, International Journal of Social, Behavioral, Educational, Economic, Business and Industrial Engineering, 5(5), 614-617. Jowett, S., & Ntoumanis, N. (2004). The coach–athlete relationship questionnaire (CART‐Q):Development and initial validation. Scandinavian Journal of Medicine & Science in Sports. 14(4): 245-257. Karimy, M., Niknami, S., Heidarnia, A. R., & Hajizadeh, E. (2012). Psychometric propertiesof a theory of planned behavior questionnaire for tobacco use in male adolescents, Volume 19, Number 2. Konter, E., & Yurdabakan, I. (2010). Nonverbal intelligence of soccer players according to their age, gender and educational level. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 915-921. Kuhpayehzade J, Hemmati A, Baradaran H, Mirhosseini F, & Sarvieh M. (2014). Validity and reliability of direct observation of procedural skills in evaluating clinical skills of midwifery students of Kashan nursing and midwifery school. Quarterly Journal of Sabzevar University of Medical Sciences, 21(1). Lawshe, C. H. (1975). A quantitative approach to content validity. Personnel Psychology, 28(4), 563-575. Lindahl, A. (2006). The relationship between game intelligence and emotional intelligence in Ice Hockey. Department of Psychology D thesis, Spring, 6. Pino Medina, J. M., Gómez Milán, E., Moreno Ríos, S., Gálvez García, G., & Mula Pérez, F. J. (2009). Inteligencias múltiples y deporte. Apunts. Educación física y deportes, (95), 5-13.Press, 1-38. Prospects and limits. New York: Cambridge University Psychology of Sport and Exercise, 4, 125-39. Polit, D. F., & Beck, C. T. (2006). The content validity index: Are you sure you know what’s being reported? Critique and recommendations. Research in Nursing & Health, 29(5), 489-497. Rink, J. E., French, K. E., & Tjeerdsma, B. L. (1996). Foundations for the learning and instruction of sport and games. Journal of Teaching in Physical Education; (15): 399-417. Schutz, R. W., & Gessaroli, M. E. (1993). Use, misuse, and disuse of psychometrics in sport psychology research. In Singer, R. N., Murphy, M., & Tennant L. K. (Eds.), Handbook of research on sport psychology. New York: McMillan. 901–917. Smith M, K. & Howard G. (2008) Multiple intelligences. The encyclopedia informal education. Available from: URL http://www.infed.org/thinkers/gardner.htm. Tabachnick, BG., & Fidell, L .S. (1996). Using multivariate statistics. New York: Happer Collins College. Thomas, K. T. (1994). The development of sport expertise: Leeds to MVP legend. Quest; 46(2): 199-210. Turner, A., & Martinek, T. (1995). Teaching for understanding: A model for University Annals, Series Physical Education and Sport / Science Movement and Health, 9, (2) 2009, Constanta, Romania.