مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریمجله روانشناسی188084362432020924Designing Knowledge Base Mental Education Package and Investigation its Effectiveness on Psychological Well being and Self-esteem among Afghan Adolescents in Iranطراحی بسته آموزشی مبتنی بر ذهن آگاهی و اثربخشی بهزيستی روانشناختی و حرمت خود در نوجوانان افغانستانی مقيم ايران250264faجواداژه ایگروه روانشناسی تربیتی و مشاوره دانشگاه تهرانپروینمحمدیگروه روانشناسی تربیتی و مشاوره دانشگاه تهرانمسعودغلامعلی لواسانیگروه روانشناسی تربیتی و مشاوره دانشگاه تهرانمنصورهحاج حسینیگروه روانشناسی تربیتی و مشاوره دانشگاه تهران2019519<p>The purpose of this study was to develop a mindfulness training package and to explore its effectiveness on the wellbeing of Afghan adolescents living in Iran. The population of this study was comprised of all Afghan students (male and female) who were at high school in Tehran during 1396-97. The data quantitative and qualitative data were collected using the mixed method data collection. Ryff's Psychological Wellbeing Scale (1989) and Rosenberg Self-Esteem Scale (1965) were used in this study. The results of the co-variance analyses indicated that mindfulness training had a significant effect on the wellbeing of participants.</p><p>پژوهش حاضر با هدف «طراحي بسته آموزشي مبتني بر ذهن آگاهي و اثر بخشي آن بر بهزيستي روان شناختي و حرمت خود در نوجوانان افغانستاني مقيم ايران» انجام شد. «جامعة آماري» شامل تمامي دانش آموزان دختر و پسر مهاجر افغانستاني بود که در مقطع متوسطه رشته رياضي وتجربي وعلوم انساني دبيرستان هاي شهر تهران در سال تحصيلي 1397-1396 مشغول به تحصيل بودند. جمع آوري اطلاعات به روش آميخته و در دو مرحلة کيفي و کمي صورت گرفت. براي جمع آوري داده ها مقياس بهزيستي روانشناختي ريف (1989) و مقياس حرمت خود (روزنبرگ، 1965): مورد استفاده قرار گرفت. نتايج تحليل کواريانس نشان داد؛ مؤلفه هاي بهزيستي روانشناختي و حرمت خود دانش آموزان مهاجري که در جلسات آموزش ذهن آگاهي شرکت کردند، افزايش محسوسي نسبت به گروهي که در جلسات شرکت نکردند، داشتند.</p>http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21979مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریمجله روانشناسی188084362432020924The Role of Pathological Traits, Early Maladaptive Schemas and Emotional in Predicting Personality Disorders of Cluster “C”نقش صفات مرضی، روانبنههای ناسازگار اوليه و هيجانی در پيشبينی اختلالات شخصيت خوشه C265282faعلیرضاگلگروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهدبهنازشیدعنبرانیگروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهدحمیدرضاآقامحمدیان شعربافگروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهدسید سجادنامور طباطباییگروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهدمحمدخاکشور کامه علیاگروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد2019930<p>The purpose of this study was to investigate the role of pathological (morbid) personality traits, early maladaptive and emotional schemas in predicting C-Cluster personality disorders. This is a descriptive correlational study. The sample is 359 (230 females and 129 males) who were selected from the age range of 18-50 years in Mashhad. The research instruments were Personality Disorder Questionnaire (PDQ-4), DSM-5 Personality Inventory (PID-5), Early Maladaptive Schemas Questionnaire (YSQ) and Leahy Emotional Schema Scale (LESS). Descriptive statistics, Pearson correlation and stepwise multiple regression analysis were used for data analysis. The findings of this study showed that the variables of control, impaired autonomy, disinhibition, rumination, negative affectivity, consensus, and rationality are significantly capable of predicting dependent personality disorder and the variables of control, disconnection and rejection, guilt and shame, expression, negative affectivity, higher values, and duration had significant predictive power of avoidant personality disorder. variables of negative affectivity, simplistic view of emotion, psychoticism, higher values, disinhibition, and guilt and shame significantly predict the obsessive-compulsive personality disorder. It can be concluded that morbid personality traits, early maladaptive, and emotional schemas play a significant role in predicting personality disorders of cluster “C”.</p><p>هدف مطالعه حاضر تعيين نقش صفات مرضي شخصيت، روان بنه هاي ناسازگار اوليه و هيجاني در پيشبيني اختلالات شخصيت خوشه C ميباشد. اين پژوهش توصيفي و از نوع مطالعات همبستگي ميباشد. نمونه آماري 359 نفر (230 نفر زن و 129 نفر مرد) ميباشد که به صورت در دسترس از بين افراد دامنه سني 18 تا 50 سال شهرستان مشهد انتخاب گرديد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه اختلال هاي شخصيت، سياهة شخصيت براساسDSM-5، پرسشنامه روان بنه هاي ناسازگار اوليه و مقياس روان بنه هاي هيجاني ليهي بود. براي تحليل داده ها از آمار توصيفي، همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندگانه به روش گام به گام استفاده شد. يافته هاي اين پژوهش نشان داد که متغيرهاي کنترل، خودگرداني مختل، مهارگسيختگي، بازخورد فکري، عاطفة منفي، اتفاق نظر، منطقي بودن به شکل معناداري داراي توان پيش بيني اختلال شخصيت وابسته هستند و متغيرهاي کنترل، طرد و بريدگي، احساس گناه و شرم، ابراز، عاطفة منفي، ارزش هاي برتر و دوام به شکل معناداري داراي توان پيش بيني اختلال شخصيت اجتنابي هستند و متغيرهاي عاطفه منفي، ديدگاه ساده انگارانه به هيجان، روان پريشي گرايي، ارزش هاي برتر، مهارگسيختگي و احساس گناه و شرم به شکل معناداري داراي توان پيش بيني اختلال شخصيت وسواسي جبري هستند. از يافته هاي اين پژوهش مي توان نتيجه گرفت که صفات مرضي شخصيت، روان بنه هاي ناسازگار اوليه و هيجاني در پيشبيني اختلالات شخصيت خوشه C نقش معناداري را دارد.</p>http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21981مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریمجله روانشناسی188084362432020924The Moderating Role of Meaning at Work in the Relationship between Self Leadership with Affective Capital and Affective-Collective Investmentنقش تعديل کننده معنا در کار در رابطه خودرهبری و سرمايه عاطفی و سرمايهگذاری جمعی عاطفی283298faمحسنگل پروردانشكده روانشناسي و علوم تربيتي، دانشگاه آزاد اسلامي شعبه خوراسگان، اصفهانمریمرستم پوردانشكده روانشناسي و علوم تربيتي، دانشگاه آزاد اسلامي شعبه خوراسگان، اصفهان2019730<p>This research was conducted with the aim of determining the moderating role of meaning at work on the relationship between self-leadership with affective capital and affective-collective investment. Research statistical population was the employees of Saderat bank in Isfahan city. Among them, 243 employees were selected using convenience the sampling method and responded to Self-Leadership Scale, Meaning at Work Scale, Affective Capital Scale, and Affective-Collective Investment Scale. Data analyzed with the use of Pearson correlation coefficient and hierarchical regression analysis. Results revealed that there was a positive significant relationship between self-leadership and meaning at work, affective capital and affective-collective investment. The results of hierarchical regression analysis indicated that meaning at work moderated the relationship between self-leadership and affective capital and affective-collective investment. This means that when meaning at work is high, there is a positive and significant relationship between self-leadership and affective capital and affective-collective investment (p<0.01), but when meaning at work is low, there is not a significant relationship between self-leadership and affective capital and affective-collective investment (p­>0.05). The results showed that meaning at work had high power to impact the relationship between self-leadership and affective capital and affective-collective investment.</p><p>اين پژوهش با هدف تعیین نقش تعدیل کننده معنا در کار در رابطه خودرهبری با سرمایه عاطفی و سرمایه‌­گذاری جمعی عاطفی اجرا شد. جامعه آماری آن کارکنان شعب بانک صادرات در شهر اصفهان بودند که از میان آن­ها 243 نفر به شيوه در دسترس انتخاب و به مقیاس‌های خودرهبری، معنا در کار، سرمایه عاطفی و سرمایه­‌گذاری جمعی عاطفی پاسخ دادند. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحليل رگرسيون سلسله مراتبي تحليل شد. نتایج نشان داد که بین خودرهبری با معنا در کار، سرمایه عاطفی و سرمایه­‌گذاری جمعی عاطفی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (0/01>p). نتایج تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی­ نشان داد که معنا در کار رابطه خودرهبری با سرمایه عاطفی و سرمایه‌گذاری جمعی عاطفی را تعدیل می­ کند. به این معنی که وقتی معنا در کار بالا است، بین خودرهبری با سرمایه عاطفی و سرمایه‌گذاری جمعی عاطفی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (0/01>p)، ولی وقتی معنا در کار پائین است، بین خود رهبری با سرمایه عاطفی و سرمایه‌­گذاری جمعی عاطفی رابطه معنا­داری وجود ندارد (0/05<p). نتایج این پژوهش نشان می­­ دهد که معنا در کار، توان بالایی برای تحت تاثیر قرار دادن رابطه خودرهبری با سرمایه عاطفی و سرمایه‌گذاری جمعی عاطفی دارد.</p>http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21984مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریمجله روانشناسی188084362432020924The Effectiveness of Phoneme-Based Working Memory Education on Improving the Ability of Reading in Dyslexic Studentsاثربخشی برنامه آموزشی حافظه فعال واج محور بر بهبود توانايی خواندن دانشآموزان نارساخوان299316faالهام ساداتناجیدانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهرانمحسنشکوهی یکتادانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهرانسعیدحسن زادهدانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهرانالههحجازیدانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران0000000330325554جواداژه ایدانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران2019428<p>The purpose of the present study was to investigate the effectiveness of phoneme-based working memory educational program on enhancing reading ability of dyslexic students. The research method was Quasi-experimental with control group and random assignments, using pre-test, post-test, and fallow-up stages. The statistical population of the study consists of all the students with reading disability in primary schools in Tehran. Among them, 30 students with dyslexia were selected by available sampling method from leading disorders centers and randomly assigned in experimental and control groups. The experimental group participated in 24 educational sessions of working memory on phonological stimuli in auditory and visual dimensions. Reading and Dyslexia Test (Kormi-Nouri and Moradi, 2008) were used for data collection. The data were analyzed using the multi-variable variance analysis with repeated measures. Findings showed that the phoneme based working memory educational program significantly improved the reading ability of dyslexic students in all three components of reading accuracy, reading fluency and reading comprehension. These findings were also stable in a two-month follow-up. Therefore, it can be concluded that phoneme based working memory education, can improve the reading ability of dyslexic children.</p><p>پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي برنامه آموزشی حافظه فعال واج محور بر بهبود توانايی خواندن دانش‌آموزان نارساخوان انجام شد. روش پژوهش از نوع نيمه آزمايشی با طرح پيش آزمون، پس آزمون و پيگيری با گروه گواه بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش‌آموزان با اختلال خواندن بودند که به مراکز آموزش اختلال‌های يادگيری شهر تهران مراجعه کرده بودند و از بين آنها 30 دانش‌آموز نارساخوانی و شاغل به تحصيل در پايه های اول تا سوم ابتدايی با روش نمونه گيری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمايش و گواه جايگزين شدند. گروه آزمايشی در يک دوره 24 جلسه‌ای آموزش حافظه فعال مبتني بر تحريکات واجي در دو بعد شنيداری و ديداری شرکت کردند. برای گردآوری داده‌ها از آزمون خواندن و نارساخوانی نما استفاده شد. داده‌ها با استفاده از روش تحليل واريانس چندمتغيری با اندازه گيری مکرر تحليل شد. يافته‌ها نشان داد که برنامه آموزشی حافظه فعال واج محور به بهبود معنادار توانايی خواندن دانش‌آموزان نارساخوان در هر سه مؤلفه دقت خواندن، سيالی خواندن و درک خواندن مي انجامد و اين يافته ها در يک پيگيری دوماهه نيز پايدار بودند. اندازه اثرهای به دست آمده از 0/69 تا 0/43 متغير بودند که نشان‌دهنده اندازه اثرهای بزرگ تا متوسط هستند. از اينرو، می‌توان گفت که با به کار بستن برنامه آموزشی حافظه فعال واج محور می‌توان توانايی خواندن کودکان نارساخوان را بهبود بخشد.</p>http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21985مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریمجله روانشناسی188084362432020924Structural Relationship between Sport Mindfulness and Emotion Regulation Strategies with Athlets' Competitive Anxietyبررسی روابط ساختاری بين ذهن آگاهی ورزشی و راهبردهای تنظيم هيجان با اضطراب رقابتی ورزشکاران317333faپروینامین نژادواحد سبزوار، دانشگاه آزاد اسلامی، سبزوار، ایرانرسولزیدآبادیدانشگاه حکیم سبزواری، سبزوارلالههمبوشیواحد سبزوار، دانشگاه آزاد اسلامی، سبزوار، ایرانمیلادخجستهدانشگاه حکیم سبزواری، سبزوار20191012<p>The purpose of the present study was to investigate the structural relationship between sport mindfulness and competitive anxiety, and the mediating role of emotion regulation strategies. The method of this research was descriptive and correlational. Two hundred volunteers from different teams participated in this research. Sports Mindfulness Questionnaire (Thienot et al 2014), Cognitive Emotional Regulation Strategies Questionnaire (Garnefski et al 2002) and Competitive State Anxiety Inventory (Cox et al 2003) were used for data collection. Data were analyzed using the structural equation modeling method using Smart PLS 2.0 software. The results showed that there was a significant negative correlation between sports mindfulness and competitive anxiety. Also, the sport mindfulness through adaptive strategies of emotional regulation had a significant relationship with competitive anxiety of athletes. Overall, the findings of this study showed that special attention to the sport mindfulness is important, because the sport mindfulness is not only directly, but also indirectly could reduce the competitive anxiety of athletes by increasing the use of adaptive strategies of emotional regulation as a mediator variable.</p><p>هدف از پژوهش حاضر تعيين روابط ساختاری بين ذهن آگاهی ورزشی و اضطراب رقابتی با توجه به نقش ميانجی راهبردهای تنظيم هيجان بود. نمونه تحقيق شامل 200 ورزشکار از رشته‌های مختلف تيمی و انفرادی بود که به صورت داوطلبانه در اين پژوهش شرکت نمودند. و پرسشنامه‌های ذهن آگاهی ورزشی، راهبردهای تنظيم شناختی هيجان و سياهه اضطراب رقابتی2 مورد استفاده قرار گرفت. تجزيه وتحليل داده‌ها با استفاده از روش آماری مدلسازی مسيری- ساختاری با استفاده از نرم افزار PLS2 انجام گرفت. يافته‌های تحقيق نشان دادند که بين ذهن آگاهی ورزشی با اضطراب رقابتی ورزشکاران رابطه معکوس معناداری وجود دارد. همچنين ذهن آگاهی ورزشی از طريق راهبردهای سازگارانه تنظيم هيجان با اضطراب رقابتی ورزشکاران ارتباط معناداری دارد. به طورکلی يافته‌های پژوهش حاضر نشان داد که توجه به مقوله ذهن آگاهی ورزشی حائز اهميت می‌باشد. چراکه ذهن آگاهی ورزشی نه تنها به صورت مستقيم بلکه به طور غيرمستقيم از طريق راهبردهای سازگارانه تنظيم هيجان به عنوان متغير ميانجی موجب کاهش اضطراب رقابتی ورزشکاران خواهد شد.</p>http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21986مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریمجله روانشناسی188084362432020924Structural Modeling Relationship between Social Security and Happiness with the Mediating Role of Psychological Capital: Case Study of Ahvaz Cityمدل يابي رابطة ساختاري امنيت و شادکامي اجتماعي با نقش واسطه اي سرمايه هاي روانشناختي: مورد مطالعه شهر اهواز334350faیاسرگراوندگروه روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایرانعسکرآتش افروزگروه روانشناسی، دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایرانعلیعنبریدانشگاه آزاد اسلامی، واحد دهاقان اصفهان، اصفهان، ایران2020926The purpose of this article was using structural equation modeling to explore the relationship between social security and happiness with the mediating role of psychological capital. The method of the present research was descriptive-correlational. The statistical population consisted of all 15-65 year-old people in Ahwaz, 4th district. Using Kerjesi and Morgan table, 404 people were selected by random cluster sampling. Research data were collected using Social Security, Psychological Capital and Oxford Happiness Questionnaires. Data analysis in this study was performed using structural equation modeling path analysis method. The results of the model’s compilation phase showed that fitting indicators of the model are appropriate. According to this model, the indirect effect of social security on social happiness was significant by means of psychological capital (β = 0.25) at the significance level of p <0.05.The results also showed that social security on social happiness (β = 0.46, p <0.01), psychological capital on social happiness (β = 0.32, p <0.05) and social security on psychological capital (p = 0.27, p <0.05) had a direct effect. In sum, the results showed that social security through the influence of psychological capital, as an influential mediator, can affect social happiness.هدف پژوهش حاضر، مدل يابي رابطة ساختاري امنيت و شادکامي اجتماعي با نقش واسطه اي سرمايه هاي روانشناختي بود و از لحاظ هدف کاربردي و از نظر روش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعة آماري شامل کليه افرادي که سن آنها در دامنة 65-15 سال در منطقة 4 شهر اهواز مي باشد که با استفاده از جدول کرجسي و مورگان تعداد 404 نفر بر اساس نمونه گيري خوشه اي تصادفي به عنوان نمونة پژوهش انتخاب شدند. گردآوري داده هاي تحقيق با استفاده از پرسشنامه هاي امنيت اجتماعي و سرماية روانشناختي و شادکامي آکسفورد، صورت گرفت. تجزيه و تحليل داده ها در اين پژوهش با روش تحليل مسير از نوع مدل يابي معادلات ساختاري انجام شد. يافته هاي مرحلة تدوين مدل نشان داد شاخص هاي برازش مدل، مناسب ميباشند. مطابق با اين مدل، ارتباط غيرمستقيم امنيت اجتماعي به شادکامي اجتماعي از طريق سرماية روانشناختي 0/25=β در سطح معني
داري 0/05≥p معني دار بود. همچنين نتايج نشان داد که امنيت اجتماعي بر شادکامي اجتماعي (0/46=β، 0/01≥p)، سرماية روانشناختي بر شادکامي اجتماعي (0/32=β، 0/05≥p) و امنيت اجتماعي بر سرمايه روانشناختي(0/27=β، 0/05≥p) اثرمستقيم داشت. درمجموع امنيت اجتماعي به واسطة سرمايه هاي روانشناختي به عنوان يک ميانجي با نفوذ ميتواند بر شادکامي اجتماعي تأثيرگذار باشد.http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21987مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریمجله روانشناسی188084362432020924The Effectiveness of Scientific Thinking Teaching on Problem Solving Skill in Preschool Children: Designing and Implementing a New Problem Solving Toolاثربخشی آموزش تفکر علمی بر مهارت حل مسئله در کودکان پيشدبستان: طراحی و کاربست ابزار جديد حل مسئله351366faلیداملک زادهدانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهرانالههحجازیدانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران0000000330325554محمودتلخابیدانشگاه فرهنگیان، تهرانزهرانقشدانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران2019430<p>The main purpose of the present study was designing and applying a problem-solving tool in examining the effectiveness of teaching the scientific thinking in preschool children .The present study was a quasi-experimental research. The population of the study was comprised of children in preschool centers in the academic year of 2017-18 in Tehran. 8 preschool children (4 girls and 4 boys) were selected through purposive sampling method. Data were analyzed by repeated measures of variance analysis. The results showed that the tool designed for problem solving skill had an appropriate content validity (between 0.8 and 1), and the reliability of the tool was obtained by using the test-retest method (0.724). Also, the results of repeated measures of the variance analysis showed the scientific thinking training program had a significant effect on enhancing the problem solving skills of preschool children (p<0.05). Teaching scientific thinking provides the opportunity for preschool children to try using logic to discover the relationships between events and to engage in creative and scientific thinking.</p><p>هدف اساسي پژوهش حاضر طراحی و کاربرد ابزار حل مسئله در بررسی اثربخشی آموزش تفکر علمی کودکان پيش‌دبستانی بود. پژوهش حاضر از نوع شبه آزمايشی و جامعه آماری اين پژوهش، کودکان مراکز پيش‌دبستانی در سال تحصيلي 1397-1396 واقع در شهر تهران را شامل مي شد. 8 کودک پيش دبستاني (4 دختر و 4 پسر) به عنوان نمونه و با استفاده از روش نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند. داده ها با استفاده از آزمون تحليل واريانس با اندازه گيري هاي مکرر تحليل شد. نتايج نشان داد ابزار طراحي شده براي مهارت حل مسئله از روايي محتوايي مناسبي (بين 0/8 تا 1) برخوردار است و اعتبار ابزار نيز با استفاده از روش باز آزمايي (0/724) به دست آمد. همچنين، از تحليل واريانس با اندازه گيري مکرر نتايج نشان داد برنامه آموزش تفکر علمي بر ارتقاء مهارت حل مسئله کودکان پيش دبستاني تأثير معني دار دارد (p<0/05) .آموزش تفکر علمي، اين امکان را براي کودکان پيش دبستاني فراهم مي کند تا تلاش کنند با استفاده از منطق، روابط بين حوادث را جستجو کنند و به تفکر خلاقانه و علمي مبادرت ورزند.</p>http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21988مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریمجله روانشناسی188084362432020924Book Reviewمعرفی کتاب: درمان کوتاه مدت راه حل محور367367faجواداژه ایدانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران2020926Book Reviewمولفان: هاروی رانتر، ایوان جورج، کریس ایوسون - مترجم: دکتر یاسر مدنی - انتشارات دانشگاه تهرانhttp://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21989