jop-140502292214050229224633CMV Verlagkhoffmann@cmv-verlag.comCMV VerlagJournal of Psychologyjop188084361272021253MaryamKarimpourMohammad NaghiFarahaniHamidKhanipour127202138941110.66224/jop.21674.25.3.389http://Iranapsy.ir/fa/Article/21674http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21674http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21674http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21674http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21674http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21674http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21674http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21674سرافراز، مهدی‌رضا؛ قربانی، نیما؛ جواهری، عابدین. (1391). خودمهارگری: ظرفیتی واحد یا دو وجهی؟ تمایز بین وجوه بازدارندگی و برانگیزندگی در دانشجویان دانشگاه های تهران. فصلنامه‌ی پژوهش در سلامت روانشناختی. دورۀششم، شمارۀ چهارم. زمستان. سجادی، معصومه السادات؛ موسوی نسب، سید محمدحسین. (1393). ذهن‌آگاهی و شادکامی ذهنی: اثرات مستقیم و غیرمستقیم. فصلنامه‌ی علمی-پژوهشی پژوهش در سلامت روانشناختی، دوره‌ی ششم، شماره‌ی سوم، پاییز. صالح میرحسنی، وحیده؛ قربانی، نیما، علی‌پور، احمد؛ فرزاد، ولی اله. (1393). نقش واسطه ای فرایندهای خودشناسی (خودشناسی انسجامی و بهوشیاری) و خودمهارگری در رابطه‌ی استرس ادراک شده و عینی با اضطراب، افسردگی و علائم جسمانی آتش نشان ها. فصلنامه‌ی علمی-پژوهشی پژوهش در سلامت روانشناختی. دوره‌ی هشتم، شماره‌ی چهارم.زمستان. طهماسب، علیرضا؛ قربانی، نیما؛ پورحسین، رضا. (1385). خودشناسی انفکاکی و انسجامی: رابطه‌ی وجود خودشناسی با پنج عامل بزرگ شخصیت. مجله‌ی روانشناسی و علوم تربیتی. سال سی و ششم، شماره‌ی 1 و 2، 76-57. فراهانی، محمدنقی؛ کرمی‌نوری، رضا. (1394). مفهوم سلامت و بیماری در فرهنگ‌های فردگرا و جمع‌گرا. فصلنامه‌ی علمی-پژوهشی پژوهش در سلامت روانشناختی. دوره‌ی نهم، شماره‌ی چهارم. زمستان. فراهانی، محمدتقی؛ هاشمی‌رزینی، هادی؛ بابایی‌فرد، مریم. (1394). رابطه‌ی پنج عامل بزرگ شخصیت با ویژگی‌های اختلال شخصیت مرزی و اختلال شخصیت اسکیزوتایپی در یک نمونه‌ی غیربالینی. فصلنامه‌ی علمی-پژوهشی پژوهش در سلامت روانشناختی. دوره‌ی نهم، شماره‌ی سوم، پاییز. قاسمی‌پور، یداله؛ قربانی، نیما. (1389). بهوشیاری و نیازهای بنیادی روانشناختی در بیماران قلبی-عروقی. مجله‌ی روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران. سال شانزدهم، شماره‌ی 2، 162-154. تابستان. ملکی، قیصر؛ مظاهری، محمدعلی؛ ذبیح‌زاده، عباس؛ آزادی، اسمعیل و ملک‌زاده، لیدا. (1393). نقش پنج عامل بزرگ شخصیت در ذهن‌آگاهی. مجله‌ی علمی-پژوهشی پژوهش‌های علوم شناختی و رفتاری. سال چهارم، شماره‌ی اول، پیاپی 3، بهار و تابستان. منتظری، محمدصادق؛ نشاط دوست، حمیدطاهر؛ عابدی، محمدرضا؛ عابدی، احمد. (1392). اثربخشی طرحواره درمانی بر کاهش شدت علائم افسردگی و اختلال شخصیت وسواسی-جبری: پژوهش منفرد. مجله‌ی روانشناسی بالینی. سال پنجم، شماره‌ی 1 (17). Albert,U., Maina, G., Forner, F., Bogetto, F. (2004). DSM-IV Obsessive–Compulsive Personality Disorder: Prevalence in Patients with Anxiety Disorders and in Healthy Comparison Subjects. Compr Psychiatry.45:325–32. Ansell EB, Pinto A, Crosby DR, Becker DF, Anez LM, Paris M, et al. The prevalence and structure of obsessive-compulsive personality disorder in Hispanic psychiatric outpatients. J Behavior Therapy Experiments Psychiatry. 2010;41:275-81. Bandura, A. (1991). Social-Cognitive Theory of Self-Regulation. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50, 248-287. Baniassadi, T., Javanmard, Z., Zivari-Rahman, M., Shokouhi-Moqhaddam, S., Adhami, M. (2015). Investigating the Relationship between Personality Traits and Self-Control and Nicotine Dependence Symptoms in Male Prisoners in Kerman, Iran. Addict Health, 7 (1-2):82-6. Bartz, J., Kaplan, A., & Hollander, E. (2007). Obsessive-Compulsive Personality Disorder. Personality Disorders: Toward the DSM-V. 325-352. Baumeister, R. F., Gailliot, M., DeWall, C. N., & Oaten, M. (2006). Self-Regulation and Personality: How Interventions Increase Regulatory Success, and How Depletion Moderates Effects of Traits on Behavior. Journal of Personality. 74, 1773-1801. Baumeister, R. F., Heatherton, T. F., & Tice, D. M. (1994). Losing control: How and Why People Fail at Self-regulation. San Diego: Academic Press, Inc. Behjati, Z., Saeedi, Z., Nourbala, F., Enjedani, E., & Aqaie Meybodi, F. (2011). Integrative Self-knowledge and Mental Health, 30, 705-708. Brown, K. W., Ryan, R. M. (2007). The benefits of being present: Mindfulness and its role in Psychological well-being. Journal of Personality and Psychology, 8(4), 822-848. Brown, K. W., Ryan, R. M., & Creswell, J. D. (2007). Mindfulness: Theoretical Foundations and Evidence for Its Salutary Effects. Psychological Inquiry, 18(4),211-237. Carr, A. T. (1974). Compulsive Neurosis: A Review of the Literature. Psychological Bulletin, 81, 311-318. Costa, J.R., Paul, T., & Widiger, T. A. (2002). Personality Disorders and the Five-Factor Model of Personality. Second Edition. Coles, M. E., Pinto, A., Mancebo, M. C., Rasmussen, S. A., Eisen, J. L. (2008). OCD with comorbid OCPD: a subtype of OCD? J Psychiatry Res. 42:289-96. Eisen, J. L., Coles, M. E., Shea, M. T., Stout, R. L., Yen, S., et al. (2006). Clarifying the Convergence between Obsessive-Compulsive Personality Disorder Criteria and Obsessive-Compulsive Disorder. Journal of Personality Disorder. 20: 294-305. Farahani, M. N., Kormi-Nouri, R., & De Raad, B. (2017). The Relation between Conscientiousness and Mental Health in a North-European and a West-Asian Culture. Journal of Mental Health. Early Online, 1-7. Fossati, A., Vigorelli Porro, F., Maffaei, C. & Borroni, S. (2012). Are the DSM-IV Personality Disorders related to Mindfulness? An Italian Study on Clinical Participants. J Clin Psychology, 68(6):627-83. Frost, R. O., Steketee, G., Cohn, L., & Griess, K. (1994). Personality Traits in Subclinical and Nonobsessive-Compulsive Volunteers and Their Parents. Behavior Research and Therapy, 32, 47/56. Ghorbani, N., Bing, M. N., Watson, P. J., Davison, H. K., & LeBreton, D. L. (2003).Individualist and collectivist values: Evidence of compatibility in Iran and the United States. Personality and Individual Differences, 35(2), 431-447. Ghorbani, N., Watson, P. J (2006). Religious Orientation Types in Iranian Muslims: Differences in Alexithymia, Emotional Intelligence, Self-Consciousness, and Psychological Adjustment. Review of Religious Research, 47, 3, 303-310. Ghorbani, N., Watson, P. J., & Hargis, M. B. (2008). Integrative Self-Knowledge Scale: Correlations and incremental validity of a cross-cultural measure developed in Iran and the United States. The Journal of Psychology, 142(4), 395-412. Ghorbani, N., Cunningham, C. J., & Watson, P. J. (2010). Comparative Analysis of Integrative Self-Knowledge, Mindfulness, and Private Self-Consciousness in Predicting Responses to Stress in Iran. International Journal of Psychology. 45(2), 147-154. Ghorbani, N., Watson, P. J., Farhadi, M., Chen, Zhuo. (2014). A Multi-Process Model of Self-Regulation of Mindfulness, Integrative Self-Knowledge and Self-Control in Iran. International Journal of Psychology. 49(2), 115-122. Ghorbani, N., Watson, P. J., & Weathington, B. L. (2009). Mindfulness in Iran and the United States: Cross-cultural Structural Complexity and Parallel Relationships with Psychological Adjustment. Current Psychology, 28, 211-224. Ghorbani, N., Watson, P. J. (2004). Two Facets of Self-knowledge, the Five-factor Model, and Promotion among Iranian Managers. Social Behavior & Personality, 32, 769-776. Ghorbani, N., Watson, P. J. (2005). Hardiness Scales in Iranian Managers: Evidence of Incremental Validity in Relationship with the Five Factor Model and with Organizational and Psychological Adjustment. Psychological Reports. 96, 775-781. Giluk, T. L. (2009). Mindfulness, Big Five Personality, an Affect: A Meta-Analysis. Personality & Individual Differences, 47(8), 805-811. Grant, J. E., Mooney, M. E., Kushner, M. G. (2012). Prevalence, Correlates, and Comorbidity of DMS-IV Obsessive-Compulsive Personality Disorder: Results from the National Epidemiologic Survey on Alcohol and Related Conditions. J Psychiatr Res. 46:469–75. Grant, B. F., Hasin, D. S., Stinson, F. S., Dawson, D. A., Chou, S. P., Ruan, W. J., et al. (2005) Co-occurrence of 12-month Mood and Anxiety Disorders and Personality Disorders in the US: Results from the National Epidemiologic Survey on Alcohol and Related Conditions. J Psychiatr Res. 39:1–9. Grant B. F., Hasin D. S., Stinson F. S., Dawson D. A., Chou, S. P., Ruan, W. J., & Pickering R. P., (2004). Prevalence, Correlates, and Disability of Personality Disorders in the United States: Results from the National Epidemiologic Survey on Alcohol and Related Conditions. Journal of Clinical Psychiatry. 65:948-58. Karwautz A, Troop NA, Rabe-Hesketh S, Collier DA, and Treasure JL. Personality disorders and personality dimensions in anorexia nervosa. J Pers Disord. 2003; 17:73-85. Mancebo, M. C., Eisen, J. L., Grant, J. E., & Rasmussen, S. A. (2005). Obsessive-compulsive Personality Disorder: Clinical Characteristics, Diagnostic Difficulties, and Treatment. Ann Clin Psychiatry. 17: 197-204. Maina, G., Bellino, S., Bogetto, F., & Ravizza, L. (1993). Personality Disorders in Obsessive –Compulsive Patients: A Study Report. European Journal of Psychiatry, 7, 155-163. Mataix-Cols, D., Baer, L., Rauch, S. L., & Jenike, M., A. (2000). Relation of Factor-Analyzed Symptoms Dimensions of Obsessive-Compulsive Disorder to Personality Disorders. Acta Psychiatrica Scandinavica, 102, 199-202. McCullough, M. E., & Willoughby, B. L. (2009). Religion, Self-regulation & Self-control: Association, Explanations, & Implications. Psychological Bulletin, 135(1), 69. McGuire, J.F., Small, B.J., Lewin, A.B., Murphy, T.K., De Nadai, A.S., Phares, V., Geffken, G., Stroch, E.A. Dysregulation in Pediatric Obsessive Compulsive Disorder. Psychiatry Research. 2013; 209(3); 589-595. Mousavi, A., & Ghorbani, N. (2006). Self-criticism, Self-knowledge and Mental Health. Journal of Psychological Studies, 2(4), 75-93. Muraven, M. (2008). Autonomous Self-control is Less Depleting. Journal of Research in Personality. 42(3), 763-770. Nestadt, G., Romanoski AJ, Brown CH, Chahal R, Merchant A, Folstein MF, et al. DSM-III compulsive personality disorder: an epidemiological survey. Psychol Med. 1991; 21:461-71. Nilsson EW, Gillberg C, Gillberg IC, Rastam M. Ten-year follow-up of adolescent-onset anorexia nervosa: personality disorders. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry. 1999; 38:1389-95. Nordahl, H. M., Stiles, T. C. (1997). Perceptions of Parental Bonding in Patients with Various Personality Disorders, Lifetime Depressive Disorders, and Healthy Controls. Journal of Personality Disorder. 11: 391-402. Perry, J. C., Bond, M., & Roy, C. (2007). Predictors of Treatment Duration and Retention in a Study of Long-term Dynamic Psychotherapy: Childhood Adversity, Adult Personality, and Diagnoses. Journal of Psychiatric Practicing. 13: 221-32. Petrides, K. V., Gomez, M. G. & Perez-Gonzalez, J. C. (2017). Pathways into Psychopathology: Modeling the Effects of Trait Emotional Intelligence, Mindfuless, and irrational Beliefs in a Clinical Sample. Clin Psychol Psychother. 24(5):1130-1141. Pollack, J. M., (1979). Obsessive-Compulsive Personality: A Review. Psychological Bulletin, 86, 225-241. Phillips KA, McElroy SL. Personality disorders and traits in patients with body dysmorphic disorder. Compr Psychiatry. 2000; 41:229-36. Pinto, A., Mancebo, M. C., Eisen, J. L., Pagano, M. E., Rasmussen, S. A. (2006). The Brown Longitudinal Obsessive Compulsive Study: Clinical Features and Symptoms of the Sample at Intake. J Clin Psychiatry. 67:703-11. Pinto, A., Liebowitz, M. R., Foa, E. B., Simpson, H. B. (2011). Obsessive-Compulsive Personality Disorder as a Predictor of Exposure and Ritual Prevention Outcome for Obsessive-Compulsive Disorder. Behaviour Research Therapy. 2011; 49:453–8. Pinto, A., Steinglass, J. E., Greene, A. L., Weber, E. U., & Simpson, H. B. (2014). Capacity to Delay Reward Differentiates OCD & OCPD. Biol Psychiatry. 75: 653-9. Rector, N.A., Hood, K., Richter, M.A., & Bagby, R.M. (2002). Obsessive-compulsive Disorder and The Five Factor Model of Personality: Assessing The Distinction and Overlap With Major Depressive Disorder. Behavioral Research and Therapy, 40, 1205-1219. Rector, N.A., Richter, M.A., & Bagby, R.M. (2005). The Impact of Personality on Symptom Expression in Obsessive-compulsive Disorder. Journal of Nervous and Mental Disease, 193(4), 231-236. Reichborn-Kjennerud, T., Czajkowski, N., Neale, M. C., Ostavik, R. E., Torgersen, S., Tambs, K., et al. (2007). Genetic and Environmental Influences on Dimensional representation of DSM-IV Cluster C Personality Disorders: A Population-Based Multivariate Twin Study. Psychology Medication. 37: 645-653. Samuel, D. B., & Widiger, T. A. (2011). Conscientiousness and Obsessive-Compulsive Personality Disorder. Personality Disorders: Theory, research, and Treatment, 2(3), 161-174. Samuels, J., Nestadt, G., Bienvenu, O. J., Costa, P. T., Riddle, M. A., Liang, K., et al. (2000). Personality Disorders and Normal Personality Dimensions in Obsessive-Compulsive Disorder. British Journal of Psychiatry, 177, 457-462. Skodol, A. E., Pagana, M. E., Bender, D. S., Shea, M. T., Gunderson, J. G., Yen, S., Stout, R. L., Morey, L. C., Sanislow, C. A., Grilo, C. M., Zanarini, M. C., & McGlashan, T. H., (2004). Stability of functional Impairment in Patients with Schizotypal, Borderline, Avoidant, or Obsessive-Compulsive Personality Disorder over Two years. Psychological Medicine. 35. 443-451. Skodol, A. E., Gunderson, J. G., McGlashan, T. H., Dyck, I. R., Stout, R. L. & Bender, D. S. (2002). Functional impairment in patients with schizotypal, borderline, avoidant, or obsessive–compulsive personality disorder. Am J Psychiatr. 159:276–83 Sng, A. A., & Janca A. (2016). Mindfulness for Personality Disorders. Current Opinion in Psychiatry. 29(1),70-76. Starcevic V, Brakoulias V. (2014). New diagnostic perspectives on obsessive-compulsive personality disorder and its links with other conditions. Curr Opin Psychiatry. 27:62–7. Stein, D. J., & Hollander, E. (1993). Impulsive Aggression and Obsessive-Compulsive Disorder. Psychiatric Annals, 23(7), 389-395. Stanley, M. A., Turner, S. M., & Borden, J. W. (1990). Schizotypal Features in Obsessive-Compulsive Disorder. Comprehensive Psychiatry, 31, 511-518. Soeteman, D. I., Hakkaart-van Roijen, L., Verheul, & R., Busschbach, J. J. (2008). The economic burden of personality disorders in mental health care. J Clin Psychiatry. 69:259–65. Sutin, A. R., Stephan, Y., Terracciano, A. (2017) Facets of Conscientiousness and Risk of Dimensia. Psychol Med. 6:1-9. Tachett, J. L., Qulity, L. C., Sellbom, M., Rector, N. A., & Bagby, R. M. (2008). Additional Evidence for a Quantitative Hierarchical Model of Mood and Anxiety Disorders for DSM-V: The Context of Personality Structure. Journal Of Abnormal Psychology, 117(4), 812-825. Tangney, J. P., Baumeister, R. F., & Luzio Boone, A. (2004). High Self-Control Predicts Good Adjustment, Less Pathology, Better Grades, and Interpersonal Success. Journal of Personality. 72(2), 272-322. Torgersen, S., Lygren, S., Oien, P. A., Skre, I., Onstad, S., Edvardsen, J., et al. (2000). A twin Study of personality Disorders. Compr Psychiatry. 41: 416-425. Torgersen S, Kringlen E, Cramer V. (2001). The Prevalence of personality disorders in a community sample. Arch Gen Psychiatry. 58:590-6. Veale D, Boocock A, Gournay K, Dryden W, Shah F, Wilson R, et al.(1996). Body dysmorphic disorder. A survey of fifty cases. Br J Psychiatry. 169:196-201. Villemarette-Pittman, N. R., Stanford, M. S., Greve, K. W., Houston, R. J., & Mathias, C. W. (2004). Obsessive-Compulsive Personality Disorder and Behavioral Disinhibition. The Journal of Psychology. 138: 5-22. Zimmerman, M., Rothschild, L., & Chelminski, I. (2005). The Prevalence of DSM-IV Personality Disorders in Psychiatric Outpatients. American Journal of Psychiatry, 162, 1911-1918.fatemejafariarezoozarebiAbbas AbdollahiSimin Hosseinian127202131132810.66224/jop.21807.25.3.311http://Iranapsy.ir/fa/Article/21807http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21807http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21807http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21807http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21807http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21807http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21807http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21807احدی، حسن؛ پاشا ، غلامرضا. (1381). ساخت و اعتباریابی مقیاسی برای سنجش اختلال هیپوکندریا در شهرستان اهواز، فصلنامه دانش و پژوهش در روانشناسي کاربردی ، 4 (11)، 28-15. باباپور خیرالدین، جلیل؛ پورشریفی، حمید؛ غباری بناب،باقر؛ خانجانی، زینب و بهرامی، محسن (1396). رابطه دلبستگی بزرگسالی و دلبستگی به خدا با سلامت روانشناختی با میانجیگری تاب آوری. مجله روانشناسی، 23 ( 4)، 383-369 . دابسون، کیت؛ محمدخانی، پروانه. (1384). مختصات روانسنجی پرسشنامه افسردگی بک- 2در مبتلایان به اختلال افسردگی ماژور. فصلنامه توانبخشی، شماره ویژه بیماری های روانی. 8(29)، 88-83. محمدی، لیلا؛ بشارت، محمدعلی؛ رضازاده، محمدرضا؛ غلامعلی لواسانی، مسعود (1397) . نقش واسطه ای عواطف مثبت و منفی در رابطه بین معنای زندگی و سلامت روانی. مجله روانشناسی، 22 ( 2)، 157-171. نرگسی، فریده. (1390). مقایسه باورهای ناکارامد، صفات شخصیتی و سابقه ابتلا به بیماری وخیم در معلمان مقطع ابتدایی دارا و فاقد اضطراب سلامتی در اندیمشک. پایان نامه منتشر نشده کارشناسی ارشد، دانشگاه اهواز، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی. Abramowitz, J. S., & Moore, E. L. (2007). An experimental analysis of hypochondriasis. Behaviour Research and Therapy, 45(3), 413-424. Barrera, M. Jr, Castro, F.G., & Steiker, L.K.H. (2011). A criticalanalysis of approaches to the development of preventive interventions for subcultural groups. American Journal of Community Psychology, 48, 439–454. Beck, A. T., Steer, R. A. and Brown, G. K. (1996). Beck depression inventory (2nded.). San Antonio, TX: The Psychological Corporation. Bohleber, L., Crameri, A., Eich-Stierli, B., Telesko, R., & von Wyl, A. (2016). Can we foster a culture of peer support and promote mental health in adolescence using a web-based app? A control group study. JMIR Ment Health, 3(3), e45. https://doi.org/10.2196/menta l.5597. Boisjolie, J. (2013). Gender Role Conflict and Attitudes toward Seeking Help. MSW Clinical Research Paper press. Brislin, R. W., Lonner, W. J., & Berry, J. W. (1986). Field methods in cross-cultural research. Beverly Hills: SAGE. Campos, L., Dias, P., Palha, F., Duarte, A., & Veiga, E. (2016). Development and psychometric properties of a new questionnaire for assessing Mental Health Literacy in young people. Universitas Psychologica, 15(2), 61-72. Castaldelli-Maia, J. M., Gallinaro, J. G. M.e, Falcao, R. S., Gouttebarge, V., Hitchcock, M.E., Hainline, B., Reardon, C. L., & Stull, T. (2019). Mental health symptoms and disorders in elite athletes: A systematic review on cultural influences and barriers to athletes seekingtreatment. British Journal of Sports Medicine, 53(11), 707-721. doi: 10.1136/bjsports-2019- 100710. Colton D, Covert RW. (2007). Designing and constructing instruments for social research and evaluation. first ed. San Francisco: John Wiley & Sons, Inc. Cook DA, Beckman TJ.(2006). Current concepts in validity and reliability for psychometric instruments: theory and application. The American journal of medicine. 119: 166. e7-. e16. Fischer, E. H., & Farina, A. (1995). Attitudes towards seeking professional psychological help: A shortened form and consideration for research. Journal of College Student Development, 36(4), 368-373. Fischer, E. H., & Turner, J. (1970). Orientation to seeking professional help: Development and research utility of an attitude scale. Journal of Counseling and Clinical Psychology, 35(1), 79-80. Gulliver A, Griffiths KM, Christensen H.(2010). Perceived barriers and facilitators to mental health help-seeking in young people: a systematic review. BMC Psychiatry;10:113. Hurley, D., Swann, C., Allen, M. S., Ferguson, H. L., & Vella, S. A. (2020). A systematic review of parent and caregiver mental health literacy. Community mental health journal, 56(1), 2-21. Jackson G. (2016). Beck depression inventory. Occup Med; 66:174-5. Jorm, A. F. (2000). Mental health literacy: Public knowledge and beliefs about mental disorders. The British Journal of Psychiatry, 177(5), 396-401. Jorm, A. F. (2012). Mental health literacy: empowering the community to take action for better mental health. American psychologist, 67(3), 231. Jorm, A. F., Korten, A. E., Jacomb, P. A., Christensen, H., Rodgers, B., & Pollitt, P. (1997). “Mental health literacy”: a survey of the public's ability to recognise mental disorders and their beliefs about the effectiveness of treatment. Medical journal of Australia, 166(4), 182-186. Komiya N, Good GE, Sherrod NB. (2000). Emotional openness as a predictor of college students’ attitudes toward seeking psychological help. J Couns Psychol; 47(1):138–43. doi:10.1037//0022-0167.47.1.138. Kutcher, S., Wei, Y., & Coniglio, C. (2016). Mental Health Literacy: Past, Present, and Future.Canadian Journal of Psychiatry, 61(3), 154-158. doi:10.1177/0706743715616609. Kutcher, S., Wei, Y., & Morgan, C. (2015). Successful application of a Canadian mental health curriculum resource by usual classroom teachers in significantly and sustainably improving student mental health literacy. Can J Psychiatry, 60(12), 580-586. doi:10.1177/070674371506001209. Lawshe CH. (1975). A qualitative approach to content validity. Personnel Psychology. 25: 563-75. Lynn SJ, Das LS, Michael NH, Williams JC. (2006). Mindfulness, acceptance, and hypnosis: Cognitive and clinical perspectives. International Journal of Clinical and Experimental Hypnosis. 54: 143-66. Mitchell, C., McMillan, B., & Hagan, T. (2017). Mental health helpseeking behaviours in young adults. The British Journal of General Practice: The Journal of the Royal College of General Practitioners, 67(654), 8–9. https://doi.org/10.3399/bjgp17X688453. Moreland, J. J., Coxe, K. A., & Yang, J. (2018). Collegiate athletes' mental health services utilization: A systematic review of conceptualizations, operationalizations, facilitators, and barriers. Journal of sport and health science, 7(1), 58–69. doi: 10.1016/j.jshs.2017.04.009 Morgan, A. J., Ross, A., & Reavley, N. J. (2018). Systematic review and meta-analysis of Mental Health First Aid training: Effects on knowledge, stigma, and helping behaviour. PloS one, 13(5). Na, S., Ryder, A. G., & Kirmayer, L. J. (2016). Toward a culturally responsive model of mental health literacy: Facilitating help‐seeking among East Asian immigrants to North America. American Journal of Community Psychology, 58(1-2), 211-225. O’Connor, M. & Casey, L. (2015). The Mental Health Literacy Scale (MHLS): A new scale-based measure of mental health literacy. Psychiatry Research 229,511–516. Ojio, Y., Yonehara, H., Taneichi, S., Yamasaki, S., Ando, S., Togo, F., ... & Sasaki, T. (2015). Effects of school‐based mental health literacy education for secondary school students to be delivered by school teachers: A preliminary study. Psychiatry and clinical neurosciences, 69(9), 572-579. Reardon, C. L., Hainline, B., Aron, C.M., Baron, D., Baum, A.L., Bindra, A.,…Engebretsen, L. (2019). Mental health in elite athletes: International Olympic Committee consensus statement (2019). British Journal of Sports Medicine, 53(11), 667-699. doi: 10.1136/bjsports-2019-100715. Roach, A. (2018). Supportive peer relationships and mental health in adolescence: An integrative review. Issues in Mental Health Nursing, 39(9), 723–737. https://doi.org/10.1080/01612 840.2018.1496498. Ryu, E. (2011). Effects of skewness and kurtosis on normal-theory based maximum likelihood test statistic in multilevel structural equation modeling. Behavior research methods, 43(4), 1066-1074. Salkovskis, P. M., & Warwick, H. (2002). The Health Anxiety Inventory: Development and validation of scales for the measurement of health anxiety and hypochondriasis. Psychological Medicine, 32, 843–853. Thai, T. T., Vu, N. L. L. T., & Bui, H. H. T. (2020). Mental Health Literacy and Help-Seeking Preferences in High School Students in Ho Chi Minh City, Vietnam. School Mental Health, 1-10. Thornicroft G (2007). Most people with mental illness are not treated. Lancet 370(9590):807–8. 10. Waddell C, McEwan K, Shepherd CA, Offord DR, Hua JM (2005). A public health strategy to improve the mental health of Canadian children. Can J Psychiatry.50(4):226–33. Vogel DL, Wade NG, Ascheman PL.(2009). Measuring perceptions of stigmatization by others for seeking psychological help: reliability and validity of a new stigma scale with college students. J Couns Psychol;56(2):301–8. doi: 10.1037/a0014903. Vogel, D. L., Wester S. R., Wei, M. & Boysen, G. A. (2005). The role of outcome expectations and attitudes on decisions to seek professional help. Journal of Counseling Psychology, 52, 459-470. Vovou, F., Hull, L., & Petrides, K. V. (2020). Mental health literacy of ADHD, autism, schizophrenia, and bipolar disorder: a cross-cultural investigation. Journal of Mental Health, 1-11. Waddell, C., McEwan, K., Shepherd, C. A., Offord, D. R., & Hua, J. M. (2005). A public health strategy to improve the mental health of Canadian children. The Canadian Journal of Psychiatry, 50(4), 226-233. Waltz CF, Strickland O, Lenz ER. (2010). Measurement in nursing and health research: Springer Pub. Wang, J., He, Y., Jiang, Q., Cai, J., Wang, W., Zeng, Q., ... & Cai, C. (2013). Mental health literacy among residents in Shanghai. Shanghai archives of psychiatry, 25(4), 224. Wei, Y., McGrath, P. J., Hayden, J., & Kutcher, S. (2015). Mental health literacy measures evaluating knowledge, attitudes and help-seeking: a scoping review. BMC psychiatry, 15(1), 291. World Health Organization (2013). The solid facts: health literacy. World Health Organization. http://www.euro.who.int/__data/assets/pdf_file/0008/ 190655/e96854. World Health Organization (WHO). (2018). Mental health. Retrieved from http://www.who.int/mental_health/action_plan_2013/en/. Yaghmale F. (2009). Content validity and its estimation. Journal of Medical Education. 3. 37. Yamaguchi, S., Foo, J. C., Nishida, A., Ogawa, S., Togo, F., & Sasaki, T. (2019). Mental health literacy programs for school teachers: A systematic review and narrative synthesis. Early intervention in psychiatry.MahnazNasirijounaghanifarhadAsghariعلیپورصفر127202132934910.66224/jop.21892.25.3.329http://Iranapsy.ir/fa/Article/21892http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21892http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21892http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21892http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21892http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21892http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21892http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21892احمدي، ناهید (1391). بررسی جامعه‌شناختی روابط خارج از چارچوب ازدواج. پایان‌نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه تهران. افشاری کاشانیان، امید؛ زهراکار، کیانوش؛ محسن زاده، فرشاد؛ تاجیک اسماعیلی، عزیزالله. (1398). شناسایی عوامل زمینه ساز خیانت زناشویی در زنان. فصلنامه علمی پژوهش های مشاور،ه دوره 18 ، شماره 71 ، ص 121 - 154. باقری، فاطمه؛ کیمیایی، سیدعلی؛ کارشکی، حسین. (1399). صمیمیت زناشویی: نقش تعیین کننده تمایزیافتگی خود و نیاز به امنیت در زنان متاهل غیربالینی. فصلنامه فرهنگ مشاوره و روان درمان ، ی دانشگاه علامه طباطبایی، سال یازدهم، شماره 42 ، تابستان 1399 ، ص 280 - 261 . بختیاری، انسیه؛ حسینی، سعیده؛ عارفی، مختار؛ افشاری نیا، کریم. (1398). مدل علی روابط فرازناشویی براساس سبک های دلبستگی و طرحواره های ناسازگار اولیه: نقش واسطه ای صمیمیت زناشویی و سبک های عشق ورزی، جلد 7، شماره 2، ص 245 - 258. پاک نیت، معصومه؛ روشن چلسی، رسول. (1397). پیش بینی رضایت زناشویی براساس هیجان خواهی، صمیمت، عملکرد جنسی و ویژگی های شخصیتی در پرستاران. مجله روانشناسی بالینی و شخصیت. دوره 16 ، شماره 1(پیاپی 30)، 178 - 159. ثنایی، باقر(1387). مقیاس های سنجش خانواده و ازدواج, تهران : انتشارات بعثت. جهانفر، شايسته؛ مولايي نژاد، ميترا. درسنامه اختلالات جنسي . چاپ اول. تهران، بيژه، نشرسالمي،1380، صفحات79-11. چهرازابوالحسنی، مرضیه(1395). رابطه ی تعارضات زناشویی و طرحواره های ناسازگاراولیه با نگرش به روابط فرازناشویی.پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، رشته مشاوره خانواده، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت حمیدپور، حسن؛ اندوز، زهرا(1393). ترجمه طرحواره درمانی. تهران، انتشارات ارجمند. دانش، عصمت (1383). تأثیر زوج درمانگري اسلامی. مجله پژوهشکده حوزه و دانشگاه و معاونت پژوهشی دانشگاه شهید بهشتی. روبراهان، افسانه(1395). رابطه بلوغ عاطفی، تمایز یافتگی و طرحواره های ناسازگار اولیه با روابط فرازناشویی. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علم و فرهنگ روشن نژاد، نجمه؛ بیان فر، فاطمه؛ طالع پسند، سیاوش. (1398). پیش بینی سازگاری زناشویی زوج های جوان بر مبنای ویژگی های شخصیتی، تمایزیافتگی خود و سرسختی. مجله روانشناسی، سال یازدهم، بهار 1398 ، شماره (1)، پیاپی 41 . زحمت پیشه، کیمیا(1396). بررسی نقش سبک هویت، خودشیفتگی شخصیت و رضایت جنسی در روابط فرازناشویی مردان شهرستان بندرعباس. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه هرمزگان. سامی، عباس؛ نظری،علی محمد؛ محسن زاده،فرشاد؛ طاهری، مهدی(1394) روابط چندگانه سبك هاي دلبستگي، ابعاد شخصيت و رضايت زناشويي با پيمان شكني زناشويي.فصلنامه فرهنگی تربیتی زنان و خانواده(29)9. شاه سیاه، مرضیه؛ بهرامی، فاطمه؛ محبی، سیامک (1388). بررسی رابطه‌ی رضایت جنسی و تعهد زناشویی زوجین شهرستان شهرضا 1387. مجله اصول بهداشت روانی (43)11، 238-233. شکوهی یکتا، محسن؛ اکبری زردخانه، سعید؛ علوی نژاد، سیده ثریا؛ سجادی اناری، سید سعید. (1398). آموزش توانش های تنظیم هیجان مبتنی بر روی آورد شناختی- رفتاری و اثربخشی آن بر رضایت زناشویی و شادکامی زوجین. مجله علوم روانشناختی، آبان 1398 ، دوره 18 ، شماره 80 ، ص 887 - 895 . شیردل، ملیحه.(1385). بررسی عوامل گرایش مردان و زنان متأهل به رابطه نامشروع جنسی. پایان نامه کارشناسی ارشد مشاوره وراهنمایی، دانشگاه آزاد بجنورد. شیوه، شبنم؛ موسوی، سید علی اکبر(1394). پیش بینی نگرش به خیانت بر اساس عملکرد جنسی در دانشجویان زن متأهل. دومین کنفرانس بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و سبک زندگی.1394. صادقی بیدمشکی، فرزانه؛ میرهاشمی، مالک (1395). رابطه سبک‌های دل‌بستگی و طرحواره‌های ناسازگار اولیه با اختلال عملکرد جنسی. فصلنامه خانواده پژوهی- سال دوازدهم/ شماره 45/ بهار 95. صفحات 169-155. صادقی فر، اکرم (1387). بررسی وضعیت عشق و ازدواج و چگونگی تغییر آن در طول زندگی مشترك. پایان نامه کارشناسی ارشد. دانشگاه علامه طباطبایی. صفایی، مهسا(1391). بررسی عوامل تأثیرگذار بر گرایش زنان متأهل به روابط فرازناشویی: نقش ویژگیهای شخصیتی بعنوان متغیر میانجی. دانشگاه الزهراء. غلامرضایی، هادی(1394). رابطه طرحوارههای ناسازگار اولیه و افکارپارانوئید با روابط فرازناشويی زوجین در آستانه طلاق. پایان نامه کارشناسی ارشد مشاوره دانشگاه آزاد قوچان. قیمتی، عبدالرحیم (1391). پیش‌بینی کیفیت زندگی از طریق متغیرهاي هیجان خواهی و رضایت جنسی در بین زنان و مردان داراری ارتباط فرازناشویی. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، مشاوره خانواده، دانشگاه فردوسی مشهد. کرمی، جهانگیر؛ شلاتی، بیتا؛ هویزی، ندا. (1396). همبستگی عزت نفس جسی و اختلال در عملکرد جنسی با رضایت زناشویی در پرستاران بیمارستان های شهر کرمانشاه. مجله دانشگاه علوم پزشکی قم. 11 ، 9، 93-86 . کریمان، نورالسادات؛ تارویردي، مرضیه؛ ماهیار، آذر و علوي، حمید (1384). بررسی تأثیر عمل کولپورافی بر رضایتمندي جنسی زنان. فصلنامه باروري و نابارور. ي شماره 3. ص 260-254. کریمی، سارا(1394). نقش طرحواره های ناسازگار اوليه و صفات بنيادی شخصیت در پیش بینی باورها درمورد خیانت زناشویی. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شهید مدنی آذربایجان. گاریزی، معصومه زارع؛ ابراهیمی مقدم، حسین؛ ابوالمعالی الحسینی، خدیجه. (1399). پیش بینی تعهد زناشویی براساس نیازهای بنیادین روان شناختی و صمیمیت با واسطه گری تمایزیافتگی خود. فصلنامه روانشناسی کاربردی، دوره 4، شماره 1. لعل زاده، انسیه؛ اصغری، محمدجواد و حصارسرخی، ربابه(1394). بررسی نقش طرحواره های ناسازگار اولیه در پیشبینی طلاق عاطفی و روابط فرازناشويی. مجله روانشناسی بالینی، 7(2)، 101-110. مؤمنی، خدامراد؛ کاوسی امید، سکینه؛ امامی، رزیتا (1394). پیش‌بینی تعهد زناشویی بر اساس تمایزیافتگی خود، همبستگی و انطباق پذیری خانواده و صمیمیت زناشویی. دو فصلنامه آسیب‌شناسی، مشاوره و غنی سازی خانواده.58-46/(1) 1/1394. نوایی، جعفر؛ محمدی آریا، علیرضا(1394). بررسی ارتباط طرحواره های ناسازگار اولیه با توجیه روابط فرازناشویی در میان افراد متأهل.نشریه روان پرستاری، دوره3، شماره4، 27-18، زمستان1394 ولدخانی، جمیله( 1387 ). بررسی رابطه منزل تهاي هویتی من و خود متمایزسازي با رضایت زناشویی در مردان و زنان متأهل در دانشگاه علامه. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه علامه طباطبایی یوسفی، ناصر(1389). مقایسه ی اثربخشی دو رویکرد خانواده درمانی مبتنی بر طرحواره درمانی و نظام عاطفی بوئن بر طرحواره های ناسازگار اولیه در مراجعان متقاضی طلاق شهر سقز. مجله اصول بهداشت روانی،سال 13(4)، زمستان 1390، صفحه 73-356 Allen, E. S., Atkins, D. C., Baucom, D. H., Snyder, D. K., Gordon, K. C., & Glass, S. P. (2005). Intrapersonal, interpersonal, and contextual factors in engaging in and responding to extramarital involvement. Clinical Psychology: Science and Practice, 12(2), 101-130.‏ Allen, E.S., & Baucom, D.H. (2004). Adult attachment and pattern of extra dyadic involvement.Family Process.43,467-488. Atkins, D. C., Jacobson, Neil S., & Baucom, D. H. (2001). Understandinginfidelity: Correlates in a national random sample. American Psychological Association, 15(4), 735-749. Atkins, D. C., Jacobson, Neil S., & Baucom, D. H. (2001). Understanding infidelity: Correlates in a national random sample. American Psychological Association, 15(4), 735-749. Barta, W. & Drigotas, S. (2001). The cheating heart: Scientific explorations of infidelity. Current Directions in Psychological Science, 10(5), 177-180. Bentler, P.(1980). Multivariate analysis with latent variables: Causal modeling. Annual Review of Psychology, 31, 419-456. Blow, A., & Hartnett, K. (2005). Infidelity in committed relationships II: a substantive review. Journal of Marital and Family Therapy, 31(2), 217-234. Bowen, M. (1978), Family Therapy in Clinical Practice. New York,NY, USA: J.Aronson. Buss, D.M. & Shackelford, T.K. (1997). Susceptibility to infidelity in the first year of marriage. Journal of Research and Personality. 31, 193-221. Buunk, B.P. (1980). Extramarital sex in the Netherlands. Alternative Lifestyles. 3, 11-39 . -Byrne, B. M. (2010). Structural equation modeling with AMOS: Basic concepts, applications, and programming. Routledge. Campbell A. M (2009 ). How selected personality factors affected the relationships between marital satisfaction, sexual satisfaction. and infidelity Unpublished doctoral dissertation. College of education Louisiana, tech university. Chuick, C. D. (2009). Gender and infidelity: a study of the relationship between conformity to masculine norms andextrarelational involvement. PhDdiss., University of Iowa, 2009. http://ir.uiowa.edu/etd/284. Cobb AR,Tedeschi RG, Calhoun LG, (2006). Correlates of posttraumatic growth in survivors Dev psycho. 28,499-514. DeCesare, S.D. (2008). Anxiety and depression: self-differentiation as a uniquepredictor.Unpublished doctoral dissertation.Mary wood University. Dev psycho. 28,499-514. Drigotas, S. M., Safstrom, C. A. & Gentilia, T. (1999). An investment model prediction of dating infidelity. Journal of Personality and Social Psychology, 77, 509-524. Feldman, S.S. & Cauffman, E. (1999). Your cheatin' heart: Attitudes, behaviours, and correlates of sexual b etrayal in late adolescents. Journal of Research on Adolescence. 9,227-253. Fisher, H. E., & Aron, A. (2010). Infidelity: when, where, why. IN WR Cupach and BH Spitzberg, The Dark Side of Close Relationships II, New York: Routledge, pp 175-196. Glade,A.C.(2005).Differentiation, Marital, satisfaction and depressive symptoms:An application of Bowen theory. Dissertation Committee, M. A. The Ohio State University. http://etd.ohiolink.edu Habben, M. C., & Sporakowski, J. M. (2000). Differentiation as a Predictor of Extramarital Involvement. (An Unpublished doctoral dissertation). Virginia Polytechnic Institute and State University. Hill,A. (2008). Predictors of relationship satisfaction: the link between cognitive flexibility, compassionate love and level of differentiation. Unpublished doctoral. issue,23,3-25. Jill, L., Michiel, F., & Vreeswijk, A. (2008). An empirical test of schema model conceptualizations in personality disorders. Behavior Research and Therapy, 46, 854-863. Liu, C. (2000). A theory of marital sexual life.Journal of Marriage and the Family.62,363-374. masculine norms and extra relational involvement [Thesis]. Iowa, IA: University of Iowa 2013. McDermott, N. (2008). Early maladaptive schemas, attachment, negative affect and relationship satisfaction. Master thesis. Rowan University. Miller, R.B.,Anderson,S.,&Keala,D.K. (2004). IsBowen theory valid? A review of basicresearch. Journal of marital and family therapy, 30,453-470. Moultrup, D.J. (1990). Husbands, wives, and lovers: The emotional system of the extramarital Olderbak, S. & Figucred, A. J. (2009). Prediction romantic relationship satisfaction from lift history strategy. Journal of Personality and Individual Difference, 46, 604-610. Peleg-popko, O. (2004). Differentiation and test anxiety in References Adolescents. Journal of adolescents, 27, 649-658. Platt, R. L., Nalbone, D. P., Casanova, G. M., & Wetchler, J. L. (2008). Parental conflict and infidelity as predictors of adult children’s attachment style and infidelity. The American Journal of Family Therapy,36, 149-161. Rosen, R. Brown, C. Heimany, Lebiblum, S. meston , C., et al. (2000) . The Famale sexual function Index (FSFI). amultidimensional Self- Report instrument For the assessment of female sexual Function .Journal Sex Marital Ther. Apr –Jun 26(2):191-208.(PMID*10782451). Skowron, E. A., & Friedlander, M. L. (1998). The Differentiation of Self-Inventory: Development and Initial Validation. Journal of Counseling Psychology, 45, 235-249. Skowron, E. A., & Schmitt, T. A. (2003). Assessing interpersonal fusion: Reliability and validity of a new DSI fusion with others subscale. Journal of marital and family therapy, 29(2), 209-222.‏ Skowron,E.A,(2000). The role of differentiation of self in marital adjustment. Journal of counseling psychology, 45(3),235-246. Stets, J. E., & Hammons, S. A. (2002). Gender, control, and marital commitment. Journal of Family Issues, 23(1), 3-25.‏ Thomson, R.L, Stewart, K.A. (2007). Forecasting friendship: How marital quality maternal mood and attachment security are linked to childrens peer relationship. Journal Appl Dev psycho. 28, 499-514. Whitaker, D. J. Steven, R. & Beach, J. (1999). Attachment and Expection about Future Relationships: Moderation by Accessibility. Georgia: University of Georgia. Young,J.E.(1999). Cognitive therapy for personality disorder: A schema-focused approach(rev.ed.).Sarasota, FL: Professional Resources Press. Yucel, D. & Gassanov, M. A. (2010). Exploring actor and partner correlates of sexual satisfaction among married couples. Social Science Research, 39(5), 725-738.‏ DrBaraniFaridehYousefi127202135037210.66224/jop.21964.25.3.350http://Iranapsy.ir/fa/Article/21964http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21964http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21964http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21964http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21964http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21964http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21964http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21964اشتری، صدیقه؛ کاظمی، محمود؛ و صالحی، جواد (1396). رابطه عمل به باورهای دینی و هویت اخلاقی با بهزیستی روان¬شناختی: نقش واسطه¬ای هویت اخلاقی. روان¬شناسی و دین، 39، 84- 71. بارانی، حمید و خرمائی، فرهاد (1399). رابطه منش های اخلاقی با ابعاد بی صداقتی تحصیلی با توجه به نقش واسطه ای خودفریبی. مجله روانشناسی، 24 (4)، 470 - 454 . بلیر، سوسن؛ عرفانی، نصرالله؛ و صفایی¬راد، ایرج (1395). بررسی رابطه تحریف شناختی و کیفیت زندگی در بین زنان یائسه، نابارور، تحت عمل هیسترکتومی، فیبروم رحمی و زنان نابارور. مجله پژوهش سلامت، 1 (4)، 214- 207. بننینک، فردریک ( 2012/ 1396). رفتار درمانی شناختی مثبتنگر. ترجمه اکرم خمسه. تهران: انتشارات ارجمند. بیتا، محدثه و جعفری هرندی، رضا (1397). پیش بینی رضایت از زندگی بر اساس ویژگی های شخصیتی و مکانیزم های دفاعی. مطالعات اجتماعی روان شناختی زنان، 54، 149- 111. جوکار، بهرام و حق نگهدار، مرجان (1395). رابطه هویت اخلاقی با بی صداقتی تحصیلی: بررسی نقش تعدیلی جنسیت. مطالعات آموزش و یادگیری، 8 (2)، 162-143. دوایی، سوده؛ حجازی، الهه؛ و نقش، زهرا (1396). رابطه‌ی باورهای اساسی و بهزیستی ذهنی: نقش واسطه‌ای هویت اخلاقی در اواخر نوجوانی و ظهور بزرگ‌سالی. تازه‌های علوم شناختی، 76، 83- 70. رحمانی، محمدعلی؛ امینی، ناصر؛ و سیرتی ثابت فومنی، زهرا (1393). بررسی رابطه تحریف¬های شناختی و بهزیستی روان¬شناختی با دلزدگی زناشوئی در زوجین متقاضی طلاق. مجله روان¬شناسی تربیتی، 5 (3)، 11- 1. رحیمی، مهدی و فرهادی، سعید (1396). نقش واسطه گري انگيزش تحصيلي در رابطه‌ي بين هويت تحصيلي و ابعاد بهزيستي هيجاني. مجله مطالعات آموزش و یادگیری، 9 (2)، 36- 20. گلمن، دانیل (1996/ 1390). زندگی در باتلاق فریب: روان¬شناسی خودفریبی. ترجمه رامین بختیاری. تهران: نشر نواندیش. محمودنژاد، خاتون و شیخ¬الاسلامی، راضیه (1398). نقش واسطه¬ای عدم درگیری اخلاقی در رابطه بین هویت اخلاقی و رفتار غیرمولد تحصیلی. مطالعات آموزش و یادگیری، 11 (76)، 44- 26. نقدی، مژگان و عناصری، مهریار (1397). اثربخشی امید درمانی بر بهزیستی روان¬شناختی و تاب¬آوری در بیماران مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه. نشریه روان¬پرستاری، 6 (4)، 56- 49. نیکخواه، مهسا (1397). رابطه بین ارضای نیازهای اساسی روان‌شناختی در مدرسه و بهزیستی هیجانی دانش‌آموزان: نقش واسطه‌ای راهبردهای شناختی تنظیم هیجان. پایان¬نامه کارشناسی ارشد، دانشکده علوم تربیتی و روان¬شناسی، دانشگاه شیراز. هاشمیان، کیانوش؛ پورشهریاری، مه¬سیما؛ بنی¬جمالی، شکوه السادات؛ و گلستانی بخت، طاهره (1386). بررسی رابطه بین ویژگی¬های جمعیت شناختی با میزان بهزیستی ذهنی و شادمانی در جمعیت شهر تهران. فصلنامه مطالعات روان¬شناختی، 3 (3)، 163- 139. Aquino, K., & Reed, I. I. (2002). The self-importance of moral identity. Journal of personality and social psychology, 83(6), 14-23.‏ Aquino, K., Freeman, D., Reed, I. I., Lim, V. K., & Felps, W. (2009). Testing a social-cognitive model of moral behavior: the interactive influence of situations and moral identity centrality. Journal of personality and social psychology, 97(1), 123- 141. Aquino, K., McFerran, B., & Laven, M. (2011). Moral identity and the experience of moral elevation in response to acts of uncommon goodness. Journal of Personality and Social Psychology, 100(4), 703- 718. Aquino, K., Reed II, A., Thau, S., & Freeman, D. (2007). A grotesque and dark beauty: How moral identity and mechanisms of moral disengagement influence cognitive and emotional reactions to war. Journal of Experimental Social Psychology, 43(3), 385-392.‏ Bandura, A. (1991). Social cognitive theory of moral thought and action. In W. M. Kurtines & J. L. Gewirtz (Eds.), Handbook of moral behavior and development (Vol. 1, pp. 45-103). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Barclay, L. J., Whiteside, D. B., & Aquino, K. (2014). To avenge or not to avenge? Exploring the interactive effects of moral identity and the negative reciprocity norm. Journal of business ethics, 121(1), 15-28.‏Boegershausen, J., Aquino, K., & Reed II, A. (2015). Moral identity. Current Opinion in Psychology, 6, 162-166.‏ Byrne, B. M. (2001). Structural equation modeling with AMOS, EQS, and LISREL: Comparative approaches to testing for the factorial validity of a measuring instrument. International Journal of Testing, 1(1), 55-86. Depue, R. A., & Morrone-Strupinsky, J. V. (2005). A neurobehavioral model of affiliative bonding: Implications for conceptualizing a human trait of affiliation. Behavioral and Brain Sciences, 28(3), 313-349.‏ Fredrickson, B. L., & Losada, M. F. (2005). Positive affect and the complex dynamics of human flourishing. American Psychologist, 60, 678–686. Gilbert, P., McEwan, K., Bellew, R., Mills, A., & Gale, C. (2009). The dark side of competition: How competitive behaviour and striving to avoid inferiority are linked to depression, anxiety, stress and self‐harm. Psychology and Psychotherapy: Theory, Research and Practice, 82(2), 123-136.‏ Hassed, C., & Chambers, R. (2014). Mindful Learning: Reduce stress and improve brain performance for effective learning (Vol. 3). Exisle Publishing.‏ Jiménez, M. D. L. V. M., & Ruiz, C. S. (2014). Evaluation of self-deception: validation of the iam-40 inventory. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 14(2), 203-216.‏ Kavussanu, M., & Ring, C. (2017). Moral identity predicts doping likelihood via moral disengagement and anticipated guilt. Journal of sport & exercise psychology, 39(4), 293-301.‏ Keyes, C. L. M. & Magyar-Moe, J. L. (2003). The measurement and utility of adult subjective well-being. In S. J. Lopez and R. Snyder (Eds.), Positive Psychological assessment: Handbook of models and measures (pp. 411-425). Washington, DC: American Psychological Association. Kim-Prieto, C., Diener, E., Tamir, M., Scollon, C., & Diener, M. (2005). Integrating the diverse definitions of happiness: A time-sequential framework of subjective well-being. Journal of happiness Studies, 6(3), 261-300.‏ McFerran, B., Aquino, K., & Duffy, M. (2010). How personality and moral identity relate to individuals’ ethical ideology. Business Ethics Quarterly, 20(1), 35-56.‏ Mulder, L. B., & Aquino, K. (2013). The role of moral identity in the aftermath of dishonesty. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 121(2), 219-230.‏ Myers, D. G., & Diener, E. (1995). Who is happy?. Psychological science, 6(1), 10-19.‏ Pekrun, R. (2006). The control-value theory of achievement emotions: Assumptions, corollaries, and implications for educational research and practice. Educational psychology review, 18(4), 315-341.‏ Pekrun, R., & Linnenbrink-Garcia, L. (Eds.). (2014). International handbook of emotions in education. Routledge. Rupp, D. E., Shao, R., Thornton, M. A., & Skarlicki, D. P. (2013). Applicants' and employees' reactions to corporate social responsibility: The moderating effects of first‐party justice perceptions and moral identity. Personnel Psychology, 66(4), 895-933.‏ Ryff, C. D., & Singer, B. H. (2006). Best news yet on the six-factor model of well-being. Social Science Research, 35(4), 1103-1119.‏ Schumacker, R. E., & Lomax, R. G. (2004). A beginner's guide to structural equation modeling. Psychology press.‏ Seligman, M. E., & Csikszentmihalyi, M. (2000). Positive psychology: An introduction. American Psychological Association, 55, 5-14. Sirvent, C. (2006). Self-deception and addiction. Northern Mental Health, 26, 39-47.‏ Sirvent, C., Herrero, J., de la Villa Moral, M., & Rodríguez, F. J. (2019). Evaluation of self-deception: Factorial structure, reliability and validity of the SDQ-12 (self-deception questionnaire). PloS one, 14(1), e0210815.‏ Snyder, C. R., & Lopez, S. J. (2009). The handbook of positive psychology. New York: Oxford University Press. Starke, M. L. (2006). Self-deception and Other-deception in Personality Assessment: Detection and Implications.‏ A Dissertation Submitted to the Graduate School of the University of Missouri-St. Louis In partial Fulfillment of the Requirements for the Degree Doctor of Philosophy in Industrial/Organizational Psychology. Von Hippel, W., & Trivers, R. (2011). The evolution and psychology of self-deception. Behavioral and Brain Sciences, 34(1), 1- 56. Waterman, A. S. (2013). The humanistic psychology–positive psychology divide: Contrasts in philosophical foundations. American Psychologist, 68(3), 124- 133.‏ Whitelaw, S,. Swiftc. J., Scobie, G. & Clark, S.(2008). Physical Activity and Mental Health: The role of physical activity in promoting mental wellbeing and preventing mental health problems. Published by NHS Health Scotland. Adolescents. Journal of Sport Science, 22, 679-701. Whitson, J. A., & Galinsky, A. D. (2008). Lacking control increases illusory pattern perception. Science, 322(5898), 115-117.‏ Winterich, K. P., Aquino, K., Mittal, V., & Swartz, R. (2013). When moral identity symbolization motivates prosocial behavior: The role of recognition and moral identity internalization. Journal of applied psychology, 98(5), 759- 770. Winterich, K. P., Mittal, V., & Aquino, K. (2013). When does recognition increase charitable behavior? Toward a moral identity-based model. Journal of Marketing, 77(3), 121-134.‏ Ziegler, M., MacCann, C., & Roberts, R. (Eds.). (2011). New perspectives on faking in personality assessment. Oxford University Press.‏ MahdiAbdollahzadeh Rafimohammadrezaalishahi127202142844110.66224/jop.22020.25.3.428http://Iranapsy.ir/fa/Article/22020http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22020http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22020http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22020http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22020http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22020http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22020http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22020اکرمی، لیلا.، ملک پور، مختار و عابدی، احمد. (1399). نقش واسطه ای سبک های فرزندپروری والدین با مشکلات دورۀ بلوغ. مجله روانشناس ، ی 4(21)، 395 - 416 . خانجانی، مهدی.، شهیدی، شهریار.، فتح آبادی، جلیل.، مظاهری، محمدعلی و شکری، امید. (1393). ساختار عاملی و ویژگی‌های روان‌سنجی فرم کوتاه (18 سؤالی) مقیاس بهزیستی روان‌شناختی ریف در دانشجویان دختر و پسر. اندیشه و رفتار، 8(32): 27-93.# نقی زاده، محمدعلی.، لاری، نرجس.، حجازی، الهه و صالحی، کیوان. (1400 ). بررسی کیفی ویژگیهای دوره تحولی ظهور بزرگسالی در دانشجویان ایرانی: فرهنگ و جنسیت. مجله روانشناسی، 1 (25)، 3- 31 . Arnett, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American psychologist, 55(5), 469.# Arnett, J. J. (2014). Presidential address: The emergence of emerging adulthood: A personal history. Emerging Adulthood, 2(3), 155-162.# Asghari, A., Saed, F., & Dibajnia, P. (2008). Psychometric properties of the Depression Anxiety Stress Scales-21 (DASS-21) in a non-clinical Iranian sample. International Journal of Psychology, 2(2), 82-102.# Bradley-Geist, J., & Olson-Buchanan, J. (2014). Helicopter parents: An examination of the correlates of over-parenting of college students. Education ‏ Training, 56, 314-328. # Burns, R. A., Machin, M. A. (2010). Identifying gender differences in the independent effects of personality and psychological Well-Being on two broad affect components of subjective Well-Being. Personality and Individual Differences, 48(1), 22-27. # Darlow, V., Norvilitis, J. M., & Schuetze, P. (2017). The relationship between helicopter parenting and adjustment to college. Journal of Child and Family Studies, 26(8), 2291-2298. # Feldman, R.S. (2018). Development Across the Life Span. Hoboken, NJ: Pearson. # Fingerman, K. L., & Yahirun, J. J. (2015). Emerging adulthood in the context of family. In J. J. Arnett (Ed.), The Oxford handbook of emerging adulthood (pp. 163-176). New York, NY: Oxford University Press. # Givertz, M., & Segrin, C. (2014). The association between overinvolved parenting and young adults’ self-efficacy, psychological entitlement, and family communication. Communication Research, 41(8), 1111-1136. # Hunt, J. (2008). Make room for daddy… and mommy: Helicopter parents are here. The Journal of Academic Administration in Higher Education, 4(1), 9-11. # Kouros, C. D., Pruitt, M. M., Ekas, N. V., Kiriaki, R., & Sunderland, M. (2017). Helicopter parenting, autonomy support, and college students’ mental health and well-being: The moderating role of sex and ethnicity. Journal of Child and Family Studies, 26(3), 939-949. # Lee, J., & Kang, S. (2018). Perceived helicopter parenting and Korean emerging adults’ psychological adjustment: The mediational role of parent–child affection and pressure from parental career expectations. Journal of child and family studies, 27(11), 3672-3686. # LeMoyne, T., & Buchanan, T. (2011). Does “hovering” matter? Helicopter parenting and its effect on well-being. Sociological Spectrum, 31(4), 399-418. # Leung, J. T., & Shek, D. T. (2018). Validation of the perceived Chinese overparenting scale in emerging adults in Hong Kong. Journal of Child and Family Studies, 27(1), 103-117. # Luebbe, A. M., Mancini, K. J., Kiel, E. J., Spangler, B. R., Semlak, J. L., & Fussner, L. M. (2018). Dimensionality of helicopter parenting and relations to emotional, decision-making, and academic functioning in emerging adults. Assessment, 25(7), 841-857. # Nelson, L. J., Padilla-Walker, L. M., & Nielson, M. G. (2015). Is hovering smothering or loving? An examination of parental warmth as a moderator of relations between helicopter parenting and emerging adults’ indices of adjustment. Emerging Adulthood, 3(4), 282-285. # Padilla-Walker, L. M., & Nelson, L. J. (2012). Black hawk down?: Establishing helicopter parenting as a distinct construct from other forms of parental control during emerging adulthood. Journal of adolescence, 35(5), 1177-1190. # Reifman, A., Arnett, J. J., & Colwell, M. J. (2007). Emerging adulthood: Theory, assessment and application. Journal of Youth Development, 2(1), 37-48. # Schiffrin, H. H., Erchull, M. J., Sendrick, E., Yost, J. C., Power, V., & Saldanha, E. R. (2019). The effects of maternal and paternal helicopter parenting on the self-determination and well-being of emerging adults. Journal of Child and Family Studies, 28(12), 3346-3359. # Schiffrin, H. H., Liss, M., Miles-McLean, H., Geary, K. A., Erchull, M. J., & Tashner, T. (2014). Helping or hovering? The effects of helicopter parenting on college students’ well-being. Journal of Child and Family Studies, 23(3), 548-557. # Somers, P., & Settle, J. (2010). The helicopter parent. College and University, 86(2), 2. Trible, H. B. (2015). Emerging adulthood: Defining the life stage and its developmental tasks (Unpublished Master’s thesis) James Madison University, Harrisonburg. # Turner, L. A., Faulk, R. D., & Garner, T. (2020). Helicopter Parenting, Authenticity, and Depressive Symptoms: A Mediation Model. The Journal of genetic psychology, 1-6. #خانجانی، مهدی.، شهیدی، شهریار.، فتح آبادی، جلیل.، مظاهری، محمدعلی و شکری، امید. (1393). ساختار عاملی و ویژگی‌های روان‌سنجی فرم کوتاه (18 سؤالی) مقیاس بهزیستی روان‌شناختی ریف در دانشجویان دختر و پسر. اندیشه و رفتار، 8(32): 27-93.# Arnett, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American psychologist, 55(5), 469.# Arnett, J. J. (2014). Presidential address: The emergence of emerging adulthood: A personal history. Emerging Adulthood, 2(3), 155-162.# Asghari, A., Saed, F., & Dibajnia, P. (2008). Psychometric properties of the Depression Anxiety Stress Scales-21 (DASS-21) in a non-clinical Iranian sample. International Journal of Psychology, 2(2), 82-102.# Bradley-Geist, J., & Olson-Buchanan, J. (2014). Helicopter parents: An examination of the correlates of over-parenting of college students. Education ‏ Training, 56, 314-328. # Burns, R. A., Machin, M. A. (2010). Identifying gender differences in the independent effects of personality and psychological Well-Being on two broad affect components of subjective Well-Being. Personality and Individual Differences, 48(1), 22-27. # Darlow, V., Norvilitis, J. M., & Schuetze, P. (2017). The relationship between helicopter parenting and adjustment to college. Journal of Child and Family Studies, 26(8), 2291-2298. # Feldman, R.S. (2018). Development Across the Life Span. Hoboken, NJ: Pearson. # Fingerman, K. L., & Yahirun, J. J. (2015). Emerging adulthood in the context of family. In J. J. Arnett (Ed.), The Oxford handbook of emerging adulthood (pp. 163-176). New York, NY: Oxford University Press. # Givertz, M., & Segrin, C. (2014). The association between overinvolved parenting and young adults’ self-efficacy, psychological entitlement, and family communication. Communication Research, 41(8), 1111-1136. # Hunt, J. (2008). Make room for daddy… and mommy: Helicopter parents are here. The Journal of Academic Administration in Higher Education, 4(1), 9-11. # Kouros, C. D., Pruitt, M. M., Ekas, N. V., Kiriaki, R., & Sunderland, M. (2017). Helicopter parenting, autonomy support, and college students’ mental health and well-being: The moderating role of sex and ethnicity. Journal of Child and Family Studies, 26(3), 939-949. # Lee, J., & Kang, S. (2018). Perceived helicopter parenting and Korean emerging adults’ psychological adjustment: The mediational role of parent–child affection and pressure from parental career expectations. Journal of child and family studies, 27(11), 3672-3686. # LeMoyne, T., & Buchanan, T. (2011). Does “hovering” matter? Helicopter parenting and its effect on well-being. Sociological Spectrum, 31(4), 399-418. # Leung, J. T., & Shek, D. T. (2018). Validation of the perceived Chinese overparenting scale in emerging adults in Hong Kong. Journal of Child and Family Studies, 27(1), 103-117. # Luebbe, A. M., Mancini, K. J., Kiel, E. J., Spangler, B. R., Semlak, J. L., & Fussner, L. M. (2018). Dimensionality of helicopter parenting and relations to emotional, decision-making, and academic functioning in emerging adults. Assessment, 25(7), 841-857. # Nelson, L. J., Padilla-Walker, L. M., & Nielson, M. G. (2015). Is hovering smothering or loving? An examination of parental warmth as a moderator of relations between helicopter parenting and emerging adults’ indices of adjustment. Emerging Adulthood, 3(4), 282-285. # Padilla-Walker, L. M., & Nelson, L. J. (2012). Black hawk down?: Establishing helicopter parenting as a distinct construct from other forms of parental control during emerging adulthood. Journal of adolescence, 35(5), 1177-1190. # Reifman, A., Arnett, J. J., & Colwell, M. J. (2007). Emerging adulthood: Theory, assessment and application. Journal of Youth Development, 2(1), 37-48. # Schiffrin, H. H., Erchull, M. J., Sendrick, E., Yost, J. C., Power, V., & Saldanha, E. R. (2019). The effects of maternal and paternal helicopter parenting on the self-determination and well-being of emerging adults. Journal of Child and Family Studies, 28(12), 3346-3359. # Schiffrin, H. H., Liss, M., Miles-McLean, H., Geary, K. A., Erchull, M. J., & Tashner, T. (2014). Helping or hovering? The effects of helicopter parenting on college students’ well-being. Journal of Child and Family Studies, 23(3), 548-557. # Somers, P., & Settle, J. (2010). The helicopter parent. College and University, 86(2), 2. Trible, H. B. (2015). Emerging adulthood: Defining the life stage and its developmental tasks (Unpublished Master’s thesis) James Madison University, Harrisonburg. # Turner, L. A., Faulk, R. D., & Garner, T. (2020). Helicopter Parenting, Authenticity, and Depressive Symptoms: A Mediation Model. The Journal of genetic psychology, 1-6. # Ehsankeshtvarz kondaziAkbarRezaeifardAbdoljalalToomaj127202149051010.66224/jop.22031.25.3.490http://Iranapsy.ir/fa/Article/22031http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22031http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22031http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22031http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22031http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22031http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22031http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22031ابراهیمی، نسرین؛ صباغیان، زهرا و ابوالقاسمی، محمود. (1390). بررسی رابطه امید با موفقیت تحصیلی دانشجویان. پژوهش و برنامه‌ریزی در آموزش عالی، 2، 16 -1. افشاری‌زاده، سیداحسان، کارشکی، حسین و ناصریان، حمید. (1392). بررسی ویژگی‌های روان سنجی پرسشنامه خودپنداره تحصیلی دانش‌آموزان دبستانی شهر تهران. فصلنامه علمی- پژوهشی روش‌ها و مدل‌های روان‌شناختی، 3(11)، 53-66. بارانی، حمید؛ خرمایی، فرهاد؛ شیخ‌الاسلامی، راضیه و فولادچنگ، محبوبه .(1398). رابطه هیجان تحصیلی امید و بی‌صداقتی تحصیلی: بررسی نقش واسطه‌ای کمک طلبی تحصیلی. مجله روانشناسی، 92(23)، 388-406. بارانی، حمید؛ درخشان، معراج و اناری‌نژاد، عباس. (1398). جو عاطفی خانواده و بی‌صداقتی تحصیلی: نقش واسطه‌ای خودپنداره تحصیلی. روان‌شناسی تحولی: روان‌شناسان ایرانی، 16(61)، 97-108. بارانی، حمید؛ راه‌پیما، سمیرا و خرمایی، فرهاد. (1398). رابطه امید به تحصیل و تحصیل‌گریزی: ‌نقش واسطه‌ای خودنظم‌جویی تحصیلی. روان‌شناسی تحولی: روان‌شناسان ایرانی، 15(59)، 323-335. خامسان، احمد و اميري، محمداصغر. (١٣٩٠). بررسي تقلب تحصيلي در ميان دانشجويان دختر و پسر، فصلنامه اخلاق در علوم و فناوري، 6(١)، ٦١-٥٣. خرمایی، فرهاد و کمری، سامان. (1396). ساخت و بررسی ویژگی‌های روان‌سنجی مقیاس امید به تحصیل. دوفصلنامه راهبردهای شناختی در یادگیری، 5، 37 -15. رشیدزاده، عبداله. (1398). اثر‌بخشی بستة آموزشی خود‌تنظیمی فراشناختی بر مؤلفه‌های اهمال‌کاری تحصیلی (با نقش تعدیلی خودپنداره تحصیلی). نوآوری‌های آموزشی، 18(4)،‌ 137-154. صالح اردستانی، سمیرا و خرمایی، فرهاد. (1399). رابطه بین محیط کلاس و تحصیل‌گریزی دانش‌آموزان: نقش واسطه‌ای ادراک خود. نشریه علمی آموزش و ارزشیابی (فصلنامه)، 13(49)، 109-125. عارفیان، رویا و قاسمی مطلق، مهدی. (1394). رابطه خودپنداره با امیدواری در دانشجویان، دومین کنفرانس ملی و اولین کنفرانس بین المللی پژوهش‌های نوین در علوم انسانی، تهران. https://civilica.com/doc/390563. عليخواه، فردين؛ بولاغي، مهدي و ياقوتي، هدا. (١٣٩٣). تقلب در امتحان، نگاهي از درون، مطالعه‌اي در بين دانشجويان دانشگاه گيلان، مجله راهبرد فرهنگ، ٧(٧٢)، ١٨٨-١٦١. علی‌وردی‌نیا، اكبر و صالح‌نژاد، صالح. (١٣٩٢). بررسي عوامل موثر در اقدام به تقلب دانشجويان، مجله اخلاق در علوم و فناوري، ٨(١)، ٩٣-٨٥. عیسی¬زادگان، علی؛ میکائیلی¬منیع، فرزانه و مروئی¬میلان، فیروز. (1393). رابطه بین امید، خوش¬بینی و معنای تحصیل با عملکرد تحصیلی دانش¬آموزان دوره پیش¬دانشگاهی. مجلة روان¬شناسی مدرسه، 3(3)، 152-137. غلامی، یونس؛ خداپناهی، محمدکریم؛ رحیمی‌نژاد، عباس و حیدری، محمود. (1385). رابطه انگیزش پیشرفت و خودپنداشت با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان پایه هشتم در درس علوم بر اساس تحلیل نتایج تیمز-آر. فصلنامه روان‌شناسی تحولی: روان‌شناسان ایرانی، 2(7)، 219-207. فرید، ابوالفضل. (1396). نقش خودکم اظهاری تحصیلی، ناامیدی تحصیلی و رفتارهای ایذائی در پیش¬بینی تقلب تحصیلی دانشجویان. اندیشه¬های نوین تربیتی، 13(2)، 237-219. قدم‌پور، عزت اله؛ رادمهر، پروانه و یوسف وند، لیلا. (1395). تأثیر درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد برکفایت اجتماعی و امید به زندگی بیماران مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس. ارمغان دانش. ۲۱(۱۱)، ۱۱۰۰-۱۱۱۴. کشت‌ورز کندازی، احسان و اوجی‌نژاد، احمدرضا. (1399). نقش واسطه‌ای خودنظم‌جویی تحصیلی در رابطه ذهن‌آگاهی با رفتار غیرمولد تحصیلی. مجله روش‌ها و مدل‌های روان‌شناختی، 11(39)، 95-120. گل‌پرور، محسن. (1394). رابطة ایده‌آل‌گرایی، نسبیت‌گرایی، ماکیاولیسم و ارزش‌های فرهنگی با رفتارهای غیراخلاقی (مطالعه موردی یک سازمان دولتی). جامعه‌پژوهی فرهنگی، 6(2)، 111-131. لطفی عظیمی، افسانه و ابراهیمی قوام، صغری. (1394). سبک های انگیزش و پیشرفت تحصیلی: نقش واسطه‌ای خودپنداره تحصیلی. فصلنامه روان‌شناسی تحولی: روان‌شناسان ایرانی، 11(43)، 258-247. محمدی، عبداله؛ قدم‌پور، عزت‌اله؛ میردریکوند، فضل الله و سپهوندی، محمدعلی. (1400). ارائه مدل علّی از رابطه بین عاطفه آموزشگاهی و انگیزش تحصیلی حالتی با هدایت مسیر شغلی: نقش واسطه‌ای خودپنداره تحصیلی. رویش روان‌شناسی، ۱۰(۲)، ۹۱-۱۰۲. محمودنژاد، خاتون و شیخ‌الاسلامی، راضیه. (1398). نقش واسطه‌ای عدم‌ درگیری اخلاقی در رابطۀ بین هویت اخلاقی و رفتار غیرمولد تحصیلی. مجله مطالعات آموزش و یادگیری، 11(1)، 26-44. ملاحی، فاطمه و تعبدی، میمنت. (1398). بررسی خودپنداره تحصیلی در رابطه با امید به تحصیل دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول. مجله دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی مشهد, 62(ویژه روانشناسی)، 507-517. ملک‌نیا، آرزو سادات؛ هاشمیان، کیانوش و ابوالمعالی الحسینی، خدیجه. (1400). تبيين اثر ميزان تحصيلات والدين بر خودپنداره دانش‌آموزان مقطع متوسطه براساس نقش ميانجي‌گر کيفيت رابطه والد-فرزند. مجله روانشناسی، 98(25)، 255-272. مهبد، مینا و فولادچنگ، محبوبه. (1395). رابطه بين پنج عامل بزرگ شخصيت و رفتار غيرمولدتحصيلي با واسطه‌گري مهار ادراك‌شده، مدل‌يابي ساختاري. روان‌شناسي تحولي: روان‌شناسان ايراني، 12(47)، ٢٦٥-٢٧٥. مهدی‌نژاد، زهرا و غفاری، مجید. (1398). سبک‌های هویت و رفتار غیرمولد تحصیلی: نقش واسطه‌ای تعهد و خودنظم‌جویی رفتاری. روان‌شناسي تحولي: روان‌شناسان ايراني، 16(61)، 61-71. ولی‌زاده، شیرین. (1390). سبک‌های والدگری و پیشرفت تحصیلی: نقش واسطه‌گر خودپنداشت یا حرمت خود؟. فصلنامه روان‌شناسی تحولی: روان‌شناسان ایرانی، 8(30)، 155-143. Alexander, E. S., & Onwuegbuzie, J. A. (2007). Academic procrastination and the role of hope as a coping strategy. Personality and Individual Differences, 42(7), 1301-1310. Babu, T. A., Joseph, N. M., & Sharmila, V. (2011). Academic dishonesty among undergraduates from private medical schools in India. Are we on the right track? Journal of Med Teach, 33(9), 759-761. Bakadorova, O., & Raufelder, D. (2017). The interplay of students’ school engagement, school self-concept and motivational relations during adolescence. Frontiers in psychology, 8 (20), 1- 12. Baloch, M. A., Meng, F., Xu, Z., Cepeda-Carrion, I., & Bari, M. W. (2017). Dark triad, perceptions of organizational politics and counterproductive work behaviors: The moderating effect of political skills. Frontiers in psychology, 8, 1972. Baran, L., & Jonason, P. K. (2020). Academic dishonesty among university students: The roles of the psychopathy, motivation, and self-efficacy. PLoS One. 31,15(8): e0238141. doi: 10.1371/journal.pone.0238141. Bas, D. L., & Larsen, R. J. (2020). Personality Psychology: Domains of Knowledge About Human Nature, McGraw-Hill Education. Byrne, B. M. (2001). Structural equation modeling with AMOS, EQS, and LISREL: Comparative approaches to testing for the factoraial validity of a measuring instrument. International Journal of Testing, 1(1), 55-86. Cedeno, L. A., Elias, M. J., Kelly, S., & Chu, B. C. (2010). School Violence, adjustment, and the influence of hope on low-income, African American youth. American Journal of Orthopsychiatry, 80, 213-226. Chen, Y. H., & Thompson, M. S. (2004). Confirmatory Factor Analysis of a School Self-Concept Inventory. Paper presented at theAnnual Conference of Arizona Educational Research Organization. Retrieved June 5, 2019 from http://www. eric.ed.gov/? id=ED490658. Chirikov, I., Shmeleva, E., & Loyalka, P. (2019). The role of faculty in reducing academic dishonesty among engineering students. Studies in Higher Education, 44(11), 1-17. Crede, M. & Niehorster, S. (2009). Individual differences influences on self-focused and other-focused counterproductive student behaviors. Personality and Individual Differences, 47(7), 769-776. Cuadrado, D., Salgado, J. F., & Moscoso, S. (2020). Personality, Intelligence, and Counterproductive Academic Behaviors: A Meta-Analysis. Journal of Personality and Social Psychology. Advance online publication. Cuadrado, D., Salgado, J. F., & Moscoso, S. (2020). Individual differences and counterproductive academic behaviors in high school. PLOS ONE, 15(9), e0238892. Feldman, D. B., & Kubota, M. (2015). Hope, self-efficacy, optimism, and academic achievement: Distinguishing constructs and levels of specificity in predicting college grade-point average. Learning and Individual Differences, 37(3), 210-216. Gilham, L., & Leonthal, B. (2018). The Relationship between School Affect and Self-Concept with Guiding the Job Path: A Study among Female Students. Quarterly Journal of Academic Achievement, 14(3), 620-600. Hendy, N. T., & Montargot, N. (2019). Understanding academic dishonesty among business school students in France using the theory of planned behavior. The International Journal of Management Education, 17, 85-93. Hicks, R. E., & Yao, F. M. (2015). Psychological capital as mediator between adaptive perfectionism and academic procrastination. GSTF Journal of Psychology, 2(1), 3440. Kline, R. B. (2005). Methodology in the social sciences. Principles and practice of structural equation modeling (2nd Ed.). New York, NY, US: Guilford Press. Marques, S. C., Lopez, S. J., Fontaine, A. M., Coimbra, S., & Mitchell, J. (2015). How much hope is enough? Levels of hope and students' psychological and school functioning. Psychology in the Schools, 52, 325-334. Murdock, T. B., Miller, A., & Kohlhardt, J. (2004). Effects of classroom context variables on high school students' judgments of the acceptability and Likelihood of cheating. Journal of Educational Psychology, 96(4), 141-169. Olafson, L., Schraw, G., Nedelson, L., Nedelson, S., & Kehrwald, N. (2013). Exploring the judgment–action gap: College students and academic dishonesty. Ethics & Behavior, 23(2), 148-162. Pekrun, R. (2006). The control– value theory of achievement emotions: Assumptions corollaries, and implications for educational research and practice. Educational Psychology Review, 18(4), 315–341. Pekrun, R. (2006). The control-value theory of achievement emotions: Assumptions, corollaries, and implications for educational research and practice. Educational Psychology Review, 18(4), 315-341. Pekrun, R., & Linnenbrink-Garcia, L. (Eds.). (2014). Educational psychology handbook series. International handbook of emotions in education. New York: Routledge/Taylor & Francis Group. Pekrun, R., & Stephens, E. J. (2010). Achievement emotions: A control-value approach. Social Personality Compass, 4(4), 225-238. Perry, R. P., & Pekrun, R. (2014). Control-value theory of achievement emotions. In R. Pekrun & L. Linnenbrink-Garcia (Eds.), International handbook of emotions in education (pp. 120-141). New York: Taylor & Francis. ‏ Qingfu, S., Tao, L., Tao, Y., & Yanana, S. (2017). The research on the relationship between the self-concept and the personality traits. Journal of Sport Psychology. 26(3), 141-146. Rimkus, L. K. (2012). A new measure of counterproductive student behavior. M.A. Thesis. The Faculty of the Department of Psychology, East Carolina University. Robinson, V. M. J., & Kuin, L. M. (1999). The explanation of practice: Why Chinese students copy assignments. Qualitative Studies in Education, 12, 193–210. Schwager, I. T. L., Hulshegar, U. R., Lang, J. W. B, Klieger, D. M., Bridgeman, B., & Wendler, C. (2014). Supervisor rating of student's academic potential as predictors of citizenship and counterproductive behavior. Learning and Individual Differences, 35, 65-69. Schwager, I. T. L., Hulshegar, U. R., Lang, J. W. B, Klieger, D. M., Bridgeman, B., & Wendler, C. (2014). Supervisor rating of student's academic potential as predictors of citizenship and counterproductive behavior. Learning and Individual Differences, 35, 65-69. Williams, M. W., & Williams, M. N. (2012). Academic Dishonesty, Self-Control, and General Criminality: A Prospective and Retrospective Study of Academic Dishonesty in a New Zealand University. Journal of Ethics & Behavior, 22(2), 89-112. Winrow, A. R., Reitmaier-Koehler, A., & Winrow, B. P. (2015). Social desirability bias in relation to academic cheating behaviors of nursing students. Journal of Nursing Education and Practice, 5(8), 121-134. saeedtoulabinarjesmotevali zadeh127202144245710.66224/jop.22049.25.3.442http://Iranapsy.ir/fa/Article/22049http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22049http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22049http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22049http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22049http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22049http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22049http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22049ارجمندنیا، علی¬اکبر؛ شریفی، علی؛ رستمی، رضا(1393) اثربخشی برنامه‌ی تمرین رایانه‌ای شناختی بر عملکرد حافظه‌ی فعال دیداری-فضایی دانش‌آموزان با مشکلات ریاضی. مجله ناتوانی¬های یادگیری،3(4) 24-6 آریایی نسب، احمد؛ سارونی، مهتاب(1395). ادبيات نمايشي روشي راهبردي براي آموزش کودکان. یازدهمین گردهمايي انجمن ترويج زبان و ادب فارسي ايران. دانشگاه گیلان. افروز، حمیدرضا؛ اژه‌ای، جواد؛ حجازی، الهه، مقدم زاده، علی (1398). درگیری تحصیلی در دانش آموزان دبیرستانی ایرانی: یک مطالعه کیفی. مجله روانشناسی 92(23) پیوسته‌گر، مهرانگیز؛ دستجردی، الهام؛ دهشیری، غلامرضا(1389). رابطه خلاقیت و بهزیستی¬ذهنی در دانشجویان. فصلنامه علوم رفتاری.3(13) طولابی، سعید؛ اسدزاده، حسن، مرادی، علیرضا؛ فراهانی، محمد نقی؛ شکری، امید (1389). بررسي اثر خستگي شناختي و حافظه فعال بر حل مسائل شناختي در دانشجويان دختر و پسر. فصلنامه روان شناسي دانشگاه تبريز، 5(18). فیض‌الاسلامی، فائزه. مقدمه¬ای بر آموزش خلاقیت نمایشی برای کودکان، الگوها، روش‌ها و نمونه‌ها. انتشارات مدرسه، تهران، 1385 مرادی، مرتضی؛ بهروزی، ناصر؛ حاجی یخچالی، علیرضا؛ عالیپور، سیروس(1397). آزمون مدل رابطه علی حمایت اجتماعی ادارک شده و مولفه های بهزیستی تحصیلی با میانجیگری باورهای خودکارآمدی، حرمت خود و استرس تحصیلی در دانش آموزان پسر. فصلنامه روش¬ها و مدلهای روانشناختی.9(30). مرادی، مرتضی؛ سلیمانی¬خشاب، عباسعلی؛ شهاب¬زاده، صدیقه؛ صباغیان، حمید؛ دهقانی¬زاده، محمدحسین (1395). آزمون ساختار عاملی و سنجش همسانی درونی نسخه ایرانی پرسشنامه بهزیستی تحصیلی. فصلنامه اندازه¬گیری تربیتی. 6(24) ناجی، الهام سادات؛ شکوهی یکتا، محسن؛ حسن زاده، سعید؛ حجازی، الهه؛ اژه¬ای، جواد(1399). اثربخشي برنامه آموزشي حافظة فعال واج محور بر بهبود توانايي خواندن دانش آموزان نارساخوان. فصلنامه روانشناسی95(24) ویسکرمی، حسنعلی؛ خلیلی گشنیگانی، زهرا؛ عالیپور، کبری؛ علوی، زینب(1397). نقش میانجی اشتیاق تحصیلی در پیش¬بینی بهزیستی تحصیلی دانش¬آموزان بر اساس جو روانی- اجتماعی کلاس درس دانش¬آموزان. دوفصلنامه راهبردهای شناختی در یادگیری.7(12). Al-Dababneh, Kholoud A.; al-Masa'deh, Mu'tasem M.; Oliemat, Enass M(2015). The effect of a training program me in creativity on developing the creative abilities among children with visual impairment. Journal of Early Child Development and Care,185(2)317-339 Byrge, C & Tang, C(2015). Embodied creativity training: Effects on creative self-efficacy and creative production. Thinking Skills and Creativity, 16, 51–61. Baddeley, Alan D (2017). Modularity, working memory and language acquisition. Second language Research. Special Issue. Cowan, N.(2017). The many faces of working memory andshort-term storage.Psychonomic Bulletin & Review, 24(4),1158–1170. Fanchini, A; Jongbloed, J & Dirani, Agathe (2019): Examining the well-being and creativity of schoolchildren in France. Cambridge Journal of Education.49(4) Fenouillet, F., Heutte, J., Martin-Krumm, C., & Boniwell, I. (2015). Validation française del’échelle multidimensional Satisfaction de vie chez l’élève (Multidimensional Students’Life Satisfaction Scale). Canadian Journal of Behavioural Science, 47(1), 83–90. Furley, P., and Memmert, D. (2015). Creativity and Working Memory Capacity in Sports: Working Memory Capacity Is not a Limiting Factor in Creative Decision Making amongst Skilled Performers.25(3) Halloran, R, Kathryn(2011). Self-regulation, executive function, working memory, and academic achievement of female high school students. Fordham University,phd. Hadlington, L. J. (2015). Cognitive failures in daily life: Exploring the link with internet addiction and problematic mobile phone use. Computers in Human Behavior, 51, 75–81. Martin-Krumm, C; Fenouillet, F; Csillik, A; Kern, L; Besancon, M; Heutte, J; . . . Diener, E.(2018). Changes in emotions from childhood to young adulthood. Child Indicators Research, 11(2), 541–561. Mehta, R; Henriksen, D; Mishra, P(2020).“Let Children Play!”: Connecting Evolutionary Psychology and Creativity. TechTrends 64, 684–689 Mellou, Eleni(2006). The values of dramatic play in children. Journal of Early Child Development and Care.V.(104) 1.105-114 Meinel, M;Wagner, T; Baccarella, C; Voigt (2018). Exploring the Effects of Creativity Training on Creative Performance and Creative Self-Efficacy: Evidence from a Longitudinal Study. The Journal of Creative Behavior, Vol. 1,(1). Oberauer, Klaus (2019).Working Memory and Attention – A Conceptual Analysis and Review. Journal of conition. 2(1): 36. Rice, K. G., Richardson, C. M. E., & Clark, D. (2012). Perfectionism, procrastination, and psychological distress. Journal of Counseling Psychology, 59(2), 288–302. Sirois, Fuschia M; Kitner, Ryan; Hirsch, Jameson K(2015). Self-compassion, affect, and health-promoting behaviors. Journal of Health Psychology, Vol 34(6), 661-669 Salmela-Aro, K., Upadyaya, K. (2014). “School burnout and engagement in the context of demands–resources model”. British Journal of Educational Psychology, 84(1), 137-151. Salmela-Aro, K., & Upadaya, K. (2012). The Schoolwork Engagement Inventory Energy, Dedication, and Absorption (EDA). European Journal of Psychological Assessment, 28(1), 60–67 Tang, M., & Werner, C.H.(2017). An interdisciplinary and intercultural approach to creativity and innovation: Evaluation of the EMCI ERASMUS intensive program. Thinking Skills and Creativity, 24, 268–278 Tuominen-Soini, H., Salmela-Aro, K., Niemivirta, M. (2012). Achievement goal orientations and academic well-being across the transition to upper secondary education. Learning and Individual Differences. 22, 290-305. Upadaya, K; Salmela-Aro, K.(2013). Development of school engagement in association with academic success and well-being in varying social contexts. A review of empirical research. European Psychologist, 18(2), 136-147. Wen Z, Mota MB, and McNeil A (2015) Working memory in second language acquisition and processing. Bristol: Multilingual Matters. White, Irene (2020) Participatory arts for creativity in education (PACE) model: exploring the participatory arts as a potential model for fostering creativity in post-primary education. PhD thesis, Dublin City University. Yazzie-Mintz, E; McCormick, K (2012). Finding the humanity in the data: understanding, measuring, and strengthening student engagement. Handbook of Research on Student Engagement. pp. 743-762. Fink, Andreas; Reim, Thomas; Benedek, Mathias; Grabner, Roland H (2019). The Effects of a Verbal and a Figural Creativity Training on Different Facets of Creative Potential. The Journal of Creative Behavior. 1 May, Jon; Redding, Emma; Whatley, Sarah; Łucznik, Klara; Clements, Lucie; Weber, Rebecca; Sikorski, John; Reed, Sara(2020). Enhancing creativity by training metacognitive skills in mental imagery, journal of Thinking Skills and Creativity.38 Jarrett, Olga; Bulunuz, Mizrap; Jarrett, Robert & Bulunuz, Nermin (2020). Teaching with Toys: Scientific Inquiry through Play. 30-39. Takeuchi, Hikaru; Taki, Yasuyuki; Nouchi, Rui; Yokoyama,Ryoichi; Kotozaki,Yuka; Nakagawa,Seishu; Sekiguchi, Atsushi; Iizuka,Kunio; Hanawa,Sugiko; Araki, Tsuyoshi; Miyauchi,C. Makoto; Sakaki,Kohei; Sassa,Yuko; Nozawa,Takayuki; Ikeda, Shigeyuki; Yokota,Susumu; Magistro,Daniele;Kawashima,Ryuta (2020).Originality of divergent thinking is associated with working memory related brain activity: Evidence from a large sample study,NeuroImage, Journal of NeuroImage.V.216 Spencer, M; Smith, R; Gialloc, M.L; Sealbd, N; Georgiou, C; Nosartie, K; Robert, G(2018). Intrinsic motivation and academic performance in school-age children born extremely preterm: The contribution of working memory. Journal of Learning and Individual Differences. V. 64, 22-32NajmehSalarhajiMohammad AliGoodarziMohammad RezaTaghavi127202141242710.66224/jop.22057.25.3.412http://Iranapsy.ir/fa/Article/22057http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22057http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22057http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22057http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22057http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22057http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22057http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22057خانجانی، سجاد، فروغی، علی¬اکبر، صادقی، خیرالله و بحرینیان، سیدعبدالمجید (1395). ویژگی¬های روانسنجی نسخه ایرانی پرسشنامه شفقت خود(فرم کوتاه). پژوهنده، ۱۱۳(۵)، ۲۸۲ – ۲۸۹. رضایی، علی محمد، شریفی، طیبه، غضنفری، احمد، افلاکی، الهام، و بهره دار، محمدجعفر (1399). نقش ايجاد الگوهاي منعطف رفتار از طريق مواجهه ارزش محور در فرآيند رواندرمانگري. مجله روانشناسی، 24(4)، 435-453. کرمانی‌مامازندی، زهرا و طالع‌پسند، سیاوش (1397). ويژگيهاي روانسنجي مقياس دشواري تنظيم هيجان در دانشجويان دانشگاه سمنان. آموزش و ارزشیابی، (۴۲)، ۱۱۷ – ۱۴۲. موسوی¬نیا، رؤیا، گلزاری، محمود، برجعلی، احمد (1393). اثربخشی آموزش تحمل بلاتکلیفی به شیوۀ شناختی رفتاری بر اختلال اضطراب فراگیر. فصلنامه روانشناسی کاربردی، ۳۱(۳)، ۷ – ۲۳. نوذری، علی، فرهادی، مهران، و یارمحمدی واصل، مسیب (۱۴۰۰). تب يين ذهن آگاهي بر اساس تنظيم هيجان و فعاليت نظام هاي بازداري- فعالسازي رفتاري در دانشجويان. مجله روانشناسی، 25 (1)، 50 - 66 . Aldao, A., & De Los Reyes, A. (2015). Commentary: A practical guide for translating basic research on affective science to implementing physiology in clinical child and adolescent assessments. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 44(2), 341–351. https://doi.org/10.1080/15374416.2014.895942 Bakker, A. M., Cox, D. W., Hubley, A. M., & Owens, R. L. (2019). Emotion Regulation as a Mediator of Self-Compassion and Depressive Symptoms in Recurrent Depression. Mindfulness, 10(6), 1169–1180. Bekh Bradley, D., DeFife, J. A., Guarnaccia, C., Phifer, M. J., Fani, M. N., Ressler, K. J., & Westen, d. (2011). Emotion Dysregulation and Negative Affect: Association With Psychiatric Symptoms. The Journal of Clinical Psychiatry, 72(5), 685–691. Berking, M., & Lukas, C. A. (2015). The Affect Regulation Training (ART): a transdiagnostic approach to the prevention and treatment of mental disorders. Current Opinion in Psychology, 3, 64–69. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2015.02.002 Björk, G., & Sand, S. (2018). , Confronting the Unknown: Pain Catastrophizing, Emotion Regulation, Psychopathy, and Associations With Uncertainty. Örebro University. Bond, F. W., Hayes, S., Bear, R. A., Carpenter, K. M., Guenole, N., Orcutt, H. K., … Zettle, R. (2011). Preliminary Psychometric Properties of the Acceptance and Action Questionnaire–II: A Revised Measure of Psychological Inflexibility and Experiential Avoidance. Behavior Therapy, 42, 676–688. Boulanger, J. L., Hayes, S. C., & Pistorello, J. (2010). Experiential Avoidance as a Functional Contextual Concept. In Emotion Regulation and Psychopathology (pp. 107–136). New York: Guilford Press. Buhr, K., & Dugas, M. J. (2002). The intolerance of uncertainty scale: psychometric properties of the English version. Behaviour Research and Therapy, 40, 931–945. Cheung, G. W., & Lau, R. S. (2008). Testing mediation and suppression effects of latent variables: Bootstrapping with structural equation models. Organizational research methods, 11(2), 296-325. Cribb, G., Moulds, M. L., & Carter, S. (2006). Rumination and Experiential Avoidance in Depression. Behaviour Change, 23(3), 165–176. Diedrich, A., Burger, J., Kirchner, M., & Berking, M. (2017). Adaptive emotion regulation mediates the relationship between self-compassion and depression in individuals with unipolar depression. Psychology and Psychotherapy: Theory, Research and Practice, 90(3), 247–263. Diedrich, A., Grant, M., Hofmann, S. G., Hiller, W., & Berking, M. (2014). Self- Compassion as an Emotion Regulation Strategy in Major Depressive Disorder. Behaviour Research and Therapy. 58, 43-51. https://doi.org/10.1016/j.brat.2014.05.006 Diedrich, A., Hofmann, S. G., Cuijpers, P., & Berking, M. (2016). Self-compassion enhances the efficacy of explicit cognitive reappraisal as an emotion regulation strategy in individuals with major depressive disorder. Behaviour Research and Therapy, 82, 1–10. Fernandez, K. C., Jazaieri, H., & Gross, J. J. (2016). Emotion Regulation: a Transdiagnostic Perspective on a New RDoC Domain. Cognitive Therapy and Research, 40(3), 426–440. Finlay-Jones, A. L., Rees, C. S., & Kane, R. T. (2015). ,Self-compassion, emotion regulation and stress among Australian psychologists: Testing an emotion regulation model of self-compassion using structural equation modeling. PLoS ONE, 10(7). Freeston, M. H., Rhéaume, J., Letarte, H., Dugas, M. J., & Ladouceur, R. (1994). Why do people worry? Personality and Individual Differences, 17(6), 791–802. Fulton, C. L. (2016). Mindfulness, Self-Compassion, and Counselor Characteristics and Session Variables. Journal of Mental Health Counseling, 38(4), 360–374. Ghasemi, N., Kalantari, M., Asghari, K., & Molavi, H. (2014). Factor Structure, Validity and Reliability of the Persian version of the Acceptance and Action Questionnaire (AAQ-II-7). International Journal of Education and Research, 2(9), 85–96. Gillanders, D. T., Sinclair, A. K., MacLean, M., & Jardine, K. (2015). Illness cognitions, cognitive fusion, avoidance and self-compassion as predictors of distress and quality of life in a heterogeneous sample of adults, after cancer. Journal of Contextual Behavioral Science, 4(4), 300–311. Gratz, K. L., & Roemer, L. (2004). Multidimensional Assessment of Emotion Regulation and Dysregulation: Development, Factor Structure, and Initial Validation of the Difficulties in Emotion Regulation Scale. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 26(1), 41–54. Gratz, K. L., Weiss, N. H., & Tull, M. T. (2015). Examining emotion regulation as an outcome, mechanism, or target of psychological treatments. Current opinion in psychology, 3, 85–90. Gross, J. J. (1998b). Antecedent-and response-focused emotion regulation: divergent consequences for experience, expression, and physiology. Journal of Personality and Social Psychology, 74, 224–237. Gross, J. J. (1998a). The Emerging Field of Emotion Regulation: An Integrative Review. Review of General Psychology, 2(3), 271–299. https://doi.org/10.1037/1089-2680.2.3.271 Gross, J. J. (2015). Emotion Regulation: Conceptual and Empirical Foundations. In Handbook of Emotion Regulation (secend edition, pp. 3–14). Guilford Press. Gross, J. J., & John, O. P. (2003). Individual differences in two emotion regulation processes: Implications for affect, relationships, and well-being. Journal of Personality and Social Psychology, 85, 348–362. Guadagnoli E, Velicer WF. (1988). Relation of sample size to the stability of component patterns. Psychological bulletin., 103(2), 265-75. Hu, L. T., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 6(1), 1–55. Inwood, E., & Ferrari, M. (2018). Mechanisms of Change in the Relationship between Self-Compassion, Emotion Regulation, and Mental Health: A Systematic Review. Applied Psychology: Health and Well‐Being, 10(2), 215–235. Jones, F., & Louise, A. (2017). The relevance of self-compassion as an intervention target in mood and anxiety disorders: A narrative review based on an emotion regulation framework. Clinical Psychologist, 21, 90–103. https://doi.org/10.1111/cp.12131 Krieger, T., Altenstein, D., Baettig, I., Doerig, N., & Holtforth, M. G. (2013). Self-Compassion in Depression: Associations With Depressive Symptoms, Rumination, and Avoidance in Depressed Outpatients. Behavior Therapy, 44, 501–513. Loess, P. (2015). Self-Compassion as a Moderator of the Relationship Between Emotion Dysregulation and Borderline Personality Disorder Symptoms (Master of arts degree). University of Montana, Missoula, MT. Mantzios, M., Wilson, J. C., Linnell, M., & Morris, P. (2015). The Role of Negative Cognition, Intolerance of Uncertainty, Mindfulness, and Self-Compassion in Weight Regulation Among Male Army Recruits. Mindfulness, 6(3), 545–552. Miron, L. R., Sherrill, A. M., & Orcutt, H. K. (2015). Fear of self-compassion and psychological inflexibility interact to predict PTSD symptom severity. Journal of Contextual Behavioral Science, 4(1), 37–41. Neff, K. (2003a). Self-Compassion: An Alternative Conceptualization of a Healthy Attitude Toward Oneself. Self and Identity, 2(2), 85–101. https://doi.org/10.1080/15298860309032 Neff, K. (2003b). The development and validation of a scale to measure Self-compassion. Self and Identity, 2(3), 223–250. https://doi.org/10.1080/15298860309027 Neff, K. D., Hsieh, Y. P., & Dejitterat, K. (2005). Self-compassion, achievement goals, and coping with academic failure. Self and Identity, 4(3), 263–287. Neff, K., Rude, S. S., & Kirkpatrick, K. l. (2007). An examination of self-compassion in relation to positive psychological functioning and personality traits. Journal of Research in Personality, 41(4), 908–916. https://doi.org/10.1016/j.jrp.2006.08.002 Raes, F., Pommier, E., Neff, K. D., & Gucht, D. V. (2011). Construction and factorial validation of a short form of the Self-Compassion Scale. Clinical psychology & psychotherapy, 18(3), 250 – 255. Roemer, L., Lee, J. K., Salters-Pedneault, K., Erisman, S. M., Orsillo, S. M., & Mennin, D. S. (2009). Mindfulness and emotion regulation difficulties in generalized anxiety disorder: preliminary evidence for independent and overlapping contributions. Behavior Therapy, 40(2), 142–154. Santanello, A. W., & Gardner, F. L. (2007). The role of experiential avoidance in the relationship between maladaptive perfectionism and worry. Therapy and Research, 31(3), 319–332. Sauer-Zavala, S., Gutner, C. A., Farchione, T. J., Boettcher, H. T., Bullis, J. R., & Barlow, D. H. (2017). Current definitions of “transdiagnostic” in treatment development: A search for consensus. Behavior Therapy, 48(1), 128–138. Schermelleh-Engel, K., Moosbrugger, H., & Müller, H. (2003). , Evaluating the fit of structural equation models: Tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Methods of Psychological Research Online, 8(2), 23–74. Schoenefeld, S. J., & Webb, J. B. (2013). Self-compassion and intuitive eating in college women: Examining the contributions of distress tolerance and body image acceptance and action. Eating Behaviors, 14(4), 493–496. Stevens JP. (2012). Applied multivariate statistics for the social sciences. Routledge. Tang, W. K. (2019). Resilience and Self-Compassion Related with Achievement Emotions, Test Anxiety, Intolerance of Uncertainty, and Academic Achievement. Psychological Studies, 64(1),92–102. Venta, A., Hart, J., & Sharp, C. (2012). The relation between experiential avoidance, alexithymia and emotion regulation in inpatient adolescents. Clinical Child Psychology, 18(3), 398–410. Wei, M., Liao, K. Y. H., Ku, T. Y., & Shaffer, P. A. (2011). Attachment, self‐compassion, empathy, and subjective well‐being among college students and community adult. Journal of Personality, 79(1), 191–221. https://doi.org/10.1111/j.1467-6494.2010.00677.x Williams, E. C. (2015). Self-Compassion and Self-Forgiveness as Mediated by Rumination, Shame-Proneness, and Experiential Avoidance: Implications for Mental and Physical Health (Doctoral dissertation).University of East Tennessee State. Retrieved from http://dc.etsu.edu/ etd/2562 Willits, E. (2015). Does Self-Compassion Protect Against Emotional Dysregulation, Anxiety, and Other Negative Emotions? (Master's thesis). University of South Carolina, Aiken. Wilson, T., & Gilbert, D. (2009). The Feeling of Uncertainty Intensifies Affective Reactions. Emotion, 9(1), 123–127. Zhang, J. W., & Chen, S. (2016). Self-compassion promotes personal improvement from regret experiences via acceptance. Personality and Social Psychology Bulletin, 42(2), 244–258.nargespourtalebShahramVahedi127202137338810.66224/jop.22058.25.3.373http://Iranapsy.ir/fa/Article/22058http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22058http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22058http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22058http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22058http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22058http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22058http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22058ابوالمعالی، خدیجه؛ هاشمیان، کیانوش؛ اعرابیان، اقدس (1398). تبیین فرسودگی تحصیلی بر اساس الگوی ارتباط والد-فرزند با میانجیگری تاب آوری و توانایی حل مسئله. مجله روانشناسی، 23 (1): 65 - 50 . اسکندری، الهام؛ جلالی، ایوب؛ موسوی، مرضیه؛ اکرمی، ناهید (1398). پیش بینی تاب آوری روانشناختی براساس حمایت اجتماعی و سبک دلبستگی با میانجیگری خودکارآمدی و معنا در زندگی. پژوهشنامه روانشناسی مثبت، 5 (2)، 17 - 30. اعرابیان، اقدس؛ ابوالمعالی، خدیجه (1397). تبیین روابط ساختاری بین حل مسئله، تاب¬آوری و فرسودگی تحصیلی در دانش¬آموزان دختر مقطع متوسطه. مطالعات آموزشی و آموزشگاهی، 7(18): 141-163. باباپور خیرالدین، جلیل؛ پورشریفی، حمید؛ غباری بناب، باقر؛ خانجانی، زینب؛ بهرامی، محسن (1396) . رابطه دلبستگی بزرگسالی و دلبستگی به خدا با سلامت روانشناختی با میانجیگری تاب آوری. مجله روانشناسی، 21(4): 383-369. بهرامی، فاطمه؛ امیری، محمد؛ عبدالهی، زهرا (1396) . ادراک از محیط یادگیری و فرسودگی تحصیلی: نقش واسطه تاب آوری تحصیلی. مجله علمی پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی سبزوار، 24 (4)، 217 - 223 . پورطالب، نرگس (1399). طراحی برنامه آموزش پذیرش و تعهد و ارزیابی اثربخشی آن بر میزان تاب آوری، استرس و فرسودگی تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه. رساله دکترای تخصصی روانشناسی تربیتی، دانشگاه تبریز. پورطالب، نرگس؛ بدری، رحیم؛ نعمتی، شهروز؛ هاشمی، تورج (1399). اثربخشی برنامه آموزش پذیرش و تعهد بر میزان تاب آوری تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری ویژه. فصلنامه پژوهش های کاربردی روانشناختی، 11 (4):131 - 147 . جوکار، بهرام (1386). نقش واسطه ای تاب آوری در رابطه بین هوش هیجانی و هوش عمومی با رضایت از زندگی. روانشناسی معاصر، 2(2): 3- 12. راه پیما، سمیرا؛ جوکار، بهرام؛ حسین پاری، مسعود؛ خرمائی، فرهاد (1398). تاب آوري اخلاقی تحصيلی: از مفهوم سازي تا سنجش. مجله مطالعات آموزش و یادگیری، 2(77 ): 88 - 114. رشیدزاده، عبدالله، بدری، رحیم، فتحیآذر، اسکندر؛ هاشمی، تورج (1398). اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودگردان فراشناختی بر تاب آوری و اهمال کاری تحصیلی . فصلنامه نوآوری های آموزشی، 18(69): 159-139. سپاه منصور، مژگان؛ براتی، زهرا؛ بهزادی، ساره (1395). مدل تاب¬آوری تحصیلی براساس شایستگی تحصیلی و رابطه معلم-شاگرد. روش¬ها و مدل¬های روان¬شناختی، 7(25)، 25-45. سلطانی نژاد، مهرانه؛ آسیابی، مینا؛ ادهمی، بیانه؛ توانایی یوسفیان، سمیرا (1392). بررسی شاخص¬های روانسنجی پرسشنامه تاب¬آوری تحصیلی. فصلنامه اندازه گیری تربیتی، 5(15): 18-34. سیف، علی اکبر (1399). روانشناسی پرورشی نوین (روانشناسی یادگیری و آموزش). تهران: نشر دوران. ظفرقلی زاده، نسیم؛ خادمی، علی؛ تسبیح سازان مشهدی، رضا (1400). بررسی ساختار عاملی و ویژگی های روانسنجی مقیاس استعداد روابط فرازناشویی در زنان. مجله روانشناسی، 25(1): 97 - 65. فرقدانی، زهرا؛ فجری، حدیث؛ براتی، اکرم؛ حیاتی، مژگان؛ عادلی، سیدحسن؛ محبی، سیامک (1398). ارزیابی خودکارآمدی تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی قم در سال 1396. نشریه راهبردهای آموزش در علوم پزشکی، 12(3): 45-53. میرزایی، شراره؛ کیامنش، علیرضا؛ حجازی، الهه؛ بنی¬جمال، شکوه السادات (1395). تأثیر ادراک شایستگی بر تاب¬آوری تحصیلی با میانجی¬گری انگیزش خودمختار. روش¬ها و مدل¬های روان¬شناختی، 25، 67-82. نعمتی، شهروز؛ مهدی¬پور، فرناز؛ غباری بناب، باقر (1395). دلبستگی به خدا و تاب¬آوری در مادران دانش¬آموزان کم¬توان ذهنی و عادی. فصلنامه روان¬شناسی افراد استثنایی، 6(23): 199-216. نعیمی، ابراهیم؛ شفیع آبادی، عبدالله؛ داوودآبادی، فاطمه (1395). اثربخشی آموزش مهارت های مثبت اندیشی با تأکید بر آموزه های دینی بر تا بآوری و رغبت های شغلی دانش آموزان. فصلنامه فرهنگ مشاوره و روان درمانی، 7(28) ، 1- 26. واحدی، شهرام (1396). آمار چندمتغیره کاربردی برای علوم رفتار . ی تهران. انتشارات دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی. همتی، رضا؛ غفاری، مسعود (1395). تحلیل چندسطحی عوامل مؤثر بر تاب آوری تحصیلی. رویکردهای نوین آموزشی، 11(2)، 87 - 106 . Atadokht, A., Noroozi, H., & Ghaffari, A. (2013). Effectiveness of solving problem training in promoting psychological well-being and resilience of children with learning disorders. Learning disabilities, 3(2), 92-108. Cassidy, S. (2016). The academic resilience scale (ASR:30): A new multidimensional construct measure. Journal of Frontiers in Psychology, 7(1787), 1-12. Conner, M. K., & Davidson, J. R. T. (2003). Development of a new resilience scale: The Conner-Davidson Resilience Scale (CD-RISK). Depression and Anxiety, 18, 76-82. Coskun, Y. D., Garipagaoglu, C., & Tosun, U. (2014). Analysis of the relationship between the resiliency level and problem solving skills of university students. Social and Behavioral Science, 114, 673-680. Guttman, L. M., & Schoon, I. (2013). The impact of non-cognitive skills on outcomes for young people. Education endowment foundation. Available at: http:// education endowment foundation. org. non-cognitive-skills-literature- review. Pdf.Kline, R. B. (2005). Principles and Practice of Structural Equation Modeling (2nd ed.). 366, New York: Guilford. Mallick, M. K., & Kaurt, S. (2016). Academic resilience among senior secondary school students: Influence of learning environment. Journal on Inter Disciplinary Studies in Humanities, 2, 20-27. Martin, A. J., Marsh, H. W. (2009). Academic resilience and academic buoyancy: multidimensional and hierarchical conceptual framing of causes correlates and cognate constructs. Oxford Review of Education, 35(3), 353-370. Martin, A. J., Marsh, H. W. (2014). Academic resilience and its psychological and educational correlation: a construct validity approach. Psychology in the Schools, 43, 267-281. McTigue, E. M., Washburn, E. K., & Liew, J. (2009). Academic Resilience and Reading: Building Successful Reader. The Reading Teacher, 62(5), 422–432. Morales, E. E. (2008). Exceptional female students of color: Academic resilience and gender in higher education. Innovation in Higher Education, 33, 197-213. Scales, P. C., Roehlkepartain, E.C., Neal, M., Kielsmeier, J.C., & Benson, P.L. (2006). The role of developmental assets in predicting academic achievement: A longitudinal study. Journal of Adolescence, 29(5), 692-708. Tabachnick, B & Fidell, L. (2007). Using multivariate statistics. New York: Pearson Education Inc. Waller, M. A. (2001). Resilience in eco systemic context: evolution of the concept. American Journal of Orthopsychiatry, 71(3), 290.Walsh, F. (2015). Strengthening Family Resilience, Guilford Publications. Waxman, H. C., Gray, J. P., & Padron, Y. N. (2003). Review of research on educational resilience. Research Report. 2003; 11. Santa Cruz, CA: Center for Research on Education, Diversity, & Excellence. Wong, A. V., & Olusanya, O. (2017). Burnout and Resilience in Anesthesia and Intensive Care Medicine. Journal of Education, 17(10), 334-340.MortezaPoursadeghmaryammoghadasinJafarHasani127202145848910.66224/jop.22067.25.3.458http://Iranapsy.ir/fa/Article/22067http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22067http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22067http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22067http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22067http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22067http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22067http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22067امیری، سهراب، عیسی زادگان، علی، یعقوبی، ابوالقاسم و عبدالهی، محمد حسین. (1397). تأثیر آزمایشی ارزیابی شناختی و سرکوب گری هیجانی بر کارکردهای اجرایی و حافظه هیجانی بر اساس ابعاد زیستی حساسیت پردازش حسی. فصلنامه روانشناسی، 22 ( 1)، 83 - 67. شاه قليان، مهناز، آزادفلاح، پرويز، فتحي آشتياني، علي، و خدادادي، مجتبي. (1390). طراحي نسخه نرم افزاري آزمون دسته بندي کارت هاي ويسکانسين ) WCST (: مباني نظري، نحوه ساخت و ويژگي هاي روانسنجي . مطالعات روانشناسی بالینی، 1 (4)، 111 - 133. مشهدی علی، رسول زاده طباطبایی سیدکاظم، آزادفلاح پرویز، و سلطانی فر عاطفه. (1388). مقایسه بازداری پاسخ و کنترل تداخل در کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/فزون کنشی و کودکان بهنجار. روان شناسی بالینی، 1)(2)، 50 - 3. نوذری، علی، فرهادی، مهران و یارمحمدی واصل، مسیب. (1400). تبیین ذهن آگاهی بر اساس تنظیم هیجان و فعالیت نظام های بازداری- فعالسازی رفتاری در دانشجویان. فصلنامه روانشناس ، ی 25 (1)، 66 - 50. Achenbach, T. M. J. P. M. g., & applied. (1966). The classification of children's psychiatric symptoms: a factor-analytic study. 80(7), 1. Airaksinen, E., Larsson, M., & Forsell, Y. J. J. o. p. r. (2005). Neuropsychological functions in anxiety disorders in population-based samples: evidence of episodic memory dysfunction. 39(2), 207-214. Arnold, L. E., Hodgkins, P., Kahle, J., Madhoo, M., & Kewley, G. (2015). Long-Term Outcomes of ADHD: Academic Achievement and Performance. Journal of Attention Disorders, 24(1), 73-85. Retrieved from https://doi.org/10.1177/1087054714566076. Association, A. P. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5®): American Psychiatric pub Barkley, R. A. J. P. b. (1997). Behavioral inhibition, sustained attention, and executive functions: constructing a unifying theory of ADHD. 121(1), 65. Baune, B. T., Fuhr, M., Air, T., & Hering, C. J. P. r. (2014). Neuropsychological functioning in adolescents and young adults with major depressive disorder–a review. 218(3), 261-271. Bechara, A., Damasio, A. R., Damasio, H., & Anderson, S. W. J. C. (1994). Insensitivity to future consequences following damage to human prefrontal cortex. 50(1-3), 7-15. Bechara, A. J. B., & cognition. (2004). The role of emotion in decision-making: evidence from neurological patients with orbitofrontal damage. 55(1), 30-40. Bijttebier, P., Beck, I., Claes, L., & Vandereycken, W. J. C. p. r. (2009). Gray's Reinforcement Sensitivity Theory as a framework for research on personality–psychopathology associations. 29(5), 421-430. Block, J. (2002). Personality as an affect-processing system: Toward an integrative theory: Psychology Press. Block, J. H., & Block, J. (1980). The role of ego-control and ego-resiliency in the organization of behavior. Paper presented at the Minnesota symposia on child psychology. Browning, M., Holmes, E. A., Charles, M., Cowen, P. J., & Harmer, C. J. (2012). Using attentional bias modification as a cognitive vaccine against depression. Biological psychiatry, 72(7), 572-579. doi:10.1016/j.biopsych.2012.04.014 Cambridge, O. R., Knight, M. J., Mills, N., & Baune, B. T. J. P. r. (2018). The clinical relationship between cognitive impairment and psychosocial functioning in major depressive disorder: a systematic review. 269, 157-171. Carver, C. S., & White, T. L. (1994). Behavioral inhibition, behavioral activation, and affective responses to impending reward and punishment: the BIS/BAS scales. Journal of personality and social psychology, 67(2), 319. Castaneda, A. E., Tuulio-Henriksson, A., Marttunen, M., Suvisaari, J., & Lönnqvist, J. J. J. o. a. d. (2008). A review on cognitive impairments in depressive and anxiety disorders with a focus on young adults. 106(1-2), 1-27. Chen, X., Li, D., Chen, H., & Wang, L. (2009). Early Childhood Behavioral Inhibition and Social and School Adjustment in Chinese Children: A 5-Year Longitudinal Study. Child Development, 80(6), 1692-1704. Retrieved from http://www.jstor.org/stable/25592103. Chung, H. J., Weyandt, L. L., & Swentosky, A. (2014). The physiology of executive functioning. In Handbook of executive functioning (pp. 13-27): Springer. Coplan, R. J., Wilson, J., Frohlick, S. L., & Zelenski, J. (2006). A person-oriented analysis of behavioral inhibition and behavioral activation in children. Personality and Individual Differences, 41(5), 917-927. Retrieved from http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0191886906001474. doi:https://doi.org/10.1016/j.paid.2006.02.019 Corr, P. J. (2009). The reinforcement sensitivity theory of personality. In The Cambridge handbook of personality psychology. (pp. 347-376). New York, NY, US: Cambridge University Press. Corsi, P. J. U. d. d., McGill University, Montreal, QB. (1972). Memory and the medial temporal region of the brain. Cremers, H. R., Veer, I. M., Spinhoven, P., Rombouts, S. A. R. B., & Roelofs, K. (2015). Neural sensitivity to social reward and punishment anticipation in social anxiety disorder. Frontiers in Behavioral Neuroscience, 8(439). Retrieved from https://www.frontiersin.org/article/10.3389/fnbeh.2014.00439. doi:10.3389/fnbeh.2014.00439 DelDonno, S. R., Weldon, A. L., Crane, N. A., Passarotti, A. M., Pruitt, P. J., Gabriel, L. B., . . . Taylor, S. F. J. P. r. (2015). Affective personality predictors of disrupted reward learning and pursuit in major depressive disorder. 230(1), 56-64. Derryberry, D., & Rothbart, M. K. (1997). Reactive and effortful processes in the organization of temperament. Dev Psychopathol, 9(4), 633-652. doi:10.1017/s0954579497001375 Diamond, A. J. A. r. o. p. (2013). Executive functions. 64, 135-168. Dornbach-Bender, A., Ruggero, C. J., Smith, P., Schuler, K., Bennett, C. B., Neumann, C. S., & Callahan, J. L. (2020). Association of behavioral activation system sensitivity to lower level facets of positive affect in daily life. Personality and Individual Differences, 152, 109570. Retrieved from http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0191886919305021. doi:https://doi.org/10.1016/j.paid.2019.109570 DuPaul, G. J., Dahlstrom-Hakki, I., Gormley, M. J., Fu, Q., Pinho, T. D., & Banerjee, M. (2017). College Students With ADHD and LD: Effects of Support Services on Academic Performance. Learning Disabilities Research & Practice, 32(4), 246-256. Retrieved from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/ldrp.12143. doi:10.1111/ldrp.12143 Eriksen, B. A., Eriksen, C. W. J. P., & psychophysics. (1974). Effects of noise letters upon the identification of a target letter in a nonsearch task. 16(1), 143-149. Fairchild, G., van Goozen, S. H., Stollery, S. J., Aitken, M. R., Savage, J., Moore, S. C., & Goodyer, I. M. J. B. p. (2009). Decision making and executive function in male adolescents with early-onset or adolescence-onset conduct disorder and control subjects. 66(2), 162-168. Frick, P. J., O'Brien, B. S., Wootton, J. M., & McBurnett, K. (1994). Psychopathy and conduct problems in children. Journal of abnormal psychology, 103(4), 700. Gazzaniga, M. S., Ivry, R. B., & Mangun, G. (2019). Cognitive Neuroscience. The biology of the mind: Norton: London. Geurts, H. M., Verté, S., Oosterlaan, J., Roeyers, H., & Sergeant, J. A. J. A. o. C. N. (2005). ADHD subtypes: do they differ in their executive functioning profile? , 20(4), 457-477. Goldstein, E. B. (2014). Cognitive psychology: Connecting mind, research and everyday experience: Nelson Education. Goldstein, S., & Naglieri, J. A. (2014). Handbook of executive functioning. New York, NY, US: Springer Science + Business Media. Grant, D. A., & Berg, E. A. (1993). Wisconsin Card Sorting Test (WCST). Gray, J. A. (1982). The neuropsychology of anxiety. Gray, T. J. A., & McNaughton, N. (2003). The Neuropsychology of Anxiety: An enquiry into the function of the septo-hippocampal system: OUP Oxford. Heimpel, S. A., Elliot, A. J., & Wood, J. V. (2006). Basic Personality Dispositions, Self-Esteem, and Personal Goals: An Approach-Avoidance Analysis. Journal of Personality, 74(5), 1293-1320. Retrieved from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/j.1467-6494.2006.00410.x. doi:https://doi.org/10.1111/j.1467-6494.2006.00410.x Heym, N., Kantini, E., Checkley, H. L., Cassaday, H. J. J. P., & Differences, I. (2015). Gray’s revised Reinforcement Sensitivity Theory in relation to Attention-Deficit/Hyperactivity and Tourette-like behaviors in the general population. 78, 24-28. Hill, J. (2002). Biological, psychological and social processes in the conduct disorders. 43(1), 133-164. Retrieved from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/1469-7610.00007. doi:10.1111/1469-7610.00007 Hobson, C. W., Scott, S., Rubia, K. J. J. o. C. P., & Psychiatry. (2011). Investigation of cool and hot executive function in ODD/CD independently of ADHD. 52(10), 1035-1043. Hongwanishkul, D., Happaney, K. R., Lee, W. S., & Zelazo, P. D. J. D. n. (2005). Assessment of hot and cool executive function in young children: Age-related changes and individual differences. 28(2), 617-644. Hundt, N. E., Nelson-Gray, R. O., Kimbrel, N. A., Mitchell, J. T., & Kwapil, T. R. (2007). The interaction of reinforcement sensitivity and life events in the prediction of anhedonic depression and mixed anxiety-depression symptoms. Personality and Individual Differences, 43(5), 1001-1012. Retrieved from http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0191886907000669. doi:https://doi.org/10.1016/j.paid.2007.02.021 Jackson, D. L. J. S. e. m. (2003). Revisiting sample size and number of parameter estimates: Some support for the N: q hypothesis. 10(1), 128-141. Jaeggi, S. M., Buschkuehl, M., Jonides, J., & Shah, P. (2011). Short- and long-term benefits of cognitive training. Proc Natl Acad Sci U S A, 108(25), 10081-10086. doi:10.1073/pnas.1103228108 Johnson, A. C. J. C. P. R. (2015). Developmental pathways to attention-deficit/hyperactivity disorder and disruptive behavior disorders: Investigating the impact of the stress response on executive functioning. 36, 1-12. Johnson, M. H. J. T. i. c. s. (2012). Executive function and developmental disorders: the flip side of the coin. 16(9), 454-457. Kalbfleisch, L. (2017). Neurodevelopment of the Executive Functions. In Executive Functions in Health and Disease (pp. 143-168): Elsevier. Kasch, K. L., Rottenberg, J., Arnow, B. A., & Gotlib, I. H. (2002). Behavioral activation and inhibition systems and the severity and course of depression. Journal of abnormal psychology, 111(4), 589-597. doi:10.1037/0021-843X.111.4.589 Kerr, A., & Zelazo, P. D. (2004). Development of “hot” executive function: The children’s gambling task. Brain and cognition, 55(1), 148-157. Kim, E. J., Bahk, Y.-C., Oh, H., Lee, W.-H., Lee, J.-S., & Choi, K.-H. (2018). Current Status of Cognitive Remediation for Psychiatric Disorders: A Review. Frontiers in Psychiatry, 9(461). Retrieved from https://www.frontiersin.org/article/10.3389/fpsyt.2018.00461. doi:10.3389/fpsyt.2018.00461 Kingdon, D., Cardoso, C., McGrath, J. J. J. J. o. C. P., & Psychiatry. (2016). Research Review: Executive function deficits in fetal alcohol spectrum disorders and attention‐deficit/hyperactivity disorder–a meta‐analysis. 57(2), 116-131. Kline, R. B. (2015). Principles and Practice of Structural Equation Modeling, Fourth Edition: Guilford Publications. Lansford, J. E., Godwin, J., Bornstein, M. H., Chang, L., Deater-Deckard, K., Di Giunta, L., . . . Bacchini, D. (2017). Reward sensitivity, impulse control, and social cognition as mediators of the link between childhood family adversity and externalizing behavior in eight countries. Dev Psychopathol, 29(5), 1675-1688. doi:10.1017/s0954579417001328 Li, J. J. (2018). Children’s Reward and Punishment Sensitivity Moderates the Association of Negative and Positive Parenting Behaviors in Child ADHD Symptoms. Journal of abnormal child psychology, 46(8), 1585-1598. Retrieved from https://doi.org/10.1007/s10802-018-0421-y. doi:10.1007/s10802-018-0421-y Li, Y., Xu, Y., & Chen, Z. J. P. r. (2015). Effects of the behavioral inhibition system (BIS), behavioral activation system (BAS), and emotion regulation on depression: A one-year follow-up study in Chinese adolescents. 230(2), 287-293. Manna, G., Falgares, G., Ingoglia, S., Como, M., & De Santis, S. (2016). The Relationship between Self-Esteem, Depression and Anxiety: Comparing Vulnerability and Scar Model in the Italian Context. Martel, M., Nikolas, M., Nigg, J. T. J. J. o. t. A. A. o. C., & Psychiatry, A. (2007). Executive function in adolescents with ADHD. 46(11), 1437-1444. Matcheri S. Keshavan, M.D. ,, Sophia Vinogradov, M.D. ,, Judith Rumsey, Ph.D. ,, Joel Sherrill, Ph.D. , and, & Ann Wagner, Ph.D. (2014). Cognitive Training in Mental Disorders: Update and Future Directions. American Journal of Psychiatry, 171(5), 510-522. Retrieved from https://ajp.psychiatryonline.org/doi/abs/10.1176/appi.ajp.2013.13081075. doi:10.1176/appi.ajp.2013.13081075 McClelland, M. M., & Cameron, C. E. (2011). Self-regulation and academic achievement in elementary school children. New Directions for Child and Adolescent Development, 2011(133), 29-44. Retrieved from https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1002/cd.302. doi:https://doi.org/10.1002/cd.302 Merrell, K. J. H. s. o. d., & anxiety , T. G. P., New York: United States. (2013). Understanding internalizing problems: Depression and anxiety in children and adolescents. Mitchell, J. T., Nelson-Gray, R. O. J. P., & Differences, I. (2006). Attention-deficit/hyperactivity disorder symptoms in adults: relationship to Gray’s behavioral approach system. 40(4), 749-760. Morgan, B. E., van Honk, J., Hermans, E. J., Scholten, M. R. M., Stein, D. J., & Kahn, R. S. (2009). Gray's BIS/BAS dimensions in non-comorbid, non-medicated social anxiety disorder. The World Journal of Biological Psychiatry, 10(4-3), 925-928. Retrieved from https://doi.org/10.1080/15622970802571695. doi:10.1080/15622970802571695 Morgan, J., Bowen, K., Moore, S., & Goozen, S. (2014). The relationship between reward and punishment sensitivity and antisocial behavior in male adolescents. Personality and Individual Differences, 63, 122–127. doi:10.1016/j.paid.2014.01.054 Mueller, S. T., & Piper, B. J. J. J. o. n. m. (2014). The psychology experiment building language (PEBL) and PEBL test battery. 222, 250-259. O'Brien, B. S., & Frick, P. J. (1996). Reward dominance: Associations with anxiety, conduct problems, and psychopathy in children. Journal of abnormal child psychology, 24(2), 223-240. Ogilvie, J. M., Stewart, A. L., Chan, R. C., & Shum, D. H. J. C. (2011). Neuropsychological measures of executive function and antisocial behavior: A meta‐analysis. 49(4), 1063-1107. Olley, A., Malhi, G., & Sachdev, P. J. J. o. a. d. (2007). Memory and executive functioning in obsessive–compulsive disorder: a selective review. 104(1-3), 15-23. Oosterlaan, J., Scheres, A., & Sergeant, J. A. J. J. o. a. c. p. (2005). Which executive functioning deficits are associated with AD/HD, ODD/CD and comorbid AD/HD+ ODD/CD? , 33(1), 69-85. Pinto-Meza, A., Caseras, X., Soler, J., Puigdemont, D., Pérez, V., & Torrubia, R. (2006). Behavioural Inhibition and Behavioural Activation Systems in current and recovered major depression participants. Personality and Individual Differences, 40(2), 215-226. Retrieved from http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0191886905002394. doi:https://doi.org/10.1016/j.paid.2005.06.021 Pironti, V. A., Lai, M.-C., Müller, U., Bullmore, E. T., & Sahakian, B. J. J. B. o. (2016). Personality traits in adults with attention-deficit hyperactivity disorder and their unaffected first-degree relatives. 2(4), 280-285. Polak, A. R., Witteveen, A. B., Reitsma, J. B., & Olff, M. J. J. o. a. d. (2012). The role of executive function in posttraumatic stress disorder: A systematic review. 141(1), 11-21. Prencipe, A., Kesek, A., Cohen, J., Lamm, C., Lewis, M. D., & Zelazo, P. D. J. J. o. e. c. p. (2011). Development of hot and cool executive function during the transition to adolescence. 108(3), 621-637. Rabipour, S., Raz, A. J. B., & cognition. (2012). Training the brain: Fact and fad in cognitive and behavioral remediation. 79(2), 159-179. Reynolds, C., & Kamphaus, R. J. B., MN: Pearson. (2015). Behavior assessment system for children–Third Edition (BASC-3). Rhodes, S. M., Park, J., Seth, S., Coghill, D. R. J. J. o. C. P., & Psychiatry. (2012). A comprehensive investigation of memory impairment in attention deficit hyperactivity disorder and oppositional defiant disorder. 53(2), 128-137. Scheres, A., Oosterlaan, J., Geurts, H., Morein-Zamir, S., Meiran, N., Schut, H., . . . Sergeant, J. A. J. A. o. C. N. (2004). Executive functioning in boys with ADHD: primarily an inhibition deficit? , 19(4), 569-594. Shah, R., & Goldstein, S. M. J. J. o. O. m. (2006). Use of structural equation modeling in operations management research: Looking back and forward. 24(2), 148-169. Snyder, H. R., Miyake, A., & Hankin, B. L. J. F. i. p. (2015). Advancing understanding of executive function impairments and psychopathology: bridging the gap between clinical and cognitive approaches. 6, 328. Struijs, S. Y., Lamers, F., Rinck, M., Roelofs, K., Spinhoven, P., Penninx, B. W. J. D., & anxiety. (2018). The predictive value of Approach and Avoidance tendencies on the onset and course of depression and anxiety disorders. 35(6), 551-559. Stuss, D. T. J. J. o. t. i. n. S. (2011). Functions of the frontal lobes: relation to executive functions. 17(5), 759-765. Subramaniam, K., & Vinogradov, S. (2013). Cognitive Training for Psychiatric Disorders. Neuropsychopharmacology, 38(1), 242-243. Retrieved from https://doi.org/10.1038/npp.2012.177. doi:10.1038/npp.2012.177 Sutton, J., Smith, P. K., & Swettenham, J. (1999). Social cognition and bullying: Social inadequacy or skilled manipulation? British Journal of Developmental Psychology, 17(3), 435-450. Retrieved from https://bpspsychub.onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1348/026151099165384. doi:https://doi.org/10.1348/026151099165384 Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2012). Using Multivariate Statistics Plus Mysearchlab with Etext -- Access Card Package: Pearson Education. Torrubia, R., Avila, C., Moltó, J., Caseras, X. J. P., & differences, i. (2001). The Sensitivity to Punishment and Sensitivity to Reward Questionnaire (SPSRQ) as a measure of Gray's anxiety and impulsivity dimensions. 31(6), 837-862. Vilgis, V., Silk, T. J., Vance, A. J. E. c., & psychiatry, a. (2015). Executive function and attention in children and adolescents with depressive disorders: a systematic review. 24(4), 365-384. Walters, M., & Hines-Martin, V. J. A. o. p. n. (2018). Overview of executive functions in mood and depressive disorders: A review of the literature. 32(4), 617. Wilmshurst, L. (2017). Abnormal Child and Adolescent Psychology: A Developmental Perspective, Second Edition: Taylor & Francis. Wilson, J. S. (2013). Hot and Cool Executive Functions in Middle Childhood: Development and Relationships with Cognitive and Emotional Processes, and Functional Outcomes. Griffith University, Brisbane, Australia, Young, S. E., Friedman, N. P., Miyake, A., Willcutt, E. G., Corley, R. P., Haberstick, B. C., & Hewitt, J. K. J. J. o. a. p. (2009). Behavioral disinhibition: Liability for externalizing spectrum disorders and its genetic and environmental relation to response inhibition across adolescence. 118(1), 117. Zelazo, P. D., & Carlson, S. M. J. C. D. P. (2012). Hot and cool executive function in childhood and adolescence: Development and plasticity. 6(4), 354-360. Zelazo, P. D., Müller, U., Frye, D., & Marcovitch, S. J. M. o. t. s. f. r. i. c. d. (2003). The development of executive function in early childhood: I. The development of executive function