jop-140502292214050229224632CMV Verlagkhoffmann@cmv-verlag.comCMV VerlagJournal of Psychologyjop188084362282022254hassaneramihamidrezahassanabadirobabenouryAlirezaMoradiKourosh Vahidshahi228202249050810.66224/jop.21890.25.4.490http://Iranapsy.ir/fa/Article/21890http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21890http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21890http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21890http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21890http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21890http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21890http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21890تاباکنیک، باربارا جی. فیدل، لیندا اس. (2013). کاربرد آمار چند متغیری. مترجمان: حسن‌پاشا شریفی، بلال ایزانلو، حمیدرضا حسن‌آبادی، ولی‌الله فرزدا، خدیجه ابوالمعالی، مجتبی حبیبی‌عسگرآباد (1396). انتشارات رشد. بشارت، محمدعلی؛ کشاورز، سمیرا؛ غلامعلی لواسانی، مسعود و عربی، الهام (1397) نقش واسطه¬ای حمایت اجتماعی ادراک شده در رابطه بین روان سازه های ناسازگار اولیه و کیفیت زندگی، مجله روانشناسی، ص 256-270 فرزاد ولي اله، امامي‌پور، سوزان، و وکيل قاهاني فرشته (1390). بررسي اعتبار، روايي و هنجاريابي پرسشنامه علائم مرضي کودکان بر روي کودکان کار. نشریه تحقیقات روانشناختی، 2(11). كلانتري مهرداد، نشاط دوست حميد، و زارعي محمدباقر (1380). تاثير آموزش رفتاري والدين و دارو درمانگري بر ميزان علايم فزون كنشي كودكان مبتلا به اختلال نارسايي توجه/فزون كنشي. مجله روانشناسی، 5(2)، 118-135. محمداسماعیل، الهه. (1383). بررسی اعتبار، روایی و تعیین نقاط برش اختلال‌های پرسشنامه علایم مرضی کودکان بر روی دانش¬آموزان 14-6 ساله مدارس ابتدایی و راهنمایی تهران. تهران، پژوهشکده کودکان استثنایی. موسویف سیدولی اله، رضایی، سجاد؛ عاطفی کرجوندانی، ستاره و جوان پرست، حمید (1397) نقش واسطه ای منبع کنترل در رابطه بین روان بنه های ناسازگار اولیه و اضطراب اجتماعی نوجوانان. ‎مجله روانشناسی، ص 172-178 Amiri, P., Eslamian, G., Mirmiran, P., Shiva, N., Jafarabadi, M. A., & Azizi, F. (2012). Validity and reliability of the Iranian version of the Pediatric Quality of Life Inventory™ 4.0 (PedsQL™) Generic Core Scales in children. Health and quality of life outcomes, 10(1), 3. Beaton, D. E., Bombardier, C., Guillemin, F., & Ferraz, M. B. (2000). Guidelines for the process of cross-cultural adaptation of self-report measures. Spine, 25(24), 3186-3191. Berkes, A., Pataki, I., Kiss, M., Kemény, C., Kardos, L., Varni, J. W., & Mogyorósy, G. (2010). Measuring health-related quality of life in Hungarian children with heart disease: psychometric properties of the Hungarian version of the Pediatric Quality of Life Inventory™ 4.0 Generic Core Scales and the Cardiac Module. Health and quality of life outcomes, 8(1), 14. Bertoletti, J., Marx, G. C., Junior, H., Pedro, S., & Pellanda, L. C. (2014). Quality of Life and Congenital Heart Disease in Childhood and Adolescenc. Arquivos brasileiros de cardiologia, 102(2), 192-198. Bojanić, K., Grizelj, R., Vuković, J., Omerza, L., Grubić, M., Ćaleta, T., ... & Sprung, J. (2018). Health-related quality of life in children and adolescents with congenital diaphragmatic hernia: a cross-sectional study. Health and quality of life outcomes, 16(1), 50. Bullinger, M., Alonso, J., Apolone, G., Leplège, A., Sullivan, M., Wood-Dauphinee, S., ... & Fukuhara, S. (1998). Translating health status questionnaires and evaluating their quality: the IQOLA project approach. Journal of clinical epidemiology, 51(11), 913-923. Cesnales, N. I., & Thyer, B. A. (2014). Health-Related Quality of Life Measures. Encyclopedia of Quality of Life and Well-Being Research, 2809-2814. Corace, K. M., & Endler, N. S. (2003). Psychosocial Predictors of Cardiac Rehabilitation Patients' Quality of Life 1. Journal of Applied Biobehavioral Research, 8(1), 1-26. Dalili, M., Meraji, S. M., Davari, P., Moghaddam, M. Y. A., Abkenar, H. B., Vahidi, A., & Shahmohammadi, A. (2011). Growth status of Iranian children with hemodynamically important congenital heart disease. Acta Medica Iranica, 103-108. Davis, H. L., & Pratt, C. (1995). The development of children's theory of mind: The working memory explanation. Australian Journal of Psychology, 47(1), 25-31. Eiser, C., & Morse, R. (2001). Can parents rate their child's health-related quality of life? Results of a systematic review. Quality of life research, 10(4), 347-357. Erermiş, S., Bellibaş, E., Ozbaran, B., Büküşoğlu, N. D., Altintoprak, E., Bildik, T., & Cetin, S. K. (2009). Temperamental characteristics of mothers of preschool children with separation anxiety disorder. Turkish Journal of Psychiatry, 20(1), 14-21. Gadow,K. D., Sprafkin, J., & Pierre, C. (1994). A test- retest Reliability study of the child symptom Inventory- 4: parent checklist. Unpublished data. Reported in Gadow and sprafkin. (1997). Child symptom Inventory-4 norms manual. Stony Brook, Ny: Checkmate plus. González-Gil, T., Mendoza-Soto, A., Alonso-Lloret, F., Castro-Murga, R., Pose-Becerra, C., & Martín-Arribas, M. C. (2012). The Spanish version of the health-related quality of life questionnaire for children and adolescents with heart disease (PedsQLTM). Revista Española de Cardiologia (English Edition), 65(3), 249-257. Haverman, L., Limperg, P. F., Young, N. L., Grootenhuis, M. A., & Klaassen, R. J. (2017). Paediatric health-related quality of life: what is it and why should we measure it?. Archives of disease in childhood, 102(5), 393-400. https://mapi-trust.org/our-resources/library-questionnaires/ Kourkoutas, E., Georgiadi, M., & Plexousakis, S. (2010). Quality of life of children with chronic illnesses: A Review of the Literature. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 2(2), 4763-4767. Ladak, L. A., Hasan, B. S., Gullick, J., Awais, K., Abdullah, A., & Gallagher, R. (2017). Health-related quality of life in congenital heart disease surgery patients in Pakistan: protocol for a mixed-methods study. BMJ open, 7(10), e018046. Mahle, W. T., McBride, M. G., & Paridon, S. M. (2001). Exercise performance after the arterial switch operation for D-transposition of the great arteries. The American journal of cardiology, 87(6), 753-758. Marino, B. S., Cassedy, A., Drotar, D., & Wray, J. (2016). The Impact of Neurodevelopmental and Psychosocial Outcomes on Health-Related Quality of Life in Survivors of Congenital Heart Disease. The Journal of pediatrics, 174, 11-22. Marino, B. S., Lipkin, P. H., Newburger, J. W., Peacock, G., Gerdes, M., Gaynor, J. W., ... & Li, J. (2012). Neurodevelopmental outcomes in children with congenital heart disease: evaluation and management: a scientific statement from the American Heart Association. Circulation, 126(9), 1143-1172. Matza, L. S., Swensen, A. R., Flood, E. M., Secnik, K., & Leidy, N. K. (2004). Assessment of health-related quality of life in children: a review of conceptual, methodological, and regulatory issues. Value in health, 7(1), 79-92. McCusker, P. J., Fischer, K., Holzhauer, S., Meunier, S., Altisent, C., Grainger, J. D., ... & Young, N. L. (2015). International cross‐cultural validation study of the Canadian Haemophilia Outcomes: Kids’ Life Assessment Tool. Haemophilia, 21(3), 351-357. Merrick, J., & Ventegodt, S. (2014). Childhood Diseases and Disabilities. Encyclopedia of Quality of Life and Well-Being Research, 768-772. Nakou S. Measurement of quality of life in the health care field. Applications in child birth. Archives of Hellenic Medicine. 2001;18(3):254-266. Nascimento Moraes, A., Terreri, M. T. R. A., Hilário, M. O. E., & Len, C. A. (2013). Health related quality of life of children with rheumatic heart diseases: reliability of the Brazilian version of the pediatric quality of life inventory™ cardiac module scale. Health and quality of life outcomes, 11(1), 198. Paridon, S. M., Mitchell, P. D., Colan, S. D., Williams, R. V., Blaufox, A., Li, J. S., ... & Pediatric Heart Network Investigators. (2008). A cross-sectional study of exercise performance during the first 2 decades of life after the Fontan operation. Journal of the American College of Cardiology, 52(2), 99-107. Price, V. E., Klaassen, R. J., Bolton-Maggs, P. H., Grainger, J. D., Curtis, C., Wakefield, C., ... & Young, N. L. (2009). Measuring disease-specific quality of life in rare populations: a practical approach to cross-cultural translation. Health and Quality of Life Outcomes, 7(1), 92. Ravens-Sieberer, U., Erhart, M., Wille, N., Wetzel, R., Nickel, J., & Bullinger, M. (2006). Generic health-related quality-of-life assessment in children and adolescents. Pharmacoeconomics, 24(12), 1199-1220. Sand, P., Kljajić, M., & Sunnegårdh, J. (2013). The reliability of the Pediatric Quality of Life Inventory 3.0 Cardiac Module™ for Swedish children with congenital heart defects. Nordic Psychology, 65(3), 210-223. Scarpelli, A. C., Paiva, S. M., Pordeus, I. A., Ramos-Jorge, M. L., Varni, J. W., & Allison, P. J. (2008). Measurement properties of the Brazilian version of the Pediatric Quality of Life Inventory (PedsQL™) cancer module scale. Health and quality of life outcomes, 6(1), 7. Suveg, C., Hudson, J. L., Brewer, G., Flannery-Schroeder, E., Gosch, E., & Kendall, P. C. (2009). Cognitive-behavioral therapy for anxiety-disordered youth: Secondary outcomes from a randomized clinical trial evaluating child and family modalities. Journal of anxiety disorders, 23(3), 341-349. Tavakkolizadeh J, Bolhari J, Mehryar A, Dezhkam M. (1997). Epidemiology of attention deficit and disruptive behaviour disorders in elementary school children of Gonabad town, north east Iran. IJPCP, 3, 40-52. Unicef. (2007). Child poverty in perspective: An overview of child well-being in rich countries (No. inreca07/19). Uzark, K., Jones, K., Burwinkle, T. M., & Varni, J. W. (2003). The Pediatric Quality of Life Inventory™ in children with heart disease. Progress in pediatric cardiology, 18(2), 141-149. Uzark, K., Zak, V., Shrader, P., McCrindle, B. W., Radojewski, E., Varni, J. W., ... & Margossian, R. (2016). Assessment of quality of life in young patients with single ventricle after the Fontan operation. The Journal of pediatrics, 170, 166-172. Varni, J. W., Burwinkle, T. M., Seid, M., & Skarr, D. (2003). The PedsQL™* 4.0 as a pediatric population health measure: feasibility, reliability, and validity. Ambulatory pediatrics, 3(6), 329-341. Verrips, E. G., Vogels, T. G., Koopman, H. M., Theunissen, N. C., Kamphuis, R. P., Fekkes, M., ... & Vanhorick, S. P. V. (1999). Measuring health-related quality of life in a child population. The European Journal of Public Health, 9(3), 188-193. Wray, J., & Sensky, T. (2001). Congenital heart disease and cardiac surgery in childhood: effects on cognitive function and academic ability. Heart, 85(6), 687-691. Wotherspoon, J. M., Eagleson, K. J., Gilmore, L., Auld, B., Hirst, A., Johnson, S., & Justo, R. N. (2019). Neurodevelopmental and health‐related quality‐of‐life outcomes in adolescence after surgery for congenital heart disease in infancy. Developmental Medicine & Child Neurology. Young, N. L., Wabano, M. J., Burke, T. A., Ritchie, S. D., Mishibinijima, D., & Corbiere, R. G. (2013). A process for creating the Aboriginal Children’s Health and Well-being Measure (ACHWM). Canadian Journal of Public Health, 104(2), e136-e141. HadiKheirabadiMahmoudJajarmiAbolfazlBakhshipoor228202250951810.66224/jop.21959.25.4.509http://Iranapsy.ir/fa/Article/21959http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21959http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21959http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21959http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21959http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21959http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21959http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21959اصغري، فرهاد؛ قاسمی جوینه، رضا؛ یوسفی، نجف؛ سعادت، سجاد؛ رفیعی گزنی، فاطمه. 1393. نقش استرس ادراک شده و سبکهاي مقابله در اختلال خوردن دانش آموزان دبیرستانی شهر رشت در سال 1392. نشریه سلامت جامعه، دوره هشتم، شماره دو. پهلوان شریف، سعید؛ مهدویان، وحید. (1397). مدل سازی معادلات ساختاری با Amos. تهران: انتشارات بیشه. خانجاني، مهدي؛ سهرابي، فرامرز؛ اعظمی، یوسف. (1397). بررسي تاثير برنامه ارتقاي تاب آوري و مديريت استرس بر بهزيستي روانشناختي، معناي زندگي، خوش بيني و رضايت از زندگي زنان بي سرپرست. مجله روان پرستاری. دوره 6، شماره 2، 10-1. عسگری، پرویز؛ پاشا، غلامرضا؛ امینیان مریم. (1388). رابطه تنظيم هيجاني، فشارزاهاي رواني زندگي و تصوير از بدن با اختلال خوردن در زنان. مجله انديشه و رفتار در روانشناسي باليني. دوره 4، شماره 13، 78-65. علوی، موسی. (1392). مدل‏یابی معادلات ساختاری در پژوهش های مرتبط با آموزش علوم سلامت: معرفی روش و کاربرد آن. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 13 (6)، 530-519. محمد پور، عبدالباسط؛ برزگری دهج، ابوالفضل؛ سلیمی بجستانی، حسین و یوسفی، ناصر. (1397). پيش بيني استرس ادراک شده بر اساس تنظيم هيجان، اجتناب تجربي و حساسيت اضطرابي افراد وابسته به مواد. مجله مطالعات روانشناسی بالینی. دوره 8، شماره 30، 206-189. مرادی، آسیه؛ برقی ایرانی، زیبا؛ بگیان کوله مرز، محمد جواد؛ کریمی نژاد، کلثوم و ضایط، مریم. (1396). تعیین ساختار عاملی و ویژگی های روانسنجی پرسشنامه چند بعدی اجتناب تجربی. دو فصلنامه علمی-پژوهشی شناخت اجتماعی. سال ششم، شماره دوم، پاییز و زمستان 96. مکوندی، ماریا؛ مکوندی، بهنام. (1394). رابطه اجتناب تجربي با علائم اختلال خوردن در دانشجويان دانشگاه علوم پزشکي جندي شاپور اهواز. مجله علمي پزشكي جندي شاپور. دوره 14، شماره 6، 689-681. ملازاده اسفنجانی، رحیم؛ اراضی، حمید؛ روحی، سمیه و محمدی، سید مهدی. (1391)، تأثیر تمرین های هوازی بر اختلال های تغذیه ای دانشجویان دختر غیر ورزشکار. مجله علمی پژوهشی دانشگاه علوم پزشکی شهید صدوقی یزد. دوره 20، شماره 3، مرداد و شهریور 1391، صفحه: 331-315. ولی زاده، آیدین و آریا پوران، سعید. (1391). نقش اضطراب فیزیکی اجتماعی، تصور بدنی و عزت نفس در پیش بینی اختلال خوردن در زنان ورزشکار، مجله پژوهش ها علوم پزشکی زاهدان، دوره14، شماره ا، ص 60-56. American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th Ed.). Arlington, VA: American Psychiatric Publishing. Arcelus, J., Mitchell, A. J., Wales, J., & Nielsen, S. (2011). Mortality rates in patients with anorexia nervosa and other eating disorders: a meta-analysis of 36 studies. Archives of general psychiatry, 68(7), 724-731.‏ Barenz, J. D. (2017). Modeling effects of trauma and stress on disordered eating and substance abuse: the role of experiential avoidance and meaning in life (Doctoral dissertation, Colorado State University. Libraries). Bramford, B., & Sly, Richard. (2009). Exploring quality of life in the eating disorders. Advance online publication. Wiley InterScience Breen, W. E., & Kashdan, T. B. (2011). Anger suppression after imagined rejection among individuals with social anxiety. Journal of anxiety disorders, 25(7), 879-887.‏ Brougham, R. R., Zail, C. M., Mendoza, C. M., & Miller, J. R. (2009). Stress, sex differences, and coping strategies among college students. Current psychology, 28(2), 85-97.‏ Cowdrey, F. A., & Park, R. J. (2012). The role of experiential avoidance, rumination and mindfulness in eating disorders. Eating behaviors, 13(2), 100-105. Cusack, A. (2014). The relationship between acceptance, thought suppression, and eating disordered behavior in an adult eating disorders population. Dissertation Abstracts International, 74, 8-B (E). Dimaro, L. V., Dawson, D. L., Roberts, N. A., Brown, I., Moghaddam, N. G., & Reuber, M. (2014). Anxiety and avoidance in psychogenic nonepileptic seizures: the role of implicit and explicit anxiety. Epilepsy & Behavior, 33, 77-86.‏ Eating Disorders Coalition (2014). Facts about eating disorders. Retrieved from http://eatingdisorderscoalition.org.s208556.gridserver.com/couch/uploads/file/factsheet_2016.pdf Fox, A. P., & Leung, N. (2009). Existential well-being in younger and older people with anorexia nervosa – A preliminary investigation. European Eating Disorders Review, 17, 24-30. Gamez, W., Chmielewski, M., Kotov, R., Ruggero, C., & Watson, D. (2011). Development of a measure of experiential avoidance: The Multidimensional Experiential Avoidance. Garfinkel P. E., & Newman, A. (2001). The Eating Attitudes Test: Twenty-five years later. Eating and Weight Disorders, 6, 1–24. Garner, D. M., & Garfinkel, P. E. (1979). The Eating Attitudes Test: An index of the symptoms of anorexia nervosa. Psychological medicine, 9(2), 273-279.‏ Garner, D. M., Rosen, L. W., & Barry, D. (1998). Eating disorders among athletes: Research and recommendations. Child and adolescent psychiatric clinics of North America, 7(4), 839-857.‏ Hayes, S. C. (2004). Acceptance and Commitment Therapy, Relational Frame Theory, and the Third Wave of Behavioral and Cognitive Therapies. Behavior Therapy, 35(4), 639-665. Hayes, S. C., Strosahl, K. D., & Wilson, K. G. (2012). Acceptance and Commitment Therapy: The process and practice of mindful change (2nd ed.) New York, NY: Guilford Press Heintzelman, S. J., & King, L. A. (2014). Life is pretty meaningful. American Psychologist, 69(6), 561. Ho, M. Y., Cheung, F. M., & Cheung, S. F. (2010). The role of meaning in life and Optimism in promoting well-being. Personality and Individual Differences, 48(1), 658-663. Juarascio, A., Shaw, J., Forman, E., Timko, C. A., Herbert, J., Butryn, M., & Lowe, M. (2014). Acceptance and commitment therapy as a novel treatment for eating disorders: An initial test of efficacy and mediation. Behavior Modification, 37(4), 459-489. Kashdan, T. B., & Kane, J. Q. (2011). Post-traumatic distress and the presence of post-traumatic growth and meaning in life: Experiential avoidance as a moderator. Personality and Individual Differences, 50(1), 84-89. Krause, N. (2007). Longitudinal study of social support and meaning in life. Psychology and aging, 22(3), 456.‏ Leahy, Robert L. (2018). Emotional Schema Therapy: Distinctive Features. Translated by H. kheirabadi & M. Ahowan (2019). Mashhad: Fraangizesh (Persian). Mesrabadi, J., Jafariyan, S., & Ostovar, N. (2013). Discriminative and construct validity of meaning in life questionnaire for Iranian students. International Journal of Behavioral Sciences, 7(1), 83-90. National Institute of Mental Health (NIMH) Eating disorders: About more than food (No. 11-4901) (2014) Available at: www.nimh.nih.gov/health/publications/eating-disorders/eating-disorders.pdf Owens, G. P., Steger, M. F., Whitesell, A. A., & Herrera, C. J. (2009). Posttraumatic stress disorder, guilt, depression, and meaning in life among military veterans. Journal of Traumatic Stress: Official Publication of the International Society for Traumatic Stress Studies, 22(6), 654-657. Park, J., & Baumeister, R. F. (2017). Meaning in life and adjustment to daily stressors. The Journal of Positive Psychology, 12(4), 333-341. Rawal, A., Park, R. J., & Williams, J. G. (2010). Rumination, experiential avoidance, and dysfunctional thinking in eating disorders. Behavior Research and Therapy, 48(9), 851-859. Ross, S. E., Neibling, B. C., & Heckert, T. M. (1999). Sources of stress among college students. College Student Journal, 33(2), 312-317. Steger, M. F. & Shin, J. Y. (2010). The relevance of the Meaning in Life Questionnaire to therapeutic practice: A look at the initial evidence. The International Forum for Logo therapy, 33, 95-104. Steger, M. F., Frazier, P., Oishi, S., & Kaler, M. (2006). The meaning in life questionnaire: Assessing the presence of and search for meaning in life. Journal of Counseling Psychology, 53, 80-93. Steger, M. F., Kawabata, Y., Shimai, S., & Otake, K. (2008). The meaningful life in Japan and the United States: Levels and correlates of meaning in life. Journal of Research in Personality, 42, 660-678. Sulkowski M, Dempsey J, Dempsey AG. Effects of stress and coping on binge eating in female college students. Eating behaviors 2012; 12(3): 188- 91. Wichianson, J. R., Bughi, S. A., Unger, J. B., Spruijt‐Metz, D., & Nguyen‐Rodriguez, S. T. (2009). Perceived stress, coping and night‐eating in college students. Stress and Health: Journal of the International Society for the Investigation of Stress, 25(3), 235-240. Wonderlich-Tierney AL, Vander Wal JS .the effects of social support and coping on the relationship between social anxiety and eating disorders. Eating behaviors 2010; 11(2): 85- 91. Yalom ID. (1980). Existential Psychotherapy. New York: Basic books.NayereAlaeizahranaghshSogandGhasemzade228202251952910.66224/jop.21963.25.4.519http://Iranapsy.ir/fa/Article/21963http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21963http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21963http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21963http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21963http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21963http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21963http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21963تقوایی نیا،علی (1397)، تاثیر آموزش راهبرد های فراشناختی بر کمک طلبی و تعلل ورزی تحصیلی دانشجویان مشروطی. فصلنامه راهبردهای شناختی در یادگیری. سال ششم، (11): 22-1. قدم پور، عزت؛ سرمد، زهره. (1382). نقش باورهای انگیزشی در رفتار کمک طلبی و پیشرفت تحصیلی دانش ‌آموزان. مجله روانشناسی. 7 (2 (پیاپی 26): 112-126. کابینی مقدم، سلیمان؛ انتصارفومنی، غلامحسین؛ حجازی، مسعود؛ اسدزاده، حسن. (1397). اثربخشی آموزش راهبرد یادگیری خودگردان در افزایش سرزندگی تحصیلی و وجدان تحصیلی دانش آموزان اهمال کار. روانشناسی تربیتی. 14(50 ): 171-193. کجباف، محمد باقر؛ مولوی، حسین؛ شیرازی تهرانی. (1382). رابطه باورهای انگیزشی و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی با عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان دبیرستانی. تازه های علوم شناختی, 5(1): 27-33.‎ مطیعی، حورا؛ حیدری، محمود؛ صادقی، منصوره. (1391). پیش بینی اهمال کاری تحصیلی بر اساس مولفه های خودتنظیمی در دانش آموزان پایه اول دبیرستان های شهر تهران. روانشناسی تربیتی. 8(24): 49-70. Attari M، Ozgoli G & Solhi M. (2016). Study of Relationship between Illness Perception and Delay in Seeking Help for Breast Cancer Patients Based on Leventhal’s Self-Regulation Model. Journal of Cancer Prevention، 17،167-174 Bathje، G. J.، Pryor، J. B. (2011). The Relationships of public and self-stigma to seeking mental health services. Journal of Mental Health Counseling، 33(2)، 161-176. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York: Freeman. Cheng، K.، Tsai، C. (2011). “An investigation of Taiwan university students’ perceptions of online academic help seeking and their web-based learning self-efficacy”. The Internet and Higher Education، 14(3)،150-157. De la Fuente, J., Sander, P., Martínez-Vicente, J. M., Vera, M., Garzón, A., & Fadda, S. (2017). Combined effect of levels in personal self-regulation and regulatory teaching on meta-cognitive, on meta-motivational, and on academic achievement variables in undergraduate students. Frontiers in Psychology, 8, 232. Du, J., Xu, J., & Fan, X. (2016). Investigating factors that influence students' help seeking in math homework: A multilevel analysis. Learning and Individual Differences, 48, 29-35 Fernie ،Bruce A.، Zinnia Bharucha، Ana V. Nikčević، Claudia Marino، Marcantonio M. Spada. (2017).A Metacognitive Model of Procrastination. Journal of Affective Disorders، 3،(16)،1-31 Gupta, R., Hershey, D. A., Gaur, J. (2012). “Time perspective and procrastination in the workplace: An empirical investigation”. Current Psychology, 31(2), 195-211. Gonida, E. N., Karabenick, S. A., Stamovlasis, D., Metallidou, P., & Greece, T. C. (2019). Help seeking as a self-regulated learning strategy and achievement goals: The case of academically talented adolescentsHigh Ability Studies, 30(1-2), 147-166. Chen, H.L., McDermott, R. C., Lopez, F. G. (2015). “Mental health, self-stigma, and help-seeking intentions among emerging adults: An attachment perspective. Counseling Psychologist Howell, A. J., & Watson, D. C. (2007). Procrastination: Associations with achievement goal orientation and learning strategies. Personality and Individual Differences, 43(1), 167-178. Kiefer, S. M., & Shim, S. S. (2016). Academic help seeking from peers during adolescence: The role of social goals. Journal of Applied Developmental Psychology, 42, 80-88. Klassen, R. M., Krawchuk, L. L., & Rajani, S. (2008). Academic procrastination of undergraduates: Low self-efficacy to self-regulate predicts higher levels of procrastination. Contemporary Educational Psychology, 33(4), 915-931. Pachecodel Castillo, L. A. (2017). Dominican college students’ experiences of distress, help-seeking and stigma. Mbato, C. L., & Cendra, A. (2019). Efl undergraduate students’ self-regulation in thesis writing: help-seeking and motivation-regulation. JELE (Journal of English Language and Education), 5(1), 66-82. Mahasneh, R. A., Sowan, A. K., & Nassar, Y. H. (2012). Academic help-seeking in online and face-to- face learning environments. E-Learning and Digital Media, 9(2), 196-210. Meirav، H.، Marina، G. (2014). “Academic procrastination، emotional intelligence، academic self -efficacy، and GPA: A Comparison between students with and without learning disabilities”. Journal of Learning Disabilities، 47(2) ، 21-31 Michel, C., Schnyder, N., Schmidt, S. J., Groth, N., Schimmelmann, B. G., & Schultze-Lutter, F. (2018). Functioning mediates help-seeking for mental problems in the general population. European Psychiatry, 54, 1-9. Liu, S. H. (2017). Relationship between the factors influencing online help-seeking and self-regulated learning among Taiwanese preservice teachers. Computers in Human Behavior, 72, 38-45. Ocak G، Yamac A. (2017). The self-regulation of motivation: Motivational strategies as mediator between motivational beliefs and engagement for learning. International Journal of Educational Research. 82، 124-134. Ocak G، Yamac A. (2013). Examination of the Relationships between Fifth Graders’Self-regulated Learning Strategies، Motivational Beliefs، Attitudes and Achievement. Journal of Educational Sciences: Theory & Practice. 13 (1) ، 380- Pacheco del Castillo, L. A. (2017). Dominican college students’ experiences of distress, help-seeking and stigma. A dissertation submitted to the Graduate Collegein partial fulfillment of the requirements for the degree of Doctor of Philosophy Counselor Education and Counseling Psychology. Western Michigan University. Pintrich, P.R., & DeGroot, E.V. (1990). Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance. Journal of Educational Psychology, 82, 33-40 Robson D ، Allen M & Howard S. (2020). Self-regulation in childhood as a predictor of future outcomes: A meta-analytic review. Journal of Faculty of Social Sciences Papers. 4656.،research Online Shim, S. S., Rubenstein, L. D., & Drapeau, C. W. (2016). When perfectionism is coupled with low achievement: The effects on academic engagement and help seeking in middle school. Learning and Individual Differences, 45, 237-244. Stead, R., Shanahan, M. J., & Neufeld, R. W. (2010). “I’ll go to therapy, eventually”: Procrastination, stress and mental health. Personality and individual differences, 49(3), 175-180 Smit، K.، de Brabander، C. J.، Boekaerts، M.، & Martens، R. L. (2017). The self-regulation of motivation: Motivational strategies as mediator between motivational beliefs and engagement for learning. International Journal of Educational Research، 82، 124-134. Utami M، Arbiansyah T & Hidayati، Y. (2020). Influense of stress and self-regulation learning on academic procrastination. Europen Journal of Education Studies،7،(7)، 438-446 Viberg, O., Khalil, M., & Baars, M. (2020, March). Self-regulated learning and learning analytics in online learning environments: A review of empirical research. In Proceedings of the tenth international conference on learning analytics & knowledge (pp. 524-533). Wolters، C.A. (2003).Understanding Procrastination from a Self- Regulated Learning Perspective. J. q. Psychol. 95(1) ،179-187. Yang Z، Asbury K & Griffiths M. (2019). An Exploration of Problematic Smartphone Use among Chinese University Students: Associations with Academic Anxiety، Academic Procrastination، Self- Regulation and Subjective Wellbeing. Journal of Int J Ment Health Addiction .17،596–614. Zimmerman.B،J& martinez-pons، (1988).Constrat validation of a strategy model student self – regulated learning. Journal of educational psychology. 80،352،358Mohammad Bagher KajbafsimaparizadehSahar SavadkouhiSabaGheysari228202252953910.66224/jop.21976.25.4.529http://Iranapsy.ir/fa/Article/21976http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21976http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21976http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21976http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21976http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21976http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21976http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21976باقری، حدیث؛ رزمجویی، دامون؛ ساعی، الهام. (1397). رابطه‌ی هوش هیجانی و خودکارآمدی مبتنی بر عملکرد شغلی کارکنان. مجله روا‌‌‌ن‌شناسی، 22 (1)، 50- 66. پری‌زاده، سیما؛ بشلیده، کیومرث. (1398). رابطه‌ی توانمندسازی ساختاری و رفتار شهروندی‌سازمانی: با نقش میانجی فرسودگی شغلی. مجله روا‌ن‌شناسی، 23 (4)، 407- 423. پری‌زاده، سیما؛ سماواتیان، حسین؛ نوری، ابوالقاسم؛ بوستانی، الهام. (1397). آسیب‌شناسی رفتارهای ناایمن و بررسی ارتباط آن‌ها با ویژگی‌های شخصیتی و کانون کنترل در کارکنان پروژه‌های اجرایی شرکت گاز استان خوزستان. مجله‌ی ارتقای ایمنی و پیشگیری از مصدومیت‌ها، 6 (3)، 99-112. رئیسی، عباس؛ پوراعتمادی، مسعود؛ جعفریان، هادی. (1392). بررسی رابطه بین عزت‌نفس و رفتار شهروندی‌سازمانی (مطالعه موردی کارکنان فرماندهی انتظامی استان بوشهر). فصلنامه علمی‌تخصصی دانش انتظامی بوشهر، 1392 (15)، 49-67. سوادکوهی، سحر؛ زغیبی قناد، سیمین؛ حسین‌پور، مریم؛ عالی‌پور بیرگانی، سیروس. (1395). رابطه عزت‌نفس سازمان‌محور و تطابق شخص-شغل با رضایت شغلی. مجله مطالعات روان‌شناسی صنعتی و سازمانی، 3 (1)، 93-104. سیدموسوی، مطهره؛ فرخ سرشت، بهزاد؛ بزرگی، فرشاد. (1397). رابطه ویژگی‌های شخصیتی با رفتار شهروندی‌سازمانی (موردمطالعه: شرکت کارآفرینی توسعه منابع آب و نیرو تهران). اولین همایش ملی کارآفرینی. صادقیان، فاطمه؛ عابدی، محمدرضا؛ باغبان، ایران. (1388). بررسی رابطه بین عزت‌نفس سازمانی با بازخورد سازمانی و سازگاری شغلی و انواع تیپ‌های شخصیتی. مجله پژوهش‌های تربیتی و روان‌شناختی، 4 (2)، 49-66. فرجی، بهیه؛ احمدی، فریدون. (1390). تأثیر ویژگی‌های شخصیتی افراد در توسعه‌ی رفتار شهروندی‌سازمانی مطالعه موردی اعضای تعاونی‌های فعال بخش صنعت شهرستان سنندج. فصلنامه تعاون و کشاورزی، 22(8)، 17-37. فرقاني طرقي، ام‌البنین؛ جوانبخت، مریم؛ بياضي، محمدحسین؛ صاحبي، علی؛ وحيدي، شعیب؛ دروگر، خدیجه. (1391). مقايسه اثربخشي آموزش گروهي شناختي‌رفتاري و واقعيت‌درماني بر عزت‌نفس دانش‌آموزان دبيرستاني. اصول بهداشت رواني، 14 (2)، 172-180. معمارباشی اول، مژگان؛ صبری‌نظرزاده، راشین؛ عبدخدائی، محمد سعید. (1391). رابطه احساس انسجام و عزت‌نفس با عملکرد شغلی. فصلنامه مشاوره شغلی و سازمانی، 4 (12)، 66- 78. هاشمی، اسماعیل. (1390). نقش ویژگی‌های شخصیتی در پیش‌بینی عملکرد شغلی افسران پلیس. دست‌آوردهای روان‌شناختی (علوم تربیتی و روان‌شناسی)، 18 (1)، 153-168. Amirazodi, F. & Amirazodi, M. (2011). Personality traits and self-esteem. Procedia- Social and Behavioral Sciences, 29, 713-716. Barceló, J. (2017). The association between agreeableness, extraversion, and support for secessionist movements: Evidence from a large survey of more than 33,000 respondents in Catalonia. Personality and Individual Differences, 107 (2017(, 102- 107. Benetti, C. & Kambouropoulos, N. (2006). Affect-regulated indirect effects of trait anxityand trait resilience on self-esteem. Personality and Individual Differences, 41, 341-352. Fox, S., Spector, PE. & Miles, D. (2001). Counterproductive work behavior (CWB) in response to job stressors and organizational justice: some mediator and moderator tests for autonomy and emotions. Journal of Vocational Behavior, 59, 291-309. Gardner, D.G., Dyne, L.V., & Pierce, J.L. (2004). The effects of pay level on organization based self-esteem and performance: A field study. Journal of Occupational and Organizational Psychology, 77, 307-322. Ghosh, R., Reio, J., & Haynes, R.K. (2012). Mentoring and organizational citizenship behavior: Estimating the mediating effects of organization-based self-esteem and affective commitment. Human Resource Development Quarterly, 23 (1), 41- 63. Hassan, Sh., Akhtar, N., & Kucuk Yılmaz, A. (2016). Impact of the Conscientiousness as Personality Trait on both Job and Organizational Performance. Journal of Managerial Sciences, X (1), 27-41. Judge, T. A. & Bono, J. E. (2001). Relationship of core self-evaluations traits-self-esteem, generalized self-efficacy, locus of control, and emotional stability-with job satisfaction and job performance: A meta-analysis. Journal of Applied Psychology, 86(1), 80-92. Lado, M. & Alonso, P. (2017). The Five-Factor model and job performance in low complexity jobs: A quantitative synthesisEl modelo de Cinco Factores y el desempeño en el trabajo en puestos de poca complejidad: una síntesis cuantitativa. Revista de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones, 33 (3), 175-182. Lv, A., Shen, X., Cao, Y., & su Y. (2012). Conscientiousness and Organizational Citizenship Behavior: The Mediating Role of Organizational Justice. Social Behavior and Personality an International Journal, 40(8), 1293-1300. Ming Tan, V., Quoquab, F., Ahmad, FSh., & Mohammad, J. (2016). Effect of self-esteem on customer citizenship behaviors among international university Branch Campus students. International Review of Management and Marketing, 6(3), 467-475. Mosalaei, H., Nikbakhsh, R., & Tojari, F. (2014). The relationship between personality traits and organizational citizenshipbehavior on athletes. Bull. Env. Pharmacol. Life Sci, 3, 11-15. Muchincky, P. (2000). Psychology to work: an introduction to industrial and organizational psychology, Wadsworth. Neustadt, E., Chamorro-Premuzic, T., & Furnham, A. (2006). The relationship between personality traits, self-esteem, & attachment at work. Journal of Individual Differences, 27, 208-217. Organ, D W. (1988). Organizational citizenship behavior: The good soldier syndrome. Lexington, MA: Lexington Books. Pierce, J., Gardner, D., Cummings, L., & Dunham, R. (1989). Organizational based self- esteem: construct, definition, measurement and validitation. Academy of Management Journal, 32, 622- 645. Podsakoff, P., MacKenzie, S., Morrman, R., & Fetter, R. (1990). Transformational leader behaviors and their effects on follower’s trust in leader, satisfaction and organizational citizenship behavior. Leadership quarterly, 1(2), 107-142. Pourkiani, M. & Askaripoor, M. (2015). Organization-Based Self-Esteem and Organizational Citizenship Behavior in Banking Sector of Iran. Organization-Based Self-Esteem and Organizational Citizenship Behavior in Banking Sector of Iran. Asian Journal of Research in Social Sciences and Humanities, 5 (2), 282-293. Rotundo, M. & Sackett, P. (2002). The relative importance of task, citizenship, and counterproductive performance to global ratings of job performance: a policy capturing_approach. Journal of Applied Psychology, 87, 66-80. Tao, D., Zhang, R., & Qu, X. (2017). The role of personality traits and driving experience in self-reportedrisky driving behaviors and accident risk among Chinese drivers. Accident Analysis and Prevention, 99 (2017), 228- 235. Varanarasama, E., Singh, A., & Nalla Muthu, K. (2019). The Relationship between Personality and Self-Esteem towards University Students in Malaysia. Proceedings of the 4th ASEAN Conference on Psychology, Counselling, and Humanities (ACPCH 2018). Van Dyne, L., Vandewalle, D., Kostova, T., Latham, M., & Cummings, L. (2000). Collectivism, Propensity to Trust and Self-Esteem as Predictors of Organizational Citizenship in a Non-Work Setting. Journal of Organizational Behavior, 21 (1), 3-23. Wahyu ariani, D. (2012). Linking the Self-Esteem to Organizational Citizenship Behavior. Business and Management Research, 1 (2), 26. Williams, L. & Anderson, S. (1991). Job Satisfaction and Organizational Commitment as Predictors of Organizational Citizenship and In-Role Behaviors. Journal of Management, 17 (3), 601-617.hamidehpoorteimooriMansourehHaj HosseiniMohammadKhodayarifard228202254054910.66224/jop.22004.25.4.540http://Iranapsy.ir/fa/Article/22004http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22004http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22004http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22004http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22004http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22004http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22004http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22004امامی¬سیگارودی، عبدالحسین، دهقان¬نیری، ناهید، رهنورد، زهرا، نوری، سعیدعلی. (۱۳۹۱). روش شناسی تحقیق کیفی، پدیدارشناسی پرستاری و مامایی جامع نگر. شماره ۶۶، 162-154. بخشایش، علیرضا. (1390). روانشناسی عمومی. یزد: موسسه انتشارات یزد. برزينكا، ولفگانگ. (1371). نقش تعليم و تربيت در جهان امروز. تهران: مركز نشر دانشگاهي. جهانگیرزاده، محمدرضا. (1390). نظریه¬های شناختی تحولی در رشد اخلاقی. معرفت اخلاقی، (4)2، 122-101. حسنی، محمد. (1395). بررسی و نقد الگوی تربیت اخلاقی در کتاب¬های آموزش قرآن دوره ابتدایی، فصلنامه پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، 137-161. خنیفر، حسین و مسلمی، ناهید. (1398). اصول و مبانی روش های پژوهش کیفی، تهران: نگاه دانش. رضایی، زینب، حجازی، الهه و کارشکی، حسین. (1399). نقش تعدیل¬کنندگی همدلی در رابطه بین قضاوت اخلاقی و رفتار اخلاقی در دانش¬آموزان، مجله روان¬شناسی، 24(2). 183-167. شاملی، عباسعلی؛ ملکی، حسن؛ کاظمی، حمید رضا. (1390). برنامه درسی، ابزاری برای نیل به تربیت اخلاقی، نشریه اسلام و پژوهش¬های تربیتی، 6(3)، 96-65 . ﻃﺎﻟﺐ زاده نوبریان، محسن و فتحی واجارگاه، کوروش. (1382). مباحث تخصصی در برنامه درسی ، تهران: آییژ. ﻓﺘﺤﻲ واﺟﺎرﮔﺎه، ﻛﻮرش (1386). برنامه ی درسی به سوی هویت های جدید، تهران: آییژ. فرزاد، ولی الله و نظیری، عشرت (1365)، تحلیل محتوای ادبیات فارسی، تهران: سازمان پژوهش و برنامه¬ریزی وزارت آموزش و پرورش. کدیور، پروین (1391). روانشناسی اخلاق . تهران: آگاه. گال، مردیت؛ بورگ، والتر؛ گال، جویس (1398). روش¬های تحقیق کمی وکیفی در علوم تربیتی و روانشناسی، تهران: سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی دانشگاه¬ها (سمت). گیدنز، آنتونی (1390). جامعه شناسی، تهران : ني. لاری، نرجس؛ الهه، حجازی؛ جوکار، بهرام و اژه‌ای، جواد (1399). تحلیل پدیدارشناسی ادراک دانش‌آموزان از ویژگی‌ها و کنش‌های مؤثر معلم در رابطة معلم-دانش‌آموز. مجله روان‌شناسی، 24 (1) 22-3. محمدپور، احمد. رضایی، مهدی (1387). درک معنایی پیامدهای ورود نوسازی به منطقه اورامان کردستان ایران به شیوه پژوهش زمینه¬ای. مجله جامعه شناسی ایران. 129(3)، 1387-33. موسوي، اعظم السادات، فتاحي، بهاره، زارع بيدكي، فاطمه و فلاح، ريحانه (1394). نقش معلم در تربيت اخلاقي جامعه، اولين كنفرانس علمي پژوهشي راهكارهاي توسعه و ترويج آموزش علوم در ايران. Aquino, K., & Reed, I. I. (2002). The self-importance of moral identity. Journal of personality and social psychology, 83(6), 1423.‏ Bandura, A. (2001). Social cognitive theory: An agentic perspective. Annual review of psychology, 52(1), 1-26. Beatty, B., & Brew, C. (2005). Measuring student sense of connectedness with school: The development of an instrument for use in secondary schools. Blasi, A. (2008). Moral functioning: Moral understanding and personality. Moral development, self, and identity, 335-347. Blasi, A. (1984). Moral identity: Its role in moral functioning. Morality, moral behavior, and moral development, 128-139.‏ Blum, R. W. (2005). A Case for School Connectedness. Educational Leadership, 62(7), 16-19. Carr, D. (2005). Professionalism and ethics in teaching (Vol. 2). Routledge. Dunn, J. (2014). Moral development in early childhood and social interaction in the family. Handbook of moral development, 331-350. Gigerenzer, G. (2010). Moral satisficing: Rethinking moral behavior as bounded rationality, Topics in cognitive science, 2(3), 528-554.‏ Grusec, J. E., Chaparro, M. P., Johnston, M., & Sherman, A. (2014). The development of moral behavior from a socialization perspective. Hart, D., Atkins, R., & Ford, D. (1998). Urban America as a context for the development of moral identity in adolescence. Journal of social issues, 54(3), 513-530.‏ Harter, S. (1999). The construction of the self: A developmental perspective. Guilford Press.‏ Hoffman, M. L. (2001). Empathy and moral development: Implications for caring and justice. Cambridge University Press.‏ Lezin, N., Rolleri, L., Bean, S., & Taylor, J. (2004). Parent-child connectedness: Implications for research, interventions and positive impacts on adolescent health. Santa Cruz, CA: ETR Associates, 1-96. Pourebrahim, T., Heydari, J., & Khoshkonesh, A. (2011). Relationships among parenting styles, identity and job tendency in adolescents. Ryan, K. (1993). Mining the Values in the Curriculum. Educational Leadership, 51(3), 16-18. Sepahvand, E., Shehni Yailagh, M., Allipour, S., & Bahroozi, N. (2018). Testing a Model of Causal Relationships of Family Communication Patterns, Metacognition, and Personality Traits with Critical Thinking Disposition, Mediated by Epistemic Beliefs of Female High School Students in Ahvaz. International Journal of Psychology (IPA), 12(1), 50-80. Shao, R., Aquino, K., & Freeman, D. (2008). Beyond moral reasoning: A review of Moral identity research and its implications for business ethics. Business Ethics Quarterly, 18(4), 513-540.‏marziehfarzadnia228202255055910.66224/jop.22025.25.4.550http://Iranapsy.ir/fa/Article/22025http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22025http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22025http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22025http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22025http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22025http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22025http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22025اسماعیل‌زاده، هاجر.، اسدی، مسعود.، میری، میرنادر و کرامتکار، مریم (1393). بررسی شیوع رفتارهاي پرخطر در بین نوجوانان شهر قزوین در سال‌های 91-90 . مجله تخصصی اپیدمیولوژي ایران، 10 (3): 82-75. افشار، سارا.، صدیقی ارفعی، فریبرز.، جعفری، اصغر و محمدی، حسین (1394). رابطه ابعاد هوش معنوی و گرایش به اعتیاد و مقایسه آن بین دانشجویان دختر و پسر. مجلۀ پژوهش در دین و سلامت، 1 (2). 18-10. بشارت، محمدعلی (1392). نقش واسطه‌اي راهبردهای نظم‌دهی شناختی هیجان در رابطه بین سبک‌های دلبستگی و ناگويي هيجاني. روان‌شناسی تحولی: روان‌شناسان ایرانی، 10 (37): 16-5. بشارت، محمدعلی.، خواجوی، زینب و پورخاقان، فاطمه (1391). نقش واسطه‌اي ناگويي هيجاني در رابطه بين سبک‌هاي دلبستگي و عملکرد جنسي. رویش روان‌شناسی، 1 (4): 64-51. بشارت، محمدعلی و گنجی، پویش (1391). نقش تعديل‌كنندۀ سبك‌هاي دلبستگي در رابطۀ بين ناگويي هيجاني و رضايت زناشويي. مجلۀ اصول بهداشت رواني، 14 (4): 335-324. بشارت، محمدعلی.، گرانمایه‌پور، شیوا.، پورنقدعلی، علی.، افقی، زهرا.، حبیب‌نژاد، محمد و آقایی‌ثابت، سارا (1393). رابطۀ ناگویی هیجانی و مشکلات بین‌شخصی: نقش تعدیل‌کننده سبک‌هاي دلبستگی. روانشناسی معاصر، 9 (1): 16-3. بگیان کوله‌مرز، محمدجواد.، نریمانی، محمد.، سلطانی، ساناز و مهرابی، علیرضا (1393). مقایسه نارسایی هیجانی و کنترل عواطف در سوء‌مصرف‌کنندگان مواد و افراد سالم. فصلنامه اعتیادپژوهی سوء‌مصرف مواد، 8 (29): 147-131. بيرامي، منصور و اسمعلي، احمد (1389). مقايسه عوامل و صفات شخصيتي دانشجويان داراي روابط جنسي پرخطر و فاقد روابط جنسي پرخطر. مجله پزشكي اروميه، 21 (3): 220-215. پرپوچی، بهجت.، احمدی، مجید و سهرابی، فرامرز (1392). رابطۀ دینداری و حمایت اجتماعی با رضایت از زندگی دانشجویان دانشگاه. دانش و پژوهش در روان‌شناسی کاربردی، 14 (3): 68-60. حسن، جعفر.، شيخان، ريحانه.، محمودزاده، اكرم و نيكرو، معصومه (1393). نقش بهزيستي معنوي و راهبردهاي مقابله‌اي در رفتارهاي پرخطر نوجوانان. انديشه و رفتار، 9 (33): 26-17. حسین‌زاده، علی اصغر.، عزیزی، مرتضی و توکلی، حسین (1393). حمایت اجتماعی و رضایت از زندگی در نوجوانان: نقش واسطه‌ای خودکارآمدی و حرمت خود. روان‌شناسی تحولی: روان‌شناسان ایرانی، 11 (41): 114-103. حسینی المدنی، علی.، کریمی، یوسف و بهرامی، هادی (1391). پیش بینی عضویت نوجوانان و جوانان در گروه‌های معتاد و غیرمعتاد براساس حمایت اجتماعی ادراک‌شده، سبک‌های دلبستگی، سبک‌های هویتی و صفات شخصیتی. دانش و پژوهش در روان‌شناسی کاربردی، 13 (3): 45-33. حسینی المدنی، علی.، احدی، حسن.، کریمی، یوسف.، بهرامی، هادی و معاضدیان، آمنه (1391). مقایسۀ تاب‌آوری، سبک‌های هویتی، معنویت و حمایت اجتماعی ادراک‌شده در افراد معتاد، غیرمعتاد و بهبودیافته. فصلنامۀ اعتیادپژوهی سوء‌مصرف مواد، 6 (21): 64-47. رحمتی نجار کلایی، فاطمه.، نیکنامی، شمس الدین.، امین شکروی، فرخنده.، فرمانبر، ربیع‌الله.، احمدی، فضل‌الله و جعفری، محمدرضا (1390). خانواده و نقش آن در بروز رفتارهای پرخطر ایدز: یک مطالعۀ کیفی. مجله دانشگاه علوم پزشکی گیلان، 20 (77): 80-69. رضایی جمالویی، حسن.، آریاپوران، سعید.، کچویی، محسن.، مرادی، حسین و طاهری، مهدی (1394). پیش بینی کاهش مصرف مواد در دانش آموزان دبیرستانی بر اساس دلبستگی به خدا، نگرش مذهبی، حمایت اجتماعی و هیجان‌خواهی. روان‌شناسی و دین، 8 (2): 96-79. ‌ زاده محمدی، علی و احمدآبادی، زهره (1388). بررسی رفتارهای پرخطر نوجوانان و راهکارهای پیشگیری از وقوع جرم در محیط خانواده. فصلنامۀ خانواده‌پژوهی، 5 (20): 485-467. ‌ زاده محمدي، علی.، احمدآبادي، زهره و حیدری، محمود (1390). تدوین و بررسی ویژگی‌هاي روانسنجی مقیاس خطرپذیري نوجوانان ایرانی. مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران، 17 (3): 225-218. زارعی، عارف؛ باقرزاده، راضیه؛ غریبی، طیبه؛ و روانی‌پور، مریم (1399). گرایش به رفتارهای پرخطر در نوجوانان شهر بوشهر و عوامل مرتبط با آن، سال ۱۳۹۸. دو ماهنامه طب جنوب، ۲۳ (۶) :۵۶۸-۵۵۴. سلیمی، عظیمه.، جوکار، بهرام و نیک‌پور، روشنک (1388). ارتباطات اینترنتی در زندگی: بررسی نقش ادراک حمایت اجتماعی و احساس تنهایی در استفاده از اینترنت. مطالعات روان‌شناختی، 5 (3):102-81 . شجاعی مهر، پروانه؛ مؤمنی، خدامراد؛ و کرمی، جهانگیر (1399). رابطة امنیت روانی، حمایت اجتماعی و تاب‌آوری با بروز اختلال تنیدگی پس از سانحه. مجله روانشناسی، 94 (24): 184-199. عیسی زادگان، علی.، حسنی، محمد.، احمدیان، لیلا و امانی، جواد (1392). مقایسۀ راهبردهاي تنظیم شناختی هیجان و سلامت عمومی، در افراد با نارسایی هیجانی و بدون نارسایی. پژوهش‌هاي روان‌شناختی، 16 (1): 83-65. فتحی، یوسف و ذاکری‌پور، غلامرضا (1393). شناسایی علل گرایش نوجوانان به رفتارهای پرخطر و راهکارهای مقابله با آن. فصلنامۀ علمی- تخصصی دانش انتظامی پلیس پایتخت، 7 (1): 126-95. گراوند، یاسر؛ آتش افروز، عسگر؛ و عنبری، علی (1399). مدل یابی رابطة ساختاری امنیت و شادکامی اجتماعی با نقش واسطه‌ای سرمایه‌های روانشناختی: مورد مطالعه شهر اهواز. مجله روانشناسی، 95 (24): 334-350. محمدعلي‌پور، زينب.، رستمی، محمد و قائم مقامي، مریم (1389). رابطه سبك‌هاي دلبستگي و رفتارهاي پرخطر. فصلنامه اعتياد پژوهي سوءمصرف مواد، 4 (15): 90-83. محمدی، لیلا.، تنها، زهرا و رحمانی، سوده (1394). رابطۀ بین راهبردهای تنظیم شناختی هیجان و رفتارهای پرخطر به واسطۀ حمایت اجتماعی ادراک‌شده. فصلنامۀ پژوهش‌های نوین روانشناختی، 10 (39): 187-161. هاشمی، تورج.، خلیلزاد بهروزیان، سعیده و ماشینچی عباسی، نعیمه (1391). جنسیت، ناگویی هیجانی و نظریه ذهن در دانشجویان. دو فصلنامه علمی-پژوهشی شناخت اجتماعی. 1 (2): 13-6. هاشمی، تورج.، محمدزاده گان، رضا.، قاسم بکلو، یونس.، ایرانی، محمد امین و وکیلی، سجاد (1393). مقایسه سلامت عمومی و حمایت اجتماعی در افراد وابسته به مواد و افراد سالم. اعتیاد پژوهی سوء‌مصرف مواد، 8 (31): 133-119. Abbasi, M; Bagyan, M. J; & Dehghan, H. (2014). Cognitive Failure and Alexithymia and Predicting High–Risk Behaviors of Students With Learning Disabilities. Int J High Risk Behav Addict. 3(2): e16948. PMC – PubMed Altaf, A. et al. (2009). High-risk behaviors among juvenile prison inmates in Pakistan. Public Health 123: 470–475. Appleyard, K., Egeland, B., & Sroufe, L. A. (2007). Direct social support for young high risk children: Relations with behavioral and emotional outcomes across time. Journal of abnormal child psychology, 35(3): 443-457.‏ Averna, S., & Hesselbrock, V. (2001). The Relationship Of Perceived Social Support To Substance Use In Offspring Of Alcoholics. Journal of Addictive Behaviors, 26, 363-374. Bagby, R.Michael, Taylor, Graeme J., & Parker, James D. A. (1994). The twenty-item Toronto Alexithymia Scale-I. ITEM SELECTION AND CROSS-VALIDATION OF THE FACTOR STRUCTURE. found of Psychosomatic Research. 38(1): 23-32, Bahadivand S, Doosti-Irani A, Karami M, Qorbani M, Mohammadi, Y. (2021). Prevalence of High-Risk Behaviors among Iranian Adolescents: a Comprehensive Systematic Review and Meta-Analysis. J Educ Community Health. 2021; 8 (2):135-142. Basharpoor, S., Ahmadi, S. (2020). Predicting the tendency towards high-risk behaviors based on moral disengagement with the mediating role of difficulties in emotion regulation: A Structural Equation Modeling. Journal of Research in Psychopathology, 1(1), 32-39. Besharat, M. A. (2010). Relationship of alexithymia with coping styles and interpersonal problems. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 5: 614-618. Bowleg, L., Burkholder, G. J., Massie, J. S., Wahome, R., Teti, M., Malebranche, D. J., & Tschann, J. M. (2013). Racial discrimination, social support, and sexual HIV risk among Black heterosexual men. AIDS and Behavior, 17(1): 407-418.‏ Calvete, E., & Connor-Smith, J. K. (2006). Perceived social support, coping, and symptoms of distress in American and Spanish students. Anxiety, Stress, and Coping, 19(1): 47-65.‏ Canty-Mitchell, J., & Zimet, G. D. (2000). Psychometric properties of the Multidimensional Scale of Perceived Social Support in urban adolescents. American journal of community psychology, 28(3): 391-400.‏ Cole, J, Logan, T.K. & Walker, R. (2011). Social exclusion, Personal control, Self-regulation, and Stress among Substance Abuse Treatment Clients, Drug and Alcohol Dependence, 113(1): 13-20. Craparo, G., Ardino,V., Gori, A., & Caretti, V. (2014). The relationships between early trauma, dissociation, and alexithymia in alcohol addiction. Psychiatry Investigation, 11 (3): 330-335. Costa, F. M., Jessor, R., Turbin, M. S., Dong, Q., Zhang, H., & Wang, C. (2005). The role of social contexts in adolescence: Context protection and context risk in the United States and China. Applied developmental science, 9(2): 67-85.‏ Cui, S., Cheng. F., Yuan, Q., Zhang, L., Wang, L., Zhang, K., and Zhou, X. (2021) Association Between Alexithymia, Social Support, and Duration of Methamphetamine Use Among Male Methamphetamine-Dependent Patients. Front. Psychiatry 12:713210. Donovan, J. E., Jessor, R., & Costa, F. M. (1991). Adolescent health behavior and conventionality-unconventionality: An extension of problem-behavior therapy. Health Psychology, 10(1): 52-61. Eskandari Rad, H., Hoseini, H., Bakhshipor, B. & Eskandari Rad, R. (2014). The relationship between spiritual intelligence, social support and sms addiction among student of eastern Mazandaran universities in 2011. Indian Journal of Fundamental and Applied Life Sciences, 4 (S4), 3696-3702. Evren, C., Kose, S., Sayar, K., Ozcelik, B., Borckardt, J. P., Elhai, J. D., & Cloninger, C. R. (2008). Alexithymia and temperament and character model of personality in alcohol‐dependent Turkish men. Psychiatry and clinical neurosciences, 62(4): 371-378.‏ Fantini-Hauwel, C., Boudoukha, A. H., & Arciszewski, T. (2012). Adult attachment and emotional awareness impairment: a multimethod assessment. Socioaffective neuroscience & psychology, 2(1), 10744. Gaggero, G., Bonassi, A., Dellantonio, S., Pastore, L., Aryadoust, V., & Esposito, G. (2020). A scientometric review of alexithymia: Mapping thematic and disciplinary shifts in half a century of research. Frontiers in psychiatry, 11, 1405. Ghorbani, N., Bing, M. N., Watson, P. J., Davison, H. K., & Mack, D. A. (2002). Self-reported emotional intelligence: Construct similarity and functional dissimilarity of higher-order processing in Iran and the United States. International Journal of psychology, 37(5): 297-308. Grosso, A. (2010). Social support as a predictor of HIV testing in at-risk populations: a research note. Journal of health and human services administration, 53-62.‏ Hamidi, S., Rostami, R., Farhoodi, F., & Abdolmanafi, A. (2010). A study and comparison of Alexithymia among patients with substance use disorder and normal people. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 5: 1367-1370.‏ Kauhanen, J., Julkunen, J., & Salonen, J. T. (1992). Coping with inner feelings and stress: heavy alcohol use in the context of alexithymia. Behavioral Medicine, 18(3), 121-126. Kojima, M. (2012). Alexithymia as a prognostic risk factor for health problems: a brief review of epidemiological studies. BioPsychoSocial medicine, 6(1): 1-9. Loas, G., Fremaux, D., Otmani, O., Lecercle, C., & Delahousse, J. (1997). Is alexithymia a negative factor for maintaining abstinence? A follow-up study. Comprehensive Psychiatry, 38(5): 296-299.‏ Long, K. Q., Ngoc-Anh, H. T., Hong Phuong, N., Tuyet Hanh, T. T., Park, K., Takeuchi, M., ... & Van, M. H. (2021). Clustering Lifestyle Risk Behaviors among Vietnamese Adolescents and Roles of School: A Bayesian Multilevel Analysis of Global School-Based Student Health Survey 2019. The Lancet Regional Health - Western Pacific 15 : 100225. Mazzaferro, K. E., Murray, P. J., Ness, R. B., & Bass. (2006). Depression, stress, and social support as predictors of high-risk sexual behaviors and STIs in young women. Journal of Adolescent health, 39(4): 601-603. Nikmanesh, Z; Darvish Molla, M; Mehranfard, M. (2021). The Mediating Role of Alexithymia in the Relationship between Defense Mechanisms and Tendency to High-risk Behaviors among Adolescents. Journal of Health Research. 11(1):29-36. Osmany, M., Ali, M. S., Rizvi, S., Khan, W., & Gupta, G. (2014). Perceived social support and coping among alcohol/cannabis dependents and non-dependents. Delphi Psychiatry Journal, 17(2), 375-382. Panaghi, L., Mohammadi, S., Poshtmashhadi, M.; Zadehmohammadi, A. & Ahmadabadi, Z. (2013). High Risk Behaviors among Iranian Adolescents: Evaluating the Effect of Family Factors. PRACTICE In Clinical Psychology, 1(1). 33-40. Park, S., Kim, H., & Kim, H. (2009). Relationships between parental alcohol abuse and social support, peer substance abuse risk and social support, and substance abuse risk among South Korean adolescents. Adolescence, 44(173): 87.‏ Parker, J. D., Taylor, R. N., Eastabrook, J. M., Schell, S. L., & Wood, L. M. (2008). Problem gambling in adolescence: Relationships with internet misuse, gaming abuse and emotional intelligence. Personality and Individual differences, 45(2): 174-180.‏ Pickett, W., Dostaler, S., Craig, W., Janssen, I., Simpson, K., Shelley, S. D., & Boyce, W. F. (2006). Associations between risk behavior and injury and the protective roles of social environments: an analysis of 7235 Canadian school children. Injury Prevention, 12(2): 87-92.‏ Reininger, B. M., Pérez, A., Flores, M. I. A., Chen, Z., & Rahbar, M. H. (2012). Perceptions of social support, empowerment and youth risk behaviors. The journal of primary prevention, 33(1): 33-46.‏ Shishido, H., Gaher, R. M., & Simons, J. S. (2013). I don't know how I feel, therefore I act: alexithymia, urgency, and alcohol problems. Addictive Behaviors, 38(4): 2014-2017.‏ Tariq, N., pta, V. (2021). High Risk Behaviors. [Updated 2021 Jul 14]. In: StatPearls [Internet]. Treasure Island (FL): StatPearls Publishing; 2021 Jan-. Available from: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK560756/ Thorberg, F.A,. Young, R. M., Sullivan, K. A., & Lyvers, M. (2009). Alexithymia and alcohol use disorders : a critical review. Addictive Behaviors, 34(3): 237-245. Todd, J., Green, G., Harrison, M., Ikuesan, B. A., Self, C., Pevalin, D. J., & Baldacchino, A. (2004). Social exclusion in clients with comorbid mental health and substance misuse problems. Social psychiatry and psychiatric epidemiology, 39(7): 581-587.‏ Uribe, L. (2007). Social Isolation and sexual risk behavior among recently arrived male Hispanic migrants in Durham, North Carolina. The University of North Carolina at Chapel Hill. Wells, R; Rehman, U & Sutherland, S. (2016). Alexithymia and social support in romantic relationships. Personality and Individual Differences. 90. 371-376. Zimet, G. D., Dahlem, N. W., Zimet, S. G., & Farley, G. K. (1988). The multidimensional scale of perceived social support. Journal of Personality Assessment, 52: 30-41.حمیدآروندbehnamabdinasrinaskarzadhamideherteghaei228202256057010.66224/jop.22165.25.4.560http://Iranapsy.ir/fa/Article/22165http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22165http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22165http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22165http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22165http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22165http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22165http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22165آذر، عادل و خدیور، آمنه (1395). کاربرد تحلیل آماری چندمتغیره در مدیریت. تهران: نگاه دانش. اميري، مقصود، الفت، لعيا، فيضي، كامران، صالحي ابرقويي، محمدعلي (1397). طراحي مدلي براي تاب آوري سازماني، مجله علمی مديريت بهره وري، دوره 11، شماره 44، 65-35. بازرگان، عباس(1397). مقدمه ای بر روش های تحقیق کیفی و آمیخته. تهران: نشردیدار. جزنی، نسرین و همکاران (1398). طراحی مدل برندسازی منابع انسانی در سازمان‌های دولتی ایران به روش فراترکیب. مجله علمی مشاوره شغلی و سازمانی، دوره11، شماره 41، 194-159. سپهوند، تورج (1398). نقش معنویت محیط کاری و تاب‌آوری در پیش‌بینی بهزیستی روانشناختی کارکنان. مجله علمی روانشناسی، شماره 3، صفحات 334-320. کمالی، یحیی (1395). روش شناسی فراترکیب و کاربرد آندر سیاست گذاری عمومی. مجله علمی سیاست، دوره 47، شماره 33، صفحات736-721. گل‌وردي، مهدي (1396). تاب‌آوري ملي: مروري بر ادبيات تحقيق، مجله علمی مطالعات راهبردي سياست گذاري عمومي، دوره 7، شماره 25، 310-293. دانایی‏فرد، حسن، الوانی، سید مهدی و آذر، عادل (1390). روش شناسی پژوهش کیفی در مدیریت: رویکردی جامع. تهران: انتشارات صفار. فراستخواه، مقصود (1395). روش تحقیق کیفی در علوم اجتماعی. تهران : آگاه. عطایی، مریم، صالح صدق‌پور، بهرام، اسدزاده، حسن و سعادتی، ابوطالب (1398). رابطه خودتنظیمی با تاب‌آوری تحصیلی با میانجیگری انگیزش خودمختار. مجله علمی روانشناسی، شماره 2، صفحات 189-170. هیر، جوزف و همکاران (1395). مدلسازی معادلات ساختاری. ترجمه آذر ، عادل‌و غلامزاده، رسول. تهران: نگاه دانش. Chmitorz, A., et al. (2018). Intervention studies to foster resilience – A systematic review and proposal for a resilience framework in future intervention studies. Clinical psychology review, 59, 78-100. Raoofi, A., et al. (2020). COVID-19 Pandemic and Comparative Health Policy Learning in Iran. Archives of Iranian Medicine, 23(4), 220-234. Ferguson, N., et al. (2020). Report 9: Impact of non-pharmaceutical interventions (NPIs) to reduce COVID-19 mortality and healthcare demand. London, UK: Imperial College London. Maarefvand, M., Hosseinzadeh, S., Farmani, O., Farahani, A., & khubchandani, J. (2020). Coronavirus Outbreak and Stress in Iranians, Environmental Research and Public Health, 17(12), 1-11. Reisyan, G. D. (2016) Nero-organizational Culture:A new approach to understanding human behavior and interaction in the workplace . London: Springer International Publishing Switzerland. Ornell, F., Chwartzmann H., Silvia. H., Kessler, F., & Magalhães, J. (2020). The impact of the COVID-19 pandemic on the mental health of healthcare professionals. CSP Journal, 36(4), 1-6. Roger, D., & Petrie, n. (2017). Work Without Stress: Building a Resilient Mindset for Lasting Success Hardcover . New York, USA: Center for Creative Leadership. Henshall, C., Davey, Z., & Jackson, D., (2020). Nursing resilience interventions–A way forward in challenging healthcare territories. Journal of Clinical Nursing, 3597-3599. Nindl , B., et al. (2018). Perspectives on resilience for military readiness and preparedness:Report of an international military physiology roundtable. Journal of Science and Medicine in Sport. 21(11), 1116–1124. Southwick, S.M., Bonanno, G.A., Masten, A.S., Panter-Brick, C., & Yehuda, R. (2014). Resilience definitions, theory, and challenges: Interdisciplinary perspectives. European Journal of Psychotraumatology, 5(1), 1-14. Richardson, G.E., Neiger, B.L., Jensen, S., &Kumpfer, K.L. (1990). The resiliency model. Health Education, 21(6), 33-39. Makai, Kozhi Sidney (2019). Disrupted at Work: A Phenomenological Study of Resilient Reintegration After Bifurcation. Doctoral Project Presented to the Faculty School of Behavioral Sciences .California Southern University. Sarboozi H., et al. (2020). Depression, stress and anxiety of nurses in COVID-19 pandemic in Nohe- Dey Hospital in Torbat-e-Heydariyeh city. Journal of Military Medicine, 22(6), 526-533. Esmaeili Dolabi nejhad, s., et al (2020). survey of post-traumatic stress disorder in nursing staff involved in Dr. Masih COVID Hospital . Journal of Medical Council, 38(1). Pp 27-33. Opatha, H., (2020). The Coronavirus and The Employees: A Study from the Point of Human Resource Management. Journal of Human Resource Management, 10(1), 37-49. Peiro, T., Lorente, l., & Vera, M., (2020). The COVID-19 Crisis: Skills That Are Paramount to Build into Nursing Programs for Future Global Health Crisis. Environmental Research and Public Health, 17, 1-30. Labrague, L., De Los Santos, J. A. (2020). COVID-19 anxiety among front-line nurses: Predictive role of organisational support, Personal Resilience and Social Support. Nursing Management, 28(7), 1653-1661. Tilson, E. (2020). Promoting Health, Self-Care, and Resiliency for NC Public Health Staff: During the COVID-19 Pandemic and Beyond. NC Department of Health and Human Services.17,45-155. Yuan, Y., Deng, l., Zhang, l. (2020).Work stress among Chinese nurses to support Wuhan in fighting against COVID-19 epidemic. Nursing Management, 28, 1002-1009.Mehdi BakaeianMostafaBolghanabadiSeyyed MohsenAsghari NekahZahra Bagherzadeh-golmakani228202257158110.66224/jop.22213.25.4.571http://Iranapsy.ir/fa/Article/22213http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22213http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22213http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22213http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22213http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22213http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22213http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22213بایلینگ، پی. جی.، مک کب، ر. ای.، آنتونی، ام. ام (2006). گروه درمانگری شناختی- رفتاری. ترجمه محمد. خدایاری فرد، و یاسمین. عابدینی، 1389. تهران: انتشارات دانشگاه تهران. پوررضائیان، مهدی. (1395). ارزیابی بالینی تأثیر سایکودراما در درمان اضطراب اجتماعی (موردپژوهی). مطالعات روانشناسی بالینی، 6(24), 29-46.‎ حسنوند عموزاده، مهدی. عقیلی، محمد مهدی و حسنوند عموزاده، معصومه. (1392). اثربخشی آموزش گروهی شناختی- رفتاری عزت نفس بر اضطراب اجتماعی و سلامت روان نوجوانان مضطرب اجتماعی. دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی، 14(2)، 26-37. حمیدی، فریده.، نصری، صادق.، و حافظی، نرگس. (1399). اثربخشی روان‏نمایشگری بر اضطراب اجتماعی دختران نوجوان مهاجر: با تأکید بر مهاجران افغان. رویش روانشناسی، ۹ (۵)، ۳1-۳۸. خیر، محمد.، استوار، صغری.، لطیفیان، مرتضی.، تقوی، محمدرضا.، و سامانی، سیامک. (1387). اثر واسطه گری توجه متمرکز بر خود و خودکارآمدی اجتماعی بر ارتباط میان اضطراب اجتماعی و سوگیری‏های داوری. مجله روانپزشکی و روانشناسی بالینی ایران، 14(1).24-32. دادستان، پریرخ.، اناری، آسیه.، و صالح صدق‌پور، بهرام. (1386). اختلال اضطراب اجتماعی و نمایش درمانگری. روانشناسی تحولی: روانشناسان ایرانی، 4(14)، 115-123.‎ دهنوی، سعید.، زاده محمدی، علی.، و هاشمی، فرناز. (1397). اثربخشی روان‏نمایشگری مبتنی بر رویکرد وحدت مدار بر تاب آوری بیماران مبتلا به مولتیپل اسکلروزیس.علوم اعصاب شفای خاتم، 6(3).18-10. رجبي، غلامرضا.، و كارجوكسمايي، سونا. (1391). کفايت شاخص هاي روان سنجي نسخه فارسي پرسشنامه افسردگي بک-ويرايش دوم. اندازه گیری تربیتی، 3(10)، 139-157. رضایی، فهیمه.، امیری، مهدی.، و طاهری، الهام. (1397). اثربخشی درمان شناختی رفتاری به شیوه گروهی بر کاهش اضطراب اجتماعی و ارزیابی شناختی منفی در دختران سخت شنوا. فرهنگ مشاوره و روان درمانی، 8(32)، 133-160‎. شکری، امید.، گراوند، فریبرز.، نقش، زهرا.، علی طرخان، رضا.، و پاییزی، مریم. (۱۳۸۷) ویژگی‌های روانسنجی فرم کوتاه مقیاس ترس از ارزیابی منفی. مجله روانپزشكي و روانشناسي باليني ايران، ۱۴ (۳)، ۳۱۶-۳۲۵. علیزاده، مژده.، و یاری دهنوی، مراد. (1400). بررسی پدیدار شناختی عوامل آرامش بخش در دانشجویان. مجله روانشناسی، 25(2)، 190-214. فتحی، طاهر. (1399). سایکودرام، پیشگیری و درمان بیماریهای روانی اجتماعی در صحنه نمایش. تهران.انتشارات ناهید، 68-73. محمودی، هیوا. (1398). رابطه سبکهای دلبستگی و گرایش به خودکشی با نقش تعدیل کنندگی خود انتقادی و وابستگی در دانشجویان. مجله روانشناسی، 23(4)، 424-439. موسوی، حامد.، و حقایق، سید عباس. (1398). اثربخشی روان‏نمایشگری بر اضطراب اجتماعی، عزت نفس و بهزیستی روانشناختی دانشجویان واجد تشخیص اختلال اضطراب اجتماعی. فصلنامه دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی،20 (3)، 22-30. Abadi, D. A. M., Albaggar, M. A. A., Aftab, D. R., & Ahmed, D. (2021). Prevalence of social phobia and its risk factors among students at King Khalid University, Abha city, Saudi Arabia. International Journal of Pharmaceutical Research, 13(2).3471-3477. Abeditehrani, H., Dijk, C., Toghchi, M. S., & Arntz, A. (2020). Integrating cognitive behavioral group therapy and psychodrama for social anxiety disorder: An intervention description and an uncontrolled pilot trial. Clinical Psychology in Europe, 2(1), 1-21. American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders, 5th edition (DSM-5).Arlington,VA:AmericanPsychiatricPublishing. Anderson, K. N., Jeon, A. B., Blenner, J. A., Wiener, R. L., & Hope, D. A (2015). How people evaluate others with social anxiety disorder: A comparison to depression and general mental illness stigma. American Journal of Orthopsychiatry, 85(2), 131–138. Albal, E., Sahin-Bayindir, G., Alanli, O., & Buzlu, S. (2021). The Effects of Psychodrama on the Emotional Awareness and Communication Skills of Psychiatric Nurses: A Randomized Controlled Trial. The Arts in Psychotherapy,75(10). Butler, R. M., O’Day, E. B., Swee, M. B., Horenstein, A., & Heimberg, R. G. (2021). Cognitive behavioral therapy for social anxiety disorder: Predictors of treatment outcome in a quasi- naturalistic setting. Behavior Therapy, 52(2), 465-477. Buckner, J. D. (2009). Motivation enhancement therapy can increase utilization of cognitive‐behavioral therapy: The case of social anxiety disorder. Journal of Clinical Psychology, 65(11), 1195-1206. Burton, M., Schmertz, S. K., Price, M., Masuda, A., & Anderson, P. L. (2013). The relation between mindfulness and fear of negative evaluation over the course of cognitive behavioral therapy for social anxiety disorder. Journal of clinical psychology, 69(3), 222-228. Brook, C. A., & Willoughby, T. (2015). The social ties that bind: Social anxiety and academic achievement across the university years. Journal of Youth and Adolescence, 44(5), 1139-1152. Connor, K. M., Davidson, J. R., Churchill, L. E., Sherwood, A., Weisler, R. H., & Foa, E.(2000). Psychometric properties of the Social Phobia Inventory (SPIN): New self-rating scale. The British Journal of Psychiatry, 176(4), 379-386. Davidson, J. R., Foa, E. B., Huppert, J. D., Keefe, F. J., Franklin, M. E., Compton, J. S., & Gadde, K. M. (2004). Fluoxetine, comprehensive cognitive behavioral therapy, and placeboin generalized social phobia. Archives of general psychiatry, 61(10), 1005-1013. Dogan, T. (2018). The effects of the psychodrama in instilling empathy and self‐awareness: A pilot study. PsyCh journal, 7(4), 227-238. Donovan, C. L., Cobham, V., Waters, A. M., & Occhipinti, S. (2015). Intensive group-based CBT for child social phobia: A pilot study. Behavior Therapy, 46(3), 350-364. Dialan, S., & Almigo, N. The prevalence of social anxiety disorder (SAD) among higher education students in Malaysia OPTIMA: Journal of Guidance and Counseling, 1(1), 73-87. Evans, R., Clark, D. M., & Leigh, E. (2021). Are young people with primary social anxiety disorder less likely to recover following generic CBT compared to young people with other primary anxiety disorders? A systematic review and meta-analysis. Behavioural and Cognitive Psychotherapy,49(3),352-369. Fogarty, C., Hevey, D., & McCarthy, O. (2019). Effectiveness of cognitive behavioural group therapy for social anxiety disorder: Long-term benefits and aftercare. Behavioural and cognitive psychotherapy, 47(5), 501-513. Gökkaya, F., Elifnur, Z., Işık, İ., Önkür, B., Bozdemir, T., Kızıltan, R., ... & Deniz, C. (2020). Investigation of Effectiveness Studies Conducted by Using Cognitive Behavioral Group Therapy, Psychodrama and Art Therapy in Turkey. Psikiyatride Guncel Yaklasimlar, 12(2), 258-273. Hamamci, Z. (2002). The Effect of Integrating Psychodrama and Cognitive Behavioral Therapy on Reducing Cognitive Distortions in Interpersonal Relationships. Journal of Group Psychotherapy, Psychodrama&Sociometry,55(1),3-14. Heimberg, R. G., Brozovich, F. A., & Rapee, R. M. (2010). A cognitive behavioral model of social anxiety disorder: Update and extension. In Social anxiety (pp. 395-422). Academic Press. Hofmann, S. G., & Smits, J. A. (2008). Cognitive-behavioral therapy for adult anxiety disorders: a meta-analysis of randomized placebo-controlled trials. The Journal of clinical psychiatry, 69(4), 621.630 Jakymin, A. K., & Harris, L. M. (2012). Self‐focused attention and social anxiety. Australian Journal of Psychology, 64(2), 61-67. Kessler, R. C., Petukhova, M., Sampson, N. A., Zaslavsky, A. M., & Wittchen, H. U. (2012). Twelve month and lifetime prevalence and lifetime morbid risk of anxiety and mood disorders in the United States. International Journal of Methods in Psychiatric Research, 21(3),169-184. Kodal, A., Fjermestad, K., Bjelland, I., Gjestad, R., Öst, L. G., Bjaastad, J. F., ... & Wergeland, G. J. (2018). Long-term effectiveness of cognitive behavioral therapy for youth with anxiety disorders. Journal of anxiety disorders, 53, 58-67. Kopala-Sibley, D. C., Mongrain, M., & Zuroff, D. C. (2013). A lifespan perspective on dependency and self-criticism: Age-related differences from 18 to 59. Journal of Adult Development, 20(3), 126-141. Leary, M. R. (1983). A brief version of the Fear of Negative Evaluation Scale. Personality and Social psychology bulletin, 9(3), 371-375. McDonagh, C., Lynch, H., &Hennessy, E. (2021). Do stigma and level of social anxietypredict adolescents' help-seeking intentions for social anxiety disorder? Early Intervention in Psychiatry,1-5. Menezes, G. B. D., Coutinho, E. S. F., Fontenelle, L. F., Vigne, P., Figueira, I., Versiani, M. (2011). Second-generation antidepressants in social anxiety disorder: meta-analysis of controlled clinical trials. Psychopharmacology, 215(1), 1–11. Novy, C.(2003). Drama therapy with pre-adolescents:A narrative perspective. Journal of the Arts inPsychotherapy, 30 (4), 201-207. Norton, P. J., & Price, E. C. (2007). A meta-analytic review of adult cognitive-behavioral treatment outcome across the anxiety disorders. The Journal of nervous and mental disease, 195(6), 521-531. Orkibi, H., Azoulay, B., Regev, D., & Snir, S. (2017). Adolescents’ dramatic engagement predicts their in-session productive behaviors: A psychodrama change process study.The Arts in Psychotherapy, 55., 46-53. Otto, M. W., Pollack, M. H., Gould, R. A., Worthington III, J. J., McArdle, E. T., Rosenbaum, J. F., & Heimberg, R. G. (2000). A comparison of the efficacy of clonazepam and cognitive-behavioral group therapy for the treatment of social phobia. Journal of Anxiety Disorders, 14(4), 345-358. Rapee, R. M., Gaston, J. E., & Abbott, M. J. (2009). Testing the efficacy of theoretically derived improvements in the treatment of social phobia. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 77(2), 317. Reghuram, R., & Mathias, J. (2014). A study on occurrence of social anxiety among nursing students and its correlation with professional adjustment in selected nursing institutions at Mangalore. Nitte University Journal of Health Science, 4(2), 64. Rudokaite, D., & Indriuniene, V. (2019). Effectiveness of psychodrama for mitigating school fears among senior secondary school students. Zeitschrift für Psychodrama und Soziometrie, 18(2), 369-385. Scaini, S., Belotti, R., Ogliari, A., & Battaglia, M. (2016). A comprehensive meta-analysis of cognitive-behavioral interventions for social anxiety disorder in children and adolescents. Journal of anxiety disorders, 42, 105-112. Schry, A. R., & White, S. W. (2013). Understanding the relationship between social anxiety and alcohol use in college students: A meta-analysis. Addictive Behaviors, 38(11), 2690-2706. Şimşek, G., Yalçınkaya, E. Y., Ardıç, E., & Yıldırım, E. A. (2020). The effect of psychodrama on the empathy and social anxiety level in adolescents. Turkish Journal of Child and Adolescent Mental Health, 27(2), 96-101. Suryaningrum, C. (2021). College student’s social anxiety: a study of the young people mental health in digital age. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 9(1), 1-10. Thompson, R., & Zuroff, D. C. (2004). The Levels of Self-Criticism Scale: comparative self-criticism and internalized self-criticism. Personality and individual differences, 36(2), 419-430. Treadwell, T., ED.D., TEP, CGP &Deborah Dartnell , M.A. (2017). Cognitive Behavioral Psychodrama Group Therapy. International Journal of Group Psychotherapy, 67(sup1), S182-S193. Wergeland, G. J. H., Fjermestad, K. W., Marin, C. E., Haugland, B. S. M., Bjaastad, J. F., Oeding, K., ... & Heiervang, E. R. (2014). An effectiveness study of individual vs. group cognitive behavioral therapy for anxiety disorders in youth. Behaviour research and therapy, 57, 1-12. Woody, S. R., Chambless, D. L., & Glass, C. R. (1997). Self-focused attention in the treatment of social phobia. Behaviour Research and Therapy, 35(2), 117-129. Yamaguchi, A., & Kim, M.S. (2013). Effects of Self –Criticism and Its Relationship with Depression across Cultures. International Journal of Psychological studies, 5(1), 74-81. Yücens, B., & Üzer, A. (2018). The relationship between internet addiction, social anxiety, impulsivity, self-esteem, and depression in a sample of Turkish undergraduate medical students. Psychiatry research, 267, 313-318.ElaheHejaziNadiaRohanizahranaghsh228202258259410.66224/jop.22291.25.4.582http://Iranapsy.ir/fa/Article/22291http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22291http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22291http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22291http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22291http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22291http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22291http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22291اتحادی، الهام. 1387. استانداردسازی و تعیین اعتبار و روایی پرسشنامه فرایند هویت من. پایان نامه کارشناسی ارشد؛ وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه شهید بهشتی - دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی. برک، لورا (1392). روانشناسی رشد. ترجمه یحیی سید محمدی، تهران: ارسباران. بشارت، محمدعلی؛ شفیعی، رزا؛ رحیمی‌نژاد، عباس. ۱۳۹۶. رابطه‌ بین کنش‌وری ادراک‌شده خانواده و سبک‌های هویت: نقش واسطه‌ای استحکام من. خانواده‌پژوهی. ۷-۲۴. پاکدامن،شهلا؛ سادات سیدموسوی،پریسا؛ قنبری،سعید؛a1390 . کیفیت دلبستگی و مشکلات رفتاری- هیجانی در نوجوانان: بررسی نقش پدران. روان شناسی کاربردی 85-100. پاکدامن،شهلا؛ سادات سیدموسوی،پریسا؛ قنبری،سعید؛ملحی، سعید.b 1390. کیفیت دلبستگی به والدین و نشانه های درونی سازی شده و برون سازی شده در نوجوانان: بررسی مقایسه ای پدران و مادران. پژوهش های نوین روانشناختی 23-21. ثنایی ذاکر، باقر؛ مرادی، علی(139۵). رابطه بین سبک های فرزندپروری والدین با سبک های هویت و تعهد فرزندان . کنفرانس ملی دانش و فناوری روانشناسی، علوم تربیتی و جامع روانشناسی ایران. حجازی،الهه؛نگهبان سلاحی، محمود، 1388. رابطه سبک های دلبستگی به والدین و همسالان با سبک های هویت در نوجوانان. روانشناسی و علوم تربیتی ۱. ۱۰۷. حیدری، آتنا (1397). تعیین رابطه¬ی سبک¬های دلبستگی و وابستگی بین شخصی با سلامت روان: نقش واسطه¬ای رضایت-مندی از نیازهای بنیادی روان. پایان¬نامه کارشناسی ارشد روان¬شناسی عمومی. دانشگاه تهران. ربانی‌زاده، منصوره (1394). ادراک از جهت گیری آینده در دانشجویان پزشکی با توجه به سبک های فرزندپروری والدین و سبک های هویت فرزندان. توسعه ی آموزش جندی شاپور 14. 206. طالبیان، شریف؛ حسینیه، گودرزی؛ نیک فرجام، معصومه. 1382. بررسی رابطه پایگاه هویت و ویژگی‌های شخصیتی در دانشجویان دانشکده علوم تربیتی دانشگاه فردوسی مشهد. مطالعات تربیتی و روانشناسی 1. 397.. مهدوی‌مزده، مامک، (13۹۵). رابطه‌ی ادراک از سبک‌های والدینی، محیط کلاس ادراک‌شده مبتنی بر خودتعیین‌گری با تاب‌اوری: نقش واسطه‌ای عاملیت انسانی. پایان¬ نامه کارشناسی ارشد روان¬شناسی تربیتی، دانشگاه تهران. مهدوی‌مزده، مامک؛ حجازی، الهه؛ نقش،زهرا. 1397. رابطه ادراک ازسبک های والدینی با تاب آوری: نقش واسطه ای عاملیت انسانی. روانشناسی326-343. فتحی، محمدرضا (1396). بررسی وضعیت هویتی دانشجو معلمان و سایر دانشجویان براساس نظریه بزرگسالی در حال ظهور و نقش عاملیت در آن. پایان¬نامه دکتری روان¬شناسی تربیتی؛ دانشگاه آزاد واحد علوم تحقیقات. فتحی، محمدرضا؛ کیامنش،علی رضا؛ جم¬هری فرهاد. 1397. نقش عاملیت انسانی، جنس و سن در ویژگی های هویتی: بزرگسالی درحال ظهور آرنت. روانشناسی تحولی: روانشناسان ایرانی . 33-44. پورآوری، مینو؛ قنبری، سعید؛ زاده محمدی،علی؛ پناغی، لیلی. 1393. اعتبار، پایایی و ساختار عاملی پرسش نامه تجارب روابط نزدیک – ساختار رابطه. اندیشه و رفتار روان شناسی بالینی. 31 -47. نقی¬زاده، محمدعلی (1396). بررسی ویژگی¬های دوره¬ی تحولی ظهور بزرگسالی در جوانان شهر تهران. پایان¬ نامه کارشناسی ارشد روان¬شناسی تربیتی، دانشگاه تهران. واحدی، شهرام؛ فتحی، آیت اله. 1389. رابطه ی دلبستگی به والدین و همسالان با جدایی روان شناختی دانشجویان دختر و پسر جدیدالورود. پژوهش های نوین روانشناختی ۱۷. ۱۵۱ . Allen, J. P., Hauser, S. T., O’Connor, T. G., & Bell, K. L. (2002). Prediction of peer-rated adulthostility from autonomy struggles in adolescent–family interactions. Development and Psychopathology, 14: 123–137. Arnett, J. J. (1997). Young people's conceptions of the transition to adulthood. Youth & society, 29(1), 3-23.‏ Arnett, J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55, 469–480. Arnett, J. J. (2003). Conceptions of the transition to adulthood among emerging adults in American ethnic groups. New Directions in Child and Adolescent Development, 100.63-75. Arnett, J.J. (2004). Emerging Adulthood: the winding road from the late teens through the twenties. New York, NY: Oxford University Press. Arnett, J. J. (2011). Emerging adulthood(s): The cultural psychology of a new life stage. In L. A. Jensen (Ed.), Bridging cultural and developmental psychology: New syntheses in theory, research, and policy (pp. 255–275). New York, NY: Oxford University Press. Arnett, J. J. (2015). Emerging adulthood: The winding road from the late teens through the twenties. 2-nd edition. New York: Oxford Press University. Arnett, J. J., & Tanner, J.L. (2009). Toward a cultural-developmental stage theory of the life course. In K. McCartney & R. Weinberg (Eds.), Development and experience: A festschrift in honor of Sandra Wood Scarr (pp. 17–38). New York, NY: Taylor & Francis. Balistreri, E., Busch-Rossnagel, N. A., & Geisinger, K. F. (1995). Development and preliminary validation of the Ego Identity Process Questionnaire. Journal of adolescence, 18(2), 179-192. Bandura, A. (1982). Self-efficacy mechanism in human agency. American psychologist, 37(2)-122. Bandura, A. (2001). Social cognitive theory: An agentic perspective. Annual Review of Psychology. 52, 1-26. Berzonsky, M. D. (1990). Self-construction over the life span: A process perspective on identity formation. In G. J. Neimeyer & R. A. Neimeyer (Eds.), Advances in personal construct theory (Vol. 1, pp. 155-186). Greenwich, CT. Berzonsky, M. D. (2004). Identity processing style, self-construction, and personal epistemic assumptions: A social-cognitive perspective. European Journal of Developmental Psychology, 1, 303-315. Berzonsky, M. D., Branje, S. J. T., &Meeus, W. (2007). Identity-processing style, psychosocial resources, and adolescents' perceptions of parent-adolescent relations. Journal of Early Adolescence, 3, 324-345. Beyers, W., & Goossens, L. (2008). Dynamics of perceived parenting and identity formation in late adolescence. Journal of Adolescence, 31, 165-184. Campbell, E., Adams, G. R., & Dobson, W. R. (1984). Familial correlates of identity formation in late adolescence: A study of the predictive utility of connectedness and individuality in family relations. Journal of youth and adolescence, 13(6), 509-525. Cassidy, J., & Shaver, P. R. (2008). Handbook of attachment: Theory, research, and clinical applications (pp. 419-435). New York: Guilford Press. Chamberlain, D. L. (2013). Emerging Adulthood and Reflexive Modernity: Defining on Adult Identity in Early 21st Century Australia. (Doctoral dissertation), Griffith University. Çok, F., & Atak, H. (2015). Emerging adulthood in Turkey: Does it (yet) exist?. Online Journal of Counseling & Education, 4(3), 46-75. Cordeiro, P. M. G., Paixão, M. P., Lens, W., Lacante, M., & Luyckx, K. (2018). Parenting Styles, Identity Development, and Adjustment in Career Transitions: The Mediating Role of Psychological Needs. Journal of Career Development, 45(1), 83–97. https://doi.org/10.1177/0894845316672742. Cote, J., & Levine, C. G.(2002) Identity Formation, Agency and Culture: a social psychological synthesis.‏ Cote, J. E., & LeCote, J. E., Mizokami, S., Roberts, S. E., & Nakama, R. (2016). An examination of the cross-cultural validity of the Identity Capital Model: American and Japanese students. compared. Journal of Adolescence, 46, 76-85vine, C. G. (2002). Identity Formation. Agency and Cultural. Diane, E. L. (2000). The relationship between family environment, identity development and autonomy in young adults. Dissertation of Eastern Michigan University. Dutra-Thomé, L. (2013). Emerging adulthood in southerns brazilians from differing socioeconomic status: social and subjetive markers.‏ Elder, G. H. Jr. (1994). Time, human agency, and social change: perspectives on the life course. Social Psychology quarterly, 57(1), 4-15. Erikson, E. H. (1950). Growth and crises of the "healthy personality." In M. J. E. Senn (Ed.), Symposium on the healthy personality (p. 91–146). Josiah Macy, Jr. Foundation. Erikson, E. H. (1968). Identity: Youth and crisis. New York: Norton. Facio, A., & Micocci, F. (2003). Emerging adulthood in Argentina. New directions for child and adolescent development, 2003(100), 21-32.‏ Fanti, K. A. (2005). The parent-adolescent relationship and college adjustment over the freshman year. Fraley, R. C., Heffernan, M. E., Vicary, A. M., & Brumbaugh, C. C. (2011). The experiences in close relationships—Relationship Structures Questionnaire: A method for assessingattachment.orientations across relationships. Psychological assessment, 23(3), 615. Green, J. D., & Campbell, W. K. (2000). Attachment and exploration in adults: Chronic and contextual accessibility. Personality and Social Psychology Bulletin, 26, 452-461. Grolnick, W.S., Deci, E.L. & Ryan, R.M. (1997). Internalization within the family: The self-determination theory perspective. Parenting and children’s internalization of values: A handbook of contemporary theory, New York: Wiley. Grossmann, K. E., Remmer-Bombik, E., Kindler, H., Scheuerer-Englisch, H., & Zimmermann, P. (2002). The uniqueness of the child-father attachment relationship: Fathers sensitive and challenging play as a pivotal variable in 16-year longitudinal study: Social Development, 11: 307 331. Haggard, P. (2017). Sense of agency in the human brain. Nature Reviews Neuroscience, 18, 196-207. Hazan, C., & Shaver, P. R. (1990). Love and work: An attachment-theoretical perspective. Journal of Personality and social Psychology, 59(2), 270. Hitlin, S., & Elder, G. H. Jr. (2006). Agency: An empirical model of an abstractconcept. Advances in life course research, (11), 33-67. Hooper, D., Coughlan, J., & Mullen, M. R. (2008). Equation modelling: Guidelines for determining model fit. Electronic Journal of Business Research Methods, 6(1), 53-60.‏ Lapsley, D.K., & Edgerton, J. (2002). Separation Individualization, Adult Attachment Style, and College Adjustment, Journal of Counseling and Development, 80, 484-495. Macmillan, R. (2007). Constructing adulthood: Agency and subjectivity in the transition to adulthood. Advanced in life course research, (11), 3-29. Marchand, J. F. (2004). Husbands' and wives' marital quality: The role of adult attachment orientations, depressive symptoms, and conflict resolution behaviors. Attachment & Human Development, 6(1), 99-112.‏ Marcia, J. E. (1966). Development and validation of ego-identity status. Journal of personality and social psychology, 3(5), 551. Marcia, J. E. (2002). Identity and psychosocial development in adulthood. Identity: An international journal of theory and research, 2(1), 7-28.‏ Paterson, J., Pryor, J., & Field, J. (1995). Adolescent attachment to parents and friends in Relation to aspects of self-esteem. Journal of Youth and Adolescence, 24(3), 365-376. Reifman, A., Arnett, J. J., & Colwell, M. J. (2007). Emerging adulthood: Theory, assessment and application. Journal of Youth Development, 2(1), 37-48. Reynolds, C., & Erikson, E. (2017). Agency, identity, and the emergence of ritual experience. Socius,3,2378023117710881. https://journals.sagepub.com/doi/full/10.1177/2378023117710881. Rhea, R. (2013). An exploration of the relationship of identity formation, agency, and religiosity with respect to the acceptance and use of pornography in Christian undergraduate emerging adults. Biola University.‏ Rocha, G. M. A. D., Peixoto, E. M., Nakano, T. D. C., Motta, I. F. D., & Wiethaeuper, D. (2017). The Experiences in Close Relationships-Relationship Structures Questionnaire (ECR-RS): validity evidence and reliability. Psico-USF, 22(1), 121-132.‏ https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-82712017000100121&script=sci_arttext. Schwartz, S. J., Côté, J. E., & Arnett, J. J. (2005). Identity and agency in emerging adulthood: Two developmental routes in the individualization process. Youth & Society, 37(2), 201-229. Schwartz, S. J., Zamboanga, B. L., Luyckx, K., Meca, A., & Richie, R. (2015). Identity development in emerging adulthood. In J. J. Arnett (Ed.), Oxford handbook of emerging adulthood. New York, NY: Oxford University Press. Seiter, L. N. (2009). Emerging adulthood in India.‏ (Doctoral dissertation), Brigham Young University-Provo. http://scholarsarchive.byu.edu/cgi/viewcontent.cgi?article=2977&context=etd [2016/25/02]. Soenens, B., Duriez, B., & Goossens, L. (2005). Social-psychological profiles of identity styles: Attitudinal and social cognitive correlates in late adolescence. Journal of Adolescence, 28, 107-125. Yoon, H. J. (2011). The Development and Validation of the assessment of human agency employing Albert Bandura´s Human agency throry .submitted in partial Fulfillment of the Requerements for the Degree of Doctor of philosophy .The pensylvania stste university. Zhong, J., & Arnett, J. J. (2014). Conceptions of adulthood among migrant women workers in China. International Journal of Behavioral Development, 38(3), 255-265.SaharZareiMahmoudMohebiHassan Garayagh Zandi228202259560410.66224/jop.22293.25.4.595http://Iranapsy.ir/fa/Article/22293http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22293http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22293http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22293http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22293http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22293http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22293http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22293Ahmadi, N., Abdoli, B., & Ariafar, M. (2014). Psychometric properties of Persian version of the athlete burnout questionnaire (ABQ) in athletes. Journal of Sport Psychology Studies, 9(3), 93-102. Appleton, P. R., & Hill, A. P. (2012). Perfectionism and athlete burnout in junior elite athletes: The mediating role of motivation regulations. Journal of clinical sport psychology, 6(2), 129-145. Arbab, B., Vaez, M. S. M. K., Nasri, S., & Nasiri, E. Validity and reliability of the Persian version of Controlling Coach Behavior Scale (CCBS). Sport Psychology, 4(2), 93-110. Ataii, M., Asadzadeh, H., & Seadatee Shamir, A. (2021). The Effect of Self-Regulation on Academic Resiliency with Mediation of Autonomous Motivation. Journal of Psychology, 2(98), 170. Barcza-Renner, K., Eklund, R. C., Morin, A. J., & Habeeb, C. M. (2016). Controlling coaching behaviors and athlete burnout: Investigating the mediating roles of perfectionism and motivation. Journal of Sport and Exercise Psychology, 38(1), 30-44. Barnett, M. D., & Johnson, D. M. (2016). The perfectionism social disconnection model: The mediating role of communication styles. Personality and individual differences, 94, 200-205. Bartholomew, K. J., Ntoumanis, N., & Thøgersen-Ntoumani, C. (2010). The controlling interpersonal style in a coaching context: Development and initial validation of a psychometric scale. Journal of sport and exercise psychology, 32(2), 193-216. Besharat, M. A. (2011). Development and validation of Tehran Multidimensional Perfectionism Scale. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 30, 79-83. Bicalho, C. C. F., & Da Costa, V. T. (2018). Burnout in elite athletes: a systematic review. Cuadernos de Psicología Del Deporte, 18(1), 89-102. Burns, D. D. (1980). The perfectionist’s script for self-defeat. Psychology today, 14(6), 34-52. Chang, W. H., Chi, L., Wu, C. H., & Chen, L. H. (2018). When Does Perceived Coach Autonomy Support Help Reduce Athlete Burnout? The Role of Athletes’ Experiential Avoidance. International Journal of Sport Psychology, Forthcoming. Costa, S., Santi, G., di Fronso, S., Montesano, C., Di Gruttola, F., Ciofi, E. G. . . . Bertollo, M. (2020). Athletes and adversities: athletic identity and emotional regulation in time of COVID-19. Sport sciences for health, 16(4), 609-618. Davis, C. (1997). Normal and neurotic perfectionism in eating disorders: An interactive model. International Journal of Eating Disorders, 22(4), 421-426. Donachie, T. C., Hill, A. P., & Hall, H. K. (2018). The relationship between multidimensional perfectionism and pre-competition emotions of youth footballers. Psychology of sport and exercise, 37, 33-42. Evans, A. L., Turner, M. J., Pickering, R., & Powditch, R. (2018). The effects of rational and irrational coach team talks on the cognitive appraisal and achievement goal orientation of varsity football athletes. International Journal of Sports Science & Coaching, 13(3), 431-438. Flett, G. L., & Hewitt, P. L. (2020). The perfectionism pandemic meets COVID-19: understanding the stress, distress, and problems in living for perfectionists during the Global Health crisis. J Concurr Disord, 2, 80-105. Flett, G. L., Nepon, T., Hewitt, P. L., Zaki-Azat, J., Rose, A. L., & Swiderski, K. (2020). The Mistake Rumination Scale: Development, validation, and utility of a measure of cognitive perfectionism. Journal of Psychoeducational Assessment, 38(1), 84-98. Freire, G. L. M., da Cruz Sousa, V., Alves, J. F. N., de Moraes, J. F. V. N., de Oliveira, D. V., & do Nascimento Junior, J. R. A. (2020). Are the traits of perfectionism associated with pre-competitive anxiety in young athletes? Perfectionism and pre competitive anxiety in young athletes. Cuadernos de Psicología del Deporte, 20(2), 37-46. Frost, R. O., Marten, P., Lahart, C., & Rosenblate, R. (1990). The dimensions of perfectionism. Cognitive therapy and research, 14(5), 449-468. Gnilka, P. B., Broda, M. D., & Group, S. f. S. W. (2019). Multidimensional perfectionism, depression, and anxiety: Tests of a social support mediation model. Personality and individual differences, 139, 295-300. González-García, H., Martinent, G., & Trinidad Morales, A. (2019). Perceived coach leadership profiles and relationship with burnout, coping, and emotions. Frontiers in psychology, 10, 1785. Granz, H. L., Schnell, A., Mayer, J., & Thiel, A. (2019). Risk profiles for athlete burnout in adolescent elite athletes: A classification analysis. Psychology of sport and exercise, 41, 130-141. Gustafsson, H., Hassmén, P., Kenttä, G., & Johansson, M. (2008). A qualitative analysis of burnout in elite Swedish athletes. Psychology of sport and exercise, 9(6), 800-816. Gustafsson, H., DeFreese, J. D., & Madigan, D. J. (2017). Athlete burnout: Review and recommendations. Current opinion in psychology, 16, 109-113. Haraldsen, H. M., Halvari, H., Solstad, B. E., Abrahamsen, F. E., & Nordin-Bates, S. M. (2019). The role of perfectionism and controlling conditions in Norwegian elite junior performers’ motivational processes. Frontiers in psychology, 10, 1366. Hewitt, P. L., & Flett, G. L. (1993). Dimensions of perfectionism, daily stress, and depression: A test of the specific vulnerability hypothesis. Journal of abnormal psychology, 102(1), 58. Hewitt, P. L., Flett, G. L., Turnbull-Donovan, W., & Mikail, S. F. (1991). The Multidimensional Perfectionism Scale: Reliability, validity, and psychometric properties in psychiatric samples. Psychological Assessment: A Journal of Consulting and Clinical Psychology, 3(3), 464. Hewitt, P., Flett, G., and Mikail, S. (2017). Perfectionism: A Relational Approach to Conceptualization, Assessment, and Treatment. New York, NY: Guilford Press. Hill, A. P., Hall, H. K., Appleton, P. R., & Kozub, S. A. (2008). Perfectionism and burnout in junior elite soccer players: The mediating influence of unconditional self-acceptance. Psychology of sport and exercise, 9(5), 630-644. Isoard-Gautheur, S., Trouilloud, D., Gustafsson, H., & Guillet-Descas, E. (2016). Associations between the perceived quality of the coach–athlete relationship and athlete burnout: An examination of the mediating role of achievement goals. Psychology of sport and exercise, 22, 210-217. Jensen, S. N., Ivarsson, A., Fallby, J., Dankers, S., & Elbe, A.-M. (2018). Depression in Danish and Swedish elite football players and its relation to perfectionism and anxiety. Psychology of sport and exercise, 36, 147-155. Jowett, G. E., Hill, A. P., Curran, T., Hall, H. K., & Clements, L. (2021). Perfectionism, burnout, and engagement in dance: The moderating role of autonomy support. Sport, Exercise, and Performance Psychology, 10(1), 133–148. Katagami, E., & Tsuchiya, H. (2017). Effects of social support on athletes’ psychological well-being: the correlations among received support, perceived support, and personality. Psychology, 7, 1741–1752. Kelly, A. L., Erickson, K., & Turnnidge, J. (2020). Youth sport in the time of COVID-19: considerations for researchers and practitioners. Managing Sport and Leisure, 16(2), 1–11. Kim, S., Park, S., Love, A., & Pang, T. C. (2021). Coaching style, sport enjoyment, and intent to continue participation among artistic swimmers. International Journal of Sports Science & Coaching, 16(3), 477-489. Lizmore, M. R., Dunn, J. G., & Dunn, J. C. (2017). Perfectionistic strivings, perfectionistic concerns, and reactions to poor personal performances among intercollegiate athletes. Psychology of sport and exercise, 33, 75-84. Mandel, T., Dunkley, D. M., & Starrs, C. J. (2018). Self-critical perfectionism, daily interpersonal sensitivity, and stress generation: A four-year longitudinal study. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 40(4), 701-713. Matosic, D., Ntoumanis, N., & Quested, E. (2016). Antecedents of need supportive and controlling interpersonal styles from a self-determination theory perspective: A review and implications for sport psychology research. Sport and exercise psychology research, 145-180. Morbée, S., Vansteenkiste, M., Aelterman, N., & Haerens, L. (2020). Why do sport coaches adopt a controlling coaching style? The role of an evaluative context and psychological need frustration. The Sport Psychologist, 34(2), 89-98. Nakisa, N., & Ghasemzadeh Rahbardar, M. (2021). Effect of the COVID-19 Detraining on Athletes’ Psychological Health. Asian Journal of Sports Medicine, 12(2). Nichol, A. J., Hall, E. T., Vickery, W., & Hayes, P. R. (2019). Examining the relationships between coaching practice and athlete “outcomes”: A systematic review and critical realist critique. International Sport Coaching Journal, 6(1), 13-29. Olsson, L. F., Madigan, D. J., Hill, A. P., & Grugan, M. C. (2021b). Do athlete and coach performance perfectionism predict athlete burnout? European Journal of Sport Science, 1-12. Olsson, L. F., Grugan, M. C., Martin, J. N., & Madigan, D. J. (2021a). Perfectionism and Burnout in Athletes: The Mediating Role of Perceived Stress. Journal of Clinical Sport Psychology, 1(aop), 1-20. Preacher, K.J., & Hayes, A.F. (2008). Contemporary approaches to assessing mediation in communication research. In A. F. Hayes, M. D. Slater, & L. B. Snyder (Eds.), The Sage sourcebook of advanced data analysis methods for communication research (pp. 13-54). Thousand Oaks, CA: Sage. Pulido, J. J., García-Calvo, T., Leo, F. M., Figueiredo, A. J., Sarmento, H., & Sánchez-Oliva, D. (2020). Perceived coach interpersonal style and basic psychological needs as antecedents of athlete-perceived coaching competency and satisfaction with the coach: A multi-level analysis. Sport, Exercise, and Performance Psychology, 9(1), 16–28. Raedeke, T. D., & Smith, A. L. (2001). Development and preliminary validation of an athlete burnout measure. Journal of sport and exercise psychology, 23(4), 281-306. Reardon, C. L., Bindra, A., Blauwet, C., Budgett, R., Campriani, N., Currie, A. . . . Purcell, R. (2021). Mental health management of elite athletes during COVID-19: a narrative review and recommendations. British journal of sports medicine, 55(11), 608-615. Reeve, J. (2009). Why teachers adopt a controlling motivating style toward students and how they can become more autonomy supportive. Educational psychologist, 44(3), 159-175. Rocchi, M. A., Guertin, C., Pelletier, L. G., & Sweet, S. N. (2020). Performance trajectories for competitive swimmers: The role of coach interpersonal behaviors and athlete motivation. Motivation Science, 6(3), 285–296. Sarı, İ., & Bayazıt, B. (2017). The relationship between perceived coaching behaviours, motivation and self-efficacy in wrestlers. Journal of human kinetics, 57, 239. Smith, E. P., Hill, A. P., & Hall, H. K. (2018). Perfectionism, burnout, and depression in youth soccer players: A longitudinal study. Journal of clinical sport psychology, 12(2), 179-200. Smith, R. E. (1986). Toward a cognitive-affective model of athletic burnout. Journal of sport and exercise psychology, 8(1), 36-50. Stoeber, J. (2018). Comparing two short forms of the Hewitt–Flett multidimensional perfectionism scale. Assessment, 25(5), 578-588. Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S. (2014). Using multivariate statistics, 6th Edn. Essex, UK: Pearson Education Limited. Terry-Short, L., Owens, R. G., Slade, P., & Dewey, M. (1995). Positive and negative perfectionism. Personality and individual differences, 18(5), 663-668. Thelwell, R. C., Wagstaff, C. R., Chapman, M. T., & Kenttä, G. (2017). Examining coaches’ perceptions of how their stress influences the coach–athlete relationship. Journal of sports sciences, 35(19), 1928-1939. Tourish, D. (2020). Introduction to the special issue: Why the coronavirus crisis is also a crisis of leadership leadership, 16(3), 261-272. Watson, D. R., Hill, A. P., & Madigan, D. J. (2021). Perfectionism and Attitudes toward Sport Psychology Support and Mental Health Support in Athletes. Journal of Clinical Sport Psychology, 1(aop), 1-16. Weinberg, R. S., and Gould, D. (2015). Foundations of sport and exercise psychology, 6th Edn. Champaign, IL: Human Kinetics. Zandi, H. G., Zarei, S., Besharat, M. A., & Zadeh, A. B. (2021). Iranian Coaches Forgiveness and Relationship Quality to Their Athletes. International Sport Coaching Journal, 1(aop), 1-8. Zandi, A. G., & Zarei, S. (2020). The Relationship between Coaches Verbal Aggressiveness and Competitive Anxiety among Adolescent: A Mental Toughness Mediation Analysis. Journal of motor and behavioral sciences, 3(2), 149-157. Zarei, S., Zandi, H. G., Besharat, M. A., Abadi, D. H. S., & Zadeh, F. B. (2021). Modeling the Quality of the Coach-Athlete Relationship Based on Coaches Perfectionism: the Mediating Role of Forgiveness and Controlling Behavior. Sport Psychology Studies, 9(34), 305-30