مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریمجله روانشناسی188084362542022228The psychometric properties of the quality of life questionnaire related to the health of Iranian adolescents with congenital heart diseaseویژگیهای روانسنجی پرسشنامه کیفیت زندگی مرتبط با سلامت در نوجوانان مبتلابه بیماری قلبی مادرزادی490508faحسنارمیگروه روانشناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.حمید رضاحسن ابادیگروه روانشناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.0000000170769219ربابهنوریگروه روانشناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.علیرضامرادیگروه روانشناسی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران.کوروشوحید شاهیدانشگاه علوم پزشکی شهید بهشتی، تهران، ایران.202076The aim of this study was to determine the psychometric properties of the quality of life questionnaire related to the health of Iranian adolescents with congenital heart disease. Participants were 180 adolescents aged 13 to 18 years with congenital heart disease and their parents who referred to Shahid Rajaei Heart Hospital. Instruments were health-related quality of life questionnaire (PedsQL™) and general version quality of life questionnaire (PedsQL™) and general anxiety section of CSI-4 questionnaire. Factor analysis, Cronbach's alpha and Pearson correlation were used to analyze the data to evaluate the validity and reliability of the questionnaire. The findings of factor analysis indicated 7 factors in the Adolescent Questionnaire and the Proxy Report Questionnaire. The Adolescent and Proxy Health Quality of Life Questionnaires have an acceptable validity in Iranian society and can be used to assess their quality of life.هدف پژوهش حاضر تعیین ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه کیفیت زندگی مرتبط با سلامت نوجوانان ایرانی مبتلابه بیماریهای قلبی مادرزادی بود. شرکتکنندگان 180 نفر نوجوانان 13 تا 18 سال مبتلابه بیماری های قلبی مادرزادی و والدین آنها که مراجعهکننده به بیمارستان تخصصی قلب شهید رجایی بودند. ابزار پژوهش پرسشنامههای کیفیت زندگی مرتبط با سلامت (PedsQL™) و کیفیت زندگی نسخه عمومی (PedsQL™) و بخش اضطراب فراگیر پرسشنامه CSI-4 استفاده شدند. جهت تجزیهوتحلیل دادهها از روشهای تحلیل عاملی اکتشافی، آلفا کرونباخ و همبستگی پیرسون برای بررسی روایی و اعتبار پرسشنامه استفاده شد. یافتههای تحلیل عاملی اکتشافی حاکی از 7 عامل در پرسشنامه کیفیت زندگی مرتبط با سلامت گزارش نوجوان و پرسشنامه کیفیت زندگی مرتبط با سلامت گزارش پروکسی بود.. پرسشنامه کیفیت زندگی مرتبط با سلامت نسخه نوجوان و پروکسی از روایی و اعتبار قابل قبولی در جامعه ایرانی برخوردار است و میتواند در ارزیابی کیفیت زندگی آنها مورداستفاده قرار گیرد.http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21890مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریمجله روانشناسی188084362542022228The Structural Correlation Modeling of Stress and Eating Disorder by mediating Meaning in Life and Experiential Avoidance.مدل یابی ارتباط ساختاری استرس و اختلال خوردن با میانجی گری معنای زندگی و اجتناب تجربی509518faهادیخیرآبادیگروه مشاوره، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایرانمحمودجاجرمیگروه مشاوره، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایرانابوالفضلبخشی پورگروه مشاوره، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران202099The purpose of this study was modeling the relationship between Stress and Eating Disorder by mediating the Meaning of Life and Experiential Avoidance. The research method is descriptive and type of Structural Correlation Modeling. The statistical population of this study is all studying students at Mashhad Ferdowsi University in 2020.. 387 people were selected from among the studying students by multi-stage cluster sampling method. The participants answered to Eating Attitudes Test (Garner et al., 1979), Multidimensional Experiential Avoidance Questionnaire (Gamez et al., 2011), Meaning of Life Questionnaire (Steger & Shin, 2010) and Student Stress Survey (Ross, Neibling, Heckert, 1999). Data were analyzed by SPSS 23 and AMOS 23 statistical software. P-value was smaller than 0.01 in the Total Effect Model analysis and the Mediation Effect Model analysis. The results of Total Effect Model analysis showed that the variable of Stress was directly and positively correlated with the variable of Eating Disorder. Also, the results of the Mediation Effect Model analysis showed that the variable of Experiential Avoidance mediates positively and partially the relationship between Stress and Eating Disorder. The Meaning of Life mediates negatively and partially the relationship between Stress and Eating Disorder. In addition to conceptualizing Eating Disorder, this study showed the relationship between Stress and Eating Disorder and revealed the role of Experiential Avoidance and the Meaning in life as two underlying and continuing factors that should be considered in the treatment of this disorder.هدف پژوهش، مدل یابی ارتباط استرس و اختلال خوردن با میانجی گری معنای زندگی و اجتناب تجربی بود. روش تحقیق توصیفی از نوع مدل های ساختاری همبستگی است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانشجویان در حال تحصیل دانشگاه فردوسی مشهد در سال 98 می باشد. از بین شاغلین به تحصیل با روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای 387 نفر انتخاب شدند. آزمودنی ها پرسشنامه های استاندارد نگرش به خوردن (گارنر و همکاران، 1979)، اجتناب تجربی چندبعدی (گامز و همکاران، 2011)، معناي زندگي (استگر و شین، 2010) و ارزیابی استرس دانشجویی (راس، نایبلینگ و هکرت، 1999) را تکمیل نمودند. داده ها با نرم افزار SPSS-23 و AMOS-23 تجزیه و تحلیل شد. سطح معنی داری در تحلیل مدل اثر کامل و مدل اثر میانجی کوچکتر از 01/0 بدست آمد. نتایج تحلیل مدل اثر کامل نشان داد که متغیر استرس به صورت مستقیم و در جهت مثبت با متغیر اختلال خوردن ارتباط دارد. تحلیل مدل اثر میانجی نشان داد در ارتباط بین استرس و اختلال خوردن، اجتناب تجربی در جهت مثبت به صورت جزئی و معنای زندگی در جهت منفی به صورت جزئی میانجی گری می کنند. این پژوهش علاوه بر مفهوم سازی اختلال خوردن، رابطه استرس با اختلال خوردن را نشان داد و نقش اجتناب تجربی و معنای زندگی را به عنوان دو عامل زمینه ساز و تداوم بخش که باید در درمان این اختلال در نظر گرفته شوند، آشکار ساخت.http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21959مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریمجله روانشناسی188084362542022228the effect of motivational beliefs and procrastination on self-regulation with the mediating role of helpseeking on high school studentsاثر باورهای انگیزشی و تعللورزی بر خودتنظیمی با نقش واسطهای کمکطلبی در مورد دانشآموزان دوره اول متوسطه519529faنیرهعلائیگروه روانشناسی تربیتی و مشاوره، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.زهرانقشگروه روانشناسی تربیتی و مشاوره، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران.سوگندقاسم زادهگروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران.2020911Aim of the current study was to investigate the mediating role of help seeking in the relationship among self- regulation, motivation beliefs and procrastination. To fullfill the stated goal, 300male and female of students of the firs year of high school (seventh,eighth,ninth) in Tehran using multistage cluster sampling method were selected For assessing the research variables, the participants completed the Bufard (1995)academic self-regulation scaIl, Rian Pentrich helpseeking (1997) and Takman procrastination questionnaires (1998)&motivational strategies MSLQ(1990). The present research method was used in descriptive-correlational designs of path analysis. Findings showed that motivational belifes have a significant positive effect on help-seeking and self-regulation and seeking help on self-regulation have a significant positive effect and procrastination has a significant negative effect on self-regulation and help-seeking and motivational beliefs. Based on these findings, it can be concluded that procrastination and motivational beliefs can transform self-regulation in students through help-seeking.Therefore,this research can be examined at the family level to be able to understand the factors affecting self-regulation within the family.پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش واسطهای کمک طلبی در رابطهی بین خودتنظیمی با تعلل ورزی و باورهای انگیزشی انجام شد. تعداد 300 نفر از دانشآموزان دختر وپسر دورهی اول متوسطه (هفتم, هشتم, نهم) شهر تهران با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای انتخاب شده و به مقیاسهای خودتنظیمی تحصیلی بوفارد (1995), کمک طلبی ریان و پنتریچ (1997), تعلل ورزی تاکمن (1998) و راهبردهای انگیزشیMSLQ (1990) پاسخ دادند. روش پژوهش حاضر در طرحهای توصیفی-همبستگی از نوع تحلیل مسیر قرار گرفت. یافتهها نشان داد, باورهای انگیزشی بر کمکطلبی و خودتنظیمی و کمک طلبی بر خودتنظیمی اثر مثبت معنادار و تعلل ورزی بر خودتنظیمی و کمکطلبی و باورهای انگیزشی اثر منفی معنادار دارد. همچنین کمک طلبی در رابطهی بین خودتنظیمی و تعللورزی و باورهای انگیزشی نقش واسطهای ایفا میکند. براساس این یافتهها میتوان نتیجه گرفت تعلل ورزی و باورهای انگیزشی به واسطه ی کمکطلبی میتوانند خودتنظیمی را در دانشآموزان دستخوش تحول سازند. لذا میتوان این پژوهش را در سطح خانواده هم بررسی کرد تا بتوان به عوامل موثر بر خودتنظیمی در درون خانواده هم نیز پی برد.http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21963مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریمجله روانشناسی188084362542022228Investigating the Mediating Role of Organization-Based Self-Esteem in the Effect of Conscientiousness & Agreeableness on Task Performance & Organizational Citizenship Behavior in Employees of the National Iranian Drilling Companyبررسی نقش واسطهای عزتنفس سازمانمحور در تأثیر وظیفهشناسی و توافقجویی بر عملکرد وظیفهای و رفتار شهروندی سازمانی در کارکنان شرکت ملی حفاری ایران529539faمحمدباقرکجبافگروه روانشناسی دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایرانسیماپری زادهگروه روانشناسی صنعتی و سازمانی دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایرانسحرسوادکوهیگروه روانشناسی دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایرانصباقیصریگروه روانشناسی دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران2020921The aim of this study was to, investigated the mediating role of organization-based self-esteem in the effect of conscientiousness & agreeableness on task performance and organizational citizenship behavior. The sample of study was 234 employees of the National Iranian Drilling Company who were selected using stratified random sampling. In this study, was used standard questionnaires such as personality characteristics (NEO), job performance, organizational citizenship behavior, & organization-based self-esteem, & for analyzing data, was used Path Analysis Method. The research model test showed the good fitted of the model. Examination of the direct effects indicated that conscientiousness & agreeableness have a significant & positive effect on task performance, organizational citizenship behavior, & organization-based self-esteem, & organization-based self-esteem has a significant & positive effect on task performance, & organizational citizenship behavior. Also, the indirect effects test showed that organization-based self-esteem has mediating role in the effect of conscientiousness & agreeableness on task performance & organizational citizenship behavior. Accordingly, with regard to variables such as conscientiousness, agreeableness & increase of organization-based self-esteem, the rate of task performance, & employees’ organizational citizenship behavior could be increased.هدف از انجام پژوهش حاضر، تعیین نقش واسطهای عزتنفس سازمانمحور در تأثیر وظیفهشناسی و توافقجویی بر عملکرد وظیفهای و رفتار شهروندی سازمانی بود. نمونهی پژوهش، 234 نفر از کارکنان شرکت ملی حفاری ایران بود که با استفاده از نمونهگیری تصادفی طبقهای انتخاب شدند. در این پژوهش، از پرسشنامههای استانداردی همچون ویژگیهای شخصیتی (NEO)، عملکرد شغلی، رفتار شهروندی سازمانی و عزتنفس سازمانمحور و برای تجزیهوتحلیل دادهها از روش تحلیلمسیر استفاده شد. آزمون الگوی پژوهش نشاندهنده برازندگی خوب الگو بود. بررسی تأثیرات مستقیم نشان داد که وظیفهشناسی و توافقجویی تأثیر مثبت و معناداری بر عملکرد وظیفهای، رفتار شهروندی سازمانی و عزتنفس سازمانمحور دارند و عزتنفس سازمانمحور تأثیر مثبت و معناداری بر عملکرد وظیفهای و رفتار شهروندی سازمانی دارد. همچنین، آزمون تأثیرات غیرمستقیم نیز نشان داد که عزتنفس سازمانمحور نقش واسطهای در تأثیر وظیفهشناسی و توافقجویی بر عملکرد وظیفهای و رفتار شهروندی سازمانی دارد. بر این اساس با درنظرگرفتن متغیرهایی همچون وظیفهشناسی، توافقجویی و افزایش عزتنفس سازمانمحور میتوان میزان عملکرد وظیفهای و رفتارهای شهروندی سازمانی را ارتقاء داد.http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21976مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریمجله روانشناسی188084362542022228Identifying role of school in constructing the student’s moral identityواکاوی نقش مدرسه در ساخت هویت اخلاقی دانشآموزان540549faحمیدهپورتیموریگروه روانشناسی تربیتی و مشاوره، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایرانمنصورهحاج حسینیگروه روانشناسی تربیتی و مشاوره، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایرانمحمدخدایاری فردگروه روانشناسی تربیتی و مشاوره، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران20201014The present study has been carried out at the aim of investigation of the share of education and school in constructing the student’s moral identity. The qualitative method with a phenomenological approach was utilized to perform the research. The participants were 15 female students with the age of 15 to 17 years that were selected with a targeted method based on the principle of saturation or repetition of answers. The tool for data gathering in the present research was the semi-structured qualitative interview with open-ended and standardized questions and the data were analyzed and classified according to Strauss and Glaser's approach. Due to the results, in the family aspect, the parents’ characteristics and their educative methods are effective factors on constructing the moral identity, interplays, and influence of students from the school. In school aspect, the awareness and obligation of laws, the amount and how to encouragement and punishment, the interplay with classmates, the teaching method and personality of teachers, the interplay with school staff, the amount and type of the extracurricular activities, school environment, and also the content of educational books exhibits a significant effect on the constructing the moral identity of the students. Likewise, it can be obtained from the results that in the school aspect, the personality and behavior of teachers, their moral identity, and their obligation to the moral teaching have an indelible effect on the moral identity of the students.پژوهش حاضر با هدف واکاوی سهم آموزش و مدرسه در شکلگیری هویت اخلاقی دانشآموزان انجام شده است. روش انجام پژوهش، کیفی و از نوع پدیدارشناسی بود. مشارکت کنندگان در این پژوهش شامل 15 دانش آموز دختر 15 تا 17 ساله بودند که به روش انتخاب هدفمند بر پایه اصل اشباع و یا تکراری شدن پاسخها برگزیده شدند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش، مصاحبه کیفی و از نوع مصاحبه نیمه ساختاریافته با پرسشهای باز و استاندارد شده بود و داده ها مطابق با رویکرد استراس و گلاسر تحلیل و طبقهبندی گردید. با توجه به نتایج، در بُعد خانواده، ویژگیهای والدین و سبکهای فرزندپروری در شکل گیری هویت اخلاقی، تعاملات و تأثیرپذیری فرد از مدرسه، تأثیرگذار است. در بُعد مدرسه، آگاهی و التزام به قوانین، میزان و چگونگی تشویقها و تنبیهها، نحوه تعامل با همسالان، نحوه تدریس و ویژگی های رفتاری معلمان، چگونگی ارتباطگیری و برخورد کادر مدرسه، میزان و نوع فعالیت های فوق برنامه و فضای مدرسه و نیز محتوای کتب درسی تأثیر بسزایی در شکلگیری هویت اخلاقی دانشآموزان دارند. همچنین از یافتههای پژوهش اینگونه بر میآید که در بعد مدرسه، شخصیت و رفتار معلمان، هویت اخلاقی شکل-گرفته در آنها و التزام عملی آنها به آموزههای اخلاقی تأثیر ماندگاری بر هویت اخلاقی دانشآموزان میگذارد.http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22004مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریمجله روانشناسی188084362542022228The Role of Alexithymia to Predict High-Risk Behaviors based on Mediating Role of Perceived Social Supportنقش ناگویی هیجانی در پیش بینی گرایش به رفتارهای پرخطر بر مبنای نقش واسطهای حمایت اجتماعی ادراک شده550559faمرضیهفرزادنیاگروه روانشناسی بالینی، پردیس فارابی دانشگاه تهران، قم، ایران000000015263581520201031The present research that is a descriptive and correlational study, aimed to investigate the mediating role of perceived social support in relation between Alexithymia and tendency to high-risk behaviors in master degree girl students of one of the universities in Qom city who were studied in the year 2017-2016, was implemented. 470 students were selected in two phases by stratified and cluster random sampling, and completed multidimensional scale of P\perceived social support (MSPSS), Toronto alexithymia scale -20 (TAS-20), and scale of Iranian adolescents risk-taking scale (IARS). Analysis of data was done by using Pearson correlation coefficient and path analysis by using software SPSS 22 and Lisrel 8/72. According to the results, perceived social support had meaningful negative correlation with tendency to high-risk behaviors and alexithymia had meaningful positive correlation with tendency to high-risk behaviors. Path analysis showed that perceived social support had a mediating role in the relation between alexithymia and its tendency to high-risk behaviors. The findings of this research can be used to identify individuals who expose at risk and by strengthening emotional intelligence and relational and social skills, also, with strengthening perceived social support in individual with alexithymia can reduce tendency to high-risk behaviors.پژوهش حاضر پژوهشی توصیفی از نوع همبستگی است و با هدف تعیین نقش واسطهای حمایت اجتماعی ادراکشده در رابطه بین ناگویی هیجانی و گرایش به رفتارهای پرخطر در دختران دانشجوی مقطع کارشناسی یکی از دانشگاههای شهر قم اجرا شد. 470 دانشجو در دو مرحله با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی طبقهای و خوشهای انتخاب شدند و مقیاس حمایت اجتماعی ادراکشدۀ چندبُعدی (MSPSS)، مقیاس ناگویی هیجانی تورنتو-20 (TAS-20)، و مقیاس خطرپذیري نوجوانان ایرانی (IARS) را تکمیل کردند. تحلیل دادهها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر با استفاده از نرمافزارهای SPSS 22 وLisrel 8/72 انجام شد. طبق نتایج، حمایت اجتماعی ادراکشده با رفتارهای پرخطر، همبستگی منفی معنادار و ناگویی هیجانی با رفتارهای پرخطر، همبستگی مثبت معنادار دارد. تحلیل مسیر نشان داد حمایت اجتماعی ادارکشده، نقش واسطهای در رابطۀ بین ناگویی هیجانی و گرایش به رفتارهای پرخطر دارد. میتوان از این یافتهها جهت شناسایی افراد در معرض خطر استفاده کرد و از طریق تقویت هوش هیجانی و مهارتهای ارتباطی و اجتماعی، همچنین، با تقویت حمایت اجتماعی در افراد مبتلا به ناگویی هیجانی، گرایش به رفتارهاي پرخطر را کاهش داد.http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22025مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریمجله روانشناسی188084362542022228Resilience Factors of nurses involved in clinical care of Covid-19 patientsعوامل ارتقا تابآوری کارکنان پرستاری درگیر در مراقبتهای بالینی از بیماران مبتلا به کووید-19560570faحمیدآروندگروه مدیریت رفتار سازمانی، دانشگاه امام علی (ع)، تهران، ایران بهنام عبدیگروه مدیریت رفتار سازمانی، دانشگاه امام علی (ع)، تهران، ایران نسرینعسکرزاددانشگاه علوم پزشکی و خدمات درمانی شهید بهشتی، مرکز پزشکی، آموزشی و درمانی دکتر مسیح دانشوری، تهران، ایران. حمیدهارتقاییدانشگاه علوم پزشکی ارتش جمهوری اسلامی ایران، بیمارستان خانواده نزاجا، تهران، ایران.2021324<p>The aim of this study was to discover factors enhancing the psychological resilience of nursing staff involved in the frontline of clinical care of Coronavirus Disease Patients. The research method is exploratory mixed method (qualitative - quantitative). In qualitative stage, Systematic and in-depth review of qualitative studies related to the subject and in quantitative stage, a questionnaire has been used to collect data. Based on the results of the study, three categories including mobilize public support for mental health care of nursing staff, fostering key resilience competencies and working life of nursing staff were identified and extracted as key categories affecting psychological resilience of nursing staff involved in the front line of crisis. In the quantitative stage, the validity and reliability of the structure for all components except public emotional support were confirmed. Also, in ranking the importance of the approved components, the competence of the head nurses in leading the nursing teams was in the first place. According to the changes of the nature of diseases and public health challenges, it is necessary to address problems such as psychological trauma of nursing staff that have a profound and lasting impact on their performance and quality of clinical care of patients, and to define and apply new standards in clinical care management appropriate to the nature and characteristics of future viral diseases Predicted by Scientists and International experts.</p><p>هدف از تحقیق حاضر، احصاء عوامل موثر بر ارتقاء تاب‌آوری روانشناختی کارکنان پرستاری بیمارستان خانواده در مبارزه با کووید-19 می‌باشد. تحقیق حاضر از حیث روش‌، ترکیبی و از نوع اکتشافی متوالی می‌باشد. در مرحله کیفی از روش فراترکیب و در مرحله کمی از روش تحقیق پیمایشی استفاده گردید. در مرحله کیفی، عوامل ارتقاء تاب‌آوری روانشناختی کارکنان پرستاری در مبارزه با کووید 19 در 3 مقوله اصلی شامل مسئولیت جمعی، شایستگی‌های تاب‌آوری و سبک زندگی کاری، 9 مولفه و 33 شاخص احصا گردید. در مرحله کمی روایی و اعتبار سازه‌ای برای کلیه مولفه‌ها بجز حمایت عاطفی علنی و مداوم جمعی تایید گردید. همچنین در رتبه‌بندی اهمیت هریک از مولفه‌های تایید شده، شایستگی سرپرستاران در رهبری تیم‌های پرستاری، در رتبه اول قرار گرفت‌. با توجه به اینکه ماهیت بیماری‌ها و چالش‌های سلامت عمومی در حال تغییر هست، ضروریست به مسائلی همچون آسیب‌های روانشناختی که تاثیر عمیق بر عملکرد کارکنان پرستاری دارند، پرداخته شود و در مدیریت مراقبت‌های بالینی نیز استانداردهای جدید متناسب با ماهیت و ویژگیهای بیماری‌های همه‌گیر و نوظهور آینده پیش‌بینی و اجرا نمود.</p>http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22165مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریمجله روانشناسی188084362542022228Comparison of the effectiveness of group cognitive behavioral therapy and psychoanalysis on fear of negative evaluation, self-focused attention and self-criticism in studentsمقایسه اثر بخشی روان نمایشگری و درمان شناختی رفتاری گروهی بر ترس از ارزیابی منفی، توجه متمرکز برخود و خود انتقادی در دانشجویان دارای اضطراب اجتماعی571581faمهدیبکائیانگروه روانشناسی، واحد نیشابور، دانشگاه آزاد اسلامی، نیشابور، ایرانمصطفیبلقان آبادیگروه روانشناسی، واحد نیشابور، دانشگاه آزاد اسلامی، نیشابور، ایرانسید محسناصغری نکاحگروه روانشناسی مشاوره و تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران0000000151270949زهراباقرزاده گلمکانیگروه روانشناسی، واحد نیشابور، دانشگاه آزاد اسلامی، نیشابور، ایران202158The aim of this study was to compare the effectiveness of group cognitive behavioral therapy and psychodrama on reducing cognitive symptoms of social anxiety. This research is a quasi-experimental pretest-posttest design with a control group. In this study, 60 students who met the criteria of social anxiety were randomly divided into three groups of 20, including two experimental groups and a control group. All three groups were assessed with Social Anxiety Questionnaire of Connor (2000), Fear of Negative Evaluation Scale-Brief Form of Leary (1983), Focus of Attention Questionnaire of Woody & et al (1997) and Levels of Self-Criticism Scale of Thompson & Zuroff (2004). After 12 sessions of 2 hours of cognitive-behavioral group therapy and psychodrama intervention separately in the experimental groups and nonintervention in the control group, Cognitive variables were assessed again. Findings showed that cognitive-behavioral intervention and psychodrama both significantly reduced the fear of negative evaluation, self-focused attention and self- Criticism in experimental groups compared to the control group. This difference was not significant between the experimental groups. The results showed that both methods are effective in reducing cognitive symptoms of social anxiety and can be used alternatively and depending on conditions should be used in different groups, including studentsهدف از پژوهش مقایسه اثربخشی درمان شناختی رفتاری و رواننمایشگری بر کاهش نشانه های شناختی اضطراب اجتماعی است. پژوهش، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل می باشد. در این تحقیق 60 دانشجوی دارای معیار اضطراب اجتماعی، بهعنوان نمونههای پژوهش در سه گروه 20 نفره؛ دو گروه آزمایش و گروه کنترل بصورت تصادفی تقسیم شدند. گروهها با پرسشنامه اضطراب اجتماعی کانور (2000)، فرم کوتاه پرسشنامه ترس از ارزیابی منفی لری (1983)، پرسشنامه کانون توجه وودی و همکاران (1997) وپرسشنامه سطوح خود انتقادی تامسون و زوروف (2004) مورد سنجش قرار گرفتند. پس از12 جلسه 2 ساعته مداخله شناختی رفتاری و رواننمایشگری بصورت جداگانه در گروه های آزمایش، مجدداً متغیرهای شناختی فوق مورد سنجش قرار گرفتند. یافته ها نشان داد هر دو مداخله باعث کاهش معنا داری در ترس از ارزیابی منفی، توجه متمرکز بر خود و خود انتقادی در گروه های آزمایش می شوند. این تفاوت بین گروه های آزمون معنادار ظاهر نشد. نتیجه نشان داد هر دو روش در کاهش نشانه-های شناختی اضطراب اجتماعی مؤثرند و میتوانند بصورت جایگزین و بسته به شرایط در دانشجویان مورداستفاده قرار گیرند.http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22213مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریمجله روانشناسی188084362542022228The mediating role of personal agency in the relationship between parental attachment and ego identity in emerging adulthood.نقش واسطهای عاملیت شخصی در رابطه میان دلبستگی به والدین و هویت من در پیشبزرگسالی582594faالههحجازیدانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران0000000330325554نادیاروحانیدانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایرانزهرانقشدانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران، تهران، ایران2021728Emerging adulthood as a distinct developmental stage emphasizes on the age range of 18 to 29 years. According to Arnett (2000), this developmental stage only occurs in industrialized countries, but accomplished researches have shown that emerging adulthood also exists in other cultures. According to importance of identity and personal agency and lack of sufficient knowledge of the aspects of this stage in Iran, the purpose of present study is to determine the mediating role of personal agency on the relationship between parental attachment and ego identity in emerging adulthood. In this study, the participants (N=540) were students from one of the universities of Tehran, between 18 to 29. They completed a survey consisted of: IDEA (The Inventory of the Dimensions of Emerging Adulthood), ECR-RS (The Experience in Close Relationships-Relational Structures), Personal Agency and EIPQ (Ego Identity Process Questionnaire). The results of Structural Equation Modeling (SEM) showed that personal agency had a mediating role in relationship between parental attachment and ego identity. The model of father and mother has analyzed separately; the results showed that the father attachment had a greater effect on personal agency. پیشبزرگسالی به عنوان یک دوره تحولی بر بازه سنی 18 تا 29 سالگی تاکید دارد. از نظر آرنت (2000) این دوره تحولی ویژه کشورهای توسعه یافته است، در حالی که پژوهشهای انجام شده بیانگر حضور این مرحله تحولی در سایر جوامع نیز میباشد. با توجه به اهمیت دو سازهی هویت و عاملیت و عدم شناخت کافی ابعاد پیشبزرگسالی در ایران، هدف مطالعه حاضر تعیین نقش واسطهای عاملیت در رابطه دلبستگی به والدین و هویت من در پیشبزرگسالان است. جامعهی آماری این پژوهش تمامی دانشجویان شاغل به تحصیل یکی از دانشگاههای شهر تهران بودند که در بازهی سنی ۱۸ تا ۲۹ سال قرار داشتند. نمونهای با حجم ۵۴۰ نفر به صورت برخط به پرسشنامهای متشکل از مقیاسهای سیاههی ابعاد پیشبزرگسالی، پرسشنامهی تجارب روابط نزدیک-ساختار رابطه، پرسشنامه ی عاملیت و پرسشنامه فرآیند هویت من پاسخ دادند. داده ها با روش مدلیابی معادلات ساختاری تحلیل شدند و یافتهها نشان دهندهي رابطهی مستقیم، منفی و معنادار دلبستگی ناایمن با عاملیت شخصی و رابطهی غیرمستقیم، منفی و معنادار دلبستگی ناایمن به والدین و هویت من بودند؛ لذا نقش واسطهای عاملیت شخصی در رابطهی میان دلبستگی به والدین و هویت من مورد تائید قرارگرفت. در این پژوهش مدل دلبستگی به مادر و پدر مورد مقایسه قرار گرفت. http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22291مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوریمجله روانشناسی188084362542022228The causal model of elite athletes' burnout based on athletes' perfectionism during the Covid-19: the mediating role of coaching styleمدل علّی تحلیل رفتگی ورزشکاران نخبه بر اساس کمالگرایی ورزشکاران در دوران همه¬گیری کووید19: نقش واسطهای سبك مربیگري595604faسحرزارعیگروه رفتار حرکتی و روانشناسی ورزشي، دانشگاه تهران، تهران، ایران محمودمحبیگروه رفتار حرکتی و روانشناسی ورزشي، دانشگاه تهران، تهران، ایران حسنغرایاق زندیگروه رفتار حرکتی و روانشناسی ورزشي، دانشگاه تهران، تهران، ایران 2021731Burnout encompassed a host of medical, psychological, emotional and performance-related issues that can always be affected by individual and coach factors in elite athletes; therefore, the aim of this study was to investigate the relationship between perfectionism and burnout, mediated by perceived coaching style in the context of the Covid-19 epidemic. In this cross-sectional study, 258 elite athletes (M= 22.05 years, SD= 3.08; 148 male) participated and completed scales of multidimensional perfectionism, athlete burnout and coaching style. Data were analyzed using descriptive statistics by structural equation modeling. The results indicate that direct paths perfectionism to burnout, perfectionism to coaching style, coaching style to burnout, and indirect pathways to perfectionism to burnout were mediating by coaching style, significant. The results indicate that during the COVID 19, athletes who are less able to organize performance standards and expectations of themselves and others, and who are more committed to meeting external demands, are at higher risk of burnout. One could develop coach-education programmes that challenge beliefs regarding the effectiveness of controlling coaching behaviors to reduce perfectionist tendencies and expectations in athletes. In doing so, one might curtail the risk of burnout in athlete during the COVID 19.تحلیل رفتگی با مجموعهای از مسائل پزشکی، روانشناختی، هیجانی و مرتبط با عملکرد در ورزشکاران نخبه همراه است که می تواند متأثر از عوامل فردی و مربیگری باشد؛ بنابراین، هدف از این مطالعه بررسی رابطه کمالگرایی و تحلیل رفتگی با واسطهگری سبك مربیگری در شرايط همهگیری کووید-19 بود. در این پژوهش مقطعی، 258 ورزشکار نخبه (میانگین سنی= 05/22؛ انحراف استاندارد=08/3؛ 148 مرد) مقیاسهای کمالگرایی چندبعدی، تحلیلرفتگی ورزشی و سبک مربیگری را تکمیل کردند. جهت تجزیهوتحلیل دادهها علاوه بر شاخصهای آمار توصیفی از مدلسازی معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج نشان داد مسیرهای مستقیم کمالگرایی به تحلیلرفتگی، کمالگرایی به سبک مربیگری كنترلي، سبک مربیگری کنترلی به تحلیل رفتگی و مسیر غیرمستقیم کمالگرایی و ابعاد آن به تحلیل رفتگی با واسطهگری سبک مربیگری کنترلی معنادار بودند. نتایج حاکی از آن است هرچه ورزشکاران توانایی کمتری در سازماندهی معیارها و انتظارات عملکردی از خود و دیگران داشته باشند و خود را بیشتر مقید به تحقق خواسته های بیرونی بدانند با خطر تحلیل رفتگی بالاتری مواجه هستند، درعینحال، میتوان امیدوار بود با ارائه آموزشهای مبتنی بر کاهش سبك کنترلی مربیان، تمایلات کمالگرایانه در ورزشکاران تعدیلشده و به کاهش تحلیلرفتگی آنها در دوران همهگیری کووید-19 منجر میشود.http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22293