jop-140502292214050229224637CMV Verlagkhoffmann@cmv-verlag.comCMV VerlagJournal of Psychologyjop18808436512022261سمانه ساداتموسوی شریف ZahraNaghshsogandghasemzadeh51202210011010.66224/jop.21956.26.1.100http://Iranapsy.ir/fa/Article/21956http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21956http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21956http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21956http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21956http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21956http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21956http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/21956اخلاقی نیا، کبرا؛ طالع پسند، سیاوش و بیگدلی، ایمان الله. (1392). رابطه جهت گیری هدف پیشرفت و کمرویی با اجتناب از کمک طلبی. فصلنامه پژوهش های نوین روانشناختی، 31، 19-1. اکبری، بهمن. (1386). روایی و اعتبار انگیزش پیشرفت هرمنس بر روی دانش‏آموزان دوره متوسطه استان گیلان. دانش و پژوهش در علوم تربیتی، 16، 96-73 بارانی، حمید؛ خرمائی، فرهاد؛ شیخ الاسلامی، راضیه و فولاد چنگ، مجبوبه. (1398). رابطه هیجان تحصیلی امید و بی صداقتی تحصیلی: بررسی نقش واسطه ای کمک طلبی تحصیلی. مجله روانشناسی، 4، 406-388. باغی، زهرا؛ شکری، امید؛ فتح آبادی، جلیل و حیدری، محمود. (1396). مدل یابی پیشایندها و پسایندهای جهت گیری های هدف پیشرفت در دانشجویان: یک تحلیلل میانجیگر. پژوهش در نظام های آموزشی، 37، 92-59. بهروزی، ناصر؛ شهنی ییلاق، منیژه و منصوری نژاد، راضیه. (1394). ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه ارتباط معلم دانش‏آموز، سومین کنفرانس ملی روانشناسی و علوم رفتاری، تهران، 106-85. حجازی، الهه و پاکدامن، حمزه. (1380). تاثیر اهداف پیشرفت و سطح توانایی بر رفتار و نگرش کمک طلبی تحصیلی. مجله روانشناسی، 2، 117-99. رادمنش، عصمت و سعدی‌پور، اسماعیل. (1394). بررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های اجتماعی بر بهبود روابط والد- فرزند، معلم- شاگرد و عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان شهر تهران (پایان‌نامه). سلیمی، جمال؛ بارخدا، سیدجمال و محمدیان شریف، کویستان. (1393). بررسی رابطه ی بین انگیزش تحصیلی و اهداف پیشرفت اجتماعی با تعلل‌ورزی تحصیلی در دانش‌آموزان. پژوهشهای مشاوره، 50، 100-79. قربان جهرمی، رضا و همکاران. (۱۳۹۴). نقش میانجی اهداف پیشرفت در رابطه بین نیاز به شناخت و درگیری شناختی: اثر بافت تعلل ورزی. مجله روانشناسی، ۱۹، ۲۱_۳. قربانی، لیلا و شمس الدین فرد، مرتضی. (1398). بررسی رابطه بین اهداف پیشرفت و انگیزه پیشرفت در بین دانش‏آموزان مدارس شهرستان فاریاب استان کرمان (پایان‌نامه). کارشکی، حسین. (1387). نقش اهداف پیشرفت در مولفه های یادگیری خودتنظیمی. تازه های علوم شناختی، 10، 21-13. گلستانه، موسی و عسکری، فهیمه. (1392). بررسی پیشایندهای کمک طلبی و اجتناب از کمک طلبی بین دانش‏آموزان عادی و تیزهوش(پایان‌نامه). لاری، نرجس؛ حجازی، الهه؛ جوکار، بهرام و اژه ای، جواد. (1399). تحلیل پدیدارشناسی ادراک دانش‏آموزان از ویژگی ها و کنش های مؤثر معلم در رابطة معلم-دانش‏آموز. مجله روانشناسی. 24، 22-3. محمدرضایی، علی و جهان، فائزه. (1395). عملکرد تحصیلی: نقش اهداف پیشرفت و انگیزه پیشرفت. فصلنامه روانشناسی تربیتی، 42، 169-153. محمودیان، حسن؛ صفری، هادی؛ آقایی، حدیث؛ رضوانی فر، شیرین و میرمحمدتبار، سیدعبدالله. (1391). مقایسه رفتارهای کمک‌طلبی تحصیلی در دانش‌آموزان عادی و دانش‏آموزان دارای ناتوانی یادگیری ریاضی، ناتوانی‌های یادگیری، 1، 119 – 107. مشتاقی، سعید؛ میرهاشمی، مالک و شریفی، حسن پاشا. (1391). بررسی شاخص های روان سنجی پرسشنامه اصلاح شده هدف پیشرفت در جامعه دانش‏آموزی. اندازه گیری تربیتی، 7، 83-65. موسوی ندوشن، فاطمه السادات و معتمدی، مرضیه. (1396). کمک طلبی تحصیلی، ضرورتی انکارناپذیر در آموزش. کنفرانس بین‌المللی روانشناسی و علوم اجتماعی، 8، 9-1. یعقوبی، ابوالقاسم؛ جهان، فائزه؛ کردنوقابی، رسول و رشید، خسرو. (1394). اثر آموزش هدف‌گذاری بر اهداف پیشرفت و انگیزه پیشرفت. راهبردهای شناختی در یادگیری، 5، 105-91. Bakadorova, O., & Raufelder, D. (2018). The essential role of the teacher-student relationship in students’ need satisfacation during adolescence. Journal of Applied Development Psychology, 58, 57-65. Bergeron, J., Chouinard, R., & Janosz, M. (2011). The Impact of Teacher-Student Relationships and Achievement Motivation on Students’ Intentions to Dropout According to Socio-economic Status. US-China Education Review, 2, 273-279. Butler, R., & Shibaz, L. (2014). Striving to connect and striving to learn: Influences of relational and mastery goals for teaching on teacher behaviors and student interest and help seeking. International Journal of Educational Research, 65, 41-53. Debora L. Roorda., Terrence D. J., & Helma M.Y. K. (2019). Different teachers, different relationships? Student-teacher relationships and engagement in secondary education. Learning and Individual Differences, 75, 1-12. Einar M. S., & Sidsel, S. (2013). School goal structure: Associations with students’ perceptions of their teachers as emotionally supportive, academic self-concept, intrinsic motivation, effort, and help seeking behavior. International Journal of Educational Research, 61, 5-14. Eleftheria, N. G., Stuart, A. K., Kara, A. M., & Glykeria, A. H. (2014). Preceived parent goals and student goal oreintations as predictors of seeking or not seeking help: Does age matter? Learning and Instruction, 33, 120-130. Frederic Guay., Stupinsky, R., Boivin, Mi., Japel, C., & Dionne, G. (2019). Teacher’s relatedness with students as a predictor of student’s intrinsic motivation, self-concept, and reading achievement. Early Childhood Research Quarterly, 48, 215-225. Hughes, J. N., & Chen, Q. (2010). Reciprocal effects of student–teacher and student– peer relatedness: Effects on academic self -efficacy. Journal of Applied Developmental Psychology, (In Press). Jessica A. H., & Sheryl A.H. (2018). Examination of associations between informal help-seeking behavior, social support, and adolescent psychosocial outcomes: A meta-analysis. Developmental Review, 47, 44-62. Jianxia, D., Jianzhong, X., & Xitao, F. (2016). Investigating factors that influence students' help seeking in math homework: A multilevel analysis. Learning and Individual Differences, (In Press). Košir, K., & Tement, S. (2014). Teacher–student relationship and academic achievement: A cross-lagged longitudinal study on three different age groups. European journal of psychology of education, 29(3), 409-428. Krabenick S. A., & Dembo, M. H. (2011). Understanding and facilitating self-regulated help seeking. New directions for teaching and learning, 126, 33-43. Melor, M.Y., Wan, S., Wan, O., & Noriah Mohd, I. (2011). Teacher-student relationship factor affecting motivation and academic achievement in ESL classroom. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15, 2637-2641. Mensah, B. & Koomson, E., (2020(. Linking Teacher-Student Relationship to Academic Achievement of Senior High School Students. Social Education Research, pp.102-108. Richard, S. N. (1990). Children's Help-Seeking in the Classroom: The Role of Motivational Factors and Attitudes. Journal of Educational Psychology, 1, 71-80. Rini, P.S. & Wijanarko, N.A. (2020). The relationship of academic help-seeking with student achievement on nursing students in STIKes Muhammadiyah Palembang. Enfermería Clínica, 30, pp.106-109. Roussel, P., Eliot, A. J., & Feltman, R. (2011). The influence of achievement goals and social goals on help seeking from peers in an academic context. Learning and Instruction, 21, 394-402. Ryan, A.M., & shin, H. (2011). Help seeking tendencies during early adolescence: An examination of motivational correlates and consequences for achievement. Learning and Instruction, 21, 247-256. Sara, J. F., Carol, L. B., Jeanne Horst, S., & Johnston, M. M. (2018). Exploring profiles of academic help seeking: A mixture modeling approach. Learning and Individual Differences, 61, 158-171. Sarah, M. Kiefer., & Sungok, S. S. (2016). Academic help seeking from peers during adolescence: The role of social goals. Journal of Applied Developmental Psychology, 42, 80-88. Schenke, K., Arena C. L., AnneMarie M. C., & Stuart A. K. (2015). Adolescents’ help seeking in mathematics classrooms: Relations between achievement and perceived classroom environmental influences over one school year. Contemporary Educational Psychology, 41, 133–146. Shim, S.S., Rubenstein, L.D., & Drapeau, C.W. (2016). When perfectionism is coupled with low achievement: The effects on academic engagement and help seeking in middle school. Learning and Individual Differences, 45, 237- 244. Thijs, J., & Fleischmann, F. (2015). Student–teacher relationships and achievement goal orientations: Examining student perceptions in an ethnically diverse sample. Learning and Individual Differences, 42, 53-63. Valiente, C., Parker, J. H., Swanson, J., Bradley, R. H., & Groh, B. M. (2019). Early elementary student-teacher relationship trajectories predict girls’ math and boys’ reading achievement. Early Childhood Research Quarterly, 49, 109-121. Xiaoyu, L., & Ughetta, M. (2019). Direct and interactive effects of perceived teacher-student relationship and grit on student wellbeing among stay-behind early adolescents in urban China. Learning and Individual Differences, 69, 129-137. Yves, K., Fraancesca, S., Carmen, H., & Katharina, M. M. (2019). The role of implicit theories in student’s grit, achievement goals, instrinsic and extrinsic mitivation, and achievement in the context a long-term challenging term. Learning and Individual Differences, 74, 1-12. Zee, M., & Debora, L. R. (2018). Student-teacher relationships in elementary school: The unique role of shyness, anxiety, and emotional problems. Learning and Individual Differences, 67, 156-166. Zusho, A., & Barnett, P. A. (2011). Personal and contextual determinants of ethnically diverse female high school students’ patterns of academic help seeking and help avoidance in English and mathematics. Contemporary Educational Psychology, 36(2), 152-164.Seyedeh ZahraMousaviRaziehKhorramabadi512022122310.66224/jop.22181.26.1.12http://Iranapsy.ir/fa/Article/22181http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22181http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22181http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22181http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22181http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22181http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22181http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22181احمدی، فرشته؛ نقی زاده، محمد مهدی؛ دیرکوند مقدم، اشرف؛ محمدیان، فتح اله؛ و غضنفری، زینب. (1395). بررسی شیوع سندرم پیش از قاعدگی در دختران دبیرستانی شهر ایلام، سال 1394. مجله دانشگاه علوم پزشکی ایلام، 26، 1، 163-154. امیری، سهراب؛ عیسی زادگان، علی؛ یعقوبی، ابوالقاسم؛ و عبداللهی، محمدحسین. (1397). تأثیر آزمایشی ارزیابی شناختی و سرکوبگری هیجانی بر کارکردهای اجرایی و حافظه هیجانی بر اساس ابعاد زیستی حساسیت پردازش حسی. مجله روانشناسی، 85، 22 (1)، 67-83. انجمن روان‌پزشکی آمریکا. (2013). راهنمای تشخیصی و آماری اختلالهای روانی ویراست پنجم. مترجم: یحیی سید محمدی (1397). تهران: نشر روان. آروند، حمید؛ عبدی، بهنام؛ عسکرزاد، نسرین؛ و ارتقائی، حمیده. (1400). عوامل ارتقاء تاب آوری کارکنان پرستاری درگیر در مراقبت‌های بالینی از بیماران مبتلا به کووید 19. مجله روانشناسی، 100، 25 (4)،570-560. زارعی، سحر؛ محبی، محمود؛ و غرایاق زندی، حسن. (1400). مدل علی تحلیل رفتگی ورزشکاران نخبه بر اساس کمال‌گرایی ورزشکاران در دوران همه گیری کووید 19: نقش واسطه‌ای سبک مربیگری. مجله روانشناسی، 100، 25 (4)، 604-595. سیه بازی، شیوا؛ حریری، فاطمه زهرا؛ منتظری، علی؛ و مقدم بنائم، لیدا. (1390). استانداردسازی پرسشنامه غربالگری علائم قبل از قاعدگی PSST: ترجمه و روان سنجی گونه ایرانی. فصلنامه پایش، 10، 4، 427-421. شعبانی، مهشید؛ و خلعتبری، جواد. (1397). اثربخشی آموزش کاهش استرس مبتنی بر ذهن آگاهی بر دشواری‌های تنظیم هیجان و بهزیستی روانشناختی در سندرم پیش از قاعدگی. فصلنامه روانشناسی سلامت، 8، 1، 152-134. کرمانی مامازندی، زهرا؛ و طالع پسند، سیاوش. (1397). ويژگيهاي روانسنجي مقياس دشواري تنظيم هيجان در دانشجويان دانشگاه سمنان. نشریه آموزش و ارزشیابی، 11، 42، 142-117. کشاورز، لقمان؛ و روزبهانی، محبوبه. (1391). بررسی ارتباط بین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر با علائم روحی توأم با سندرم پیش از قاعدگی و ورزش صبحگاهی. مطالعات مدیریت ورزشی، 19، 204-189. مارتل، کریستوفر؛ دیمیدجیان، سونا؛ و هرمان دون، روت. (2013). درمان افسردگی با فعال‌سازی رفتاری. مترجمان: سامان نونهال و سید علی محمد موسوی (1394). تهران: انتشارات ارجمند. مروتی شریف آباد، محمدعلی؛ کریمیان کالکلی، زهره؛ بکایی، مهشید؛ انجذاب، بهناز؛ گرایلو، سکینه؛ و متقی، بهاره. (1393). بررسی فراوانی تظاهرات بالینی سندرم قبل از قاعدگی در زنان متأهل جوان شهر یزد. مجله سلامت جامعه، 8، 3، 53-45. Azoulay, M., Reuveni, I., Dan, R., Goelman, G., Segman, R., Kalla, C., Bonne, O., & Canetti, L. (2020). Childhood Trauma and Premenstrual Symptoms: The Role of Emotion Regulation. Child Abuse & Neglect, 108, 1-9. Beddig, T., Reinhard, I., Ebner-Priemer, U., & Kuehnera, C. (2020). Reciprocal effects between cognitive and affective states in women with Premenstrual Dysphoric Disorder: An Ecological Momentary Assessment Study. Behaviour Research and Therapy, 131, 1-9. Czajkowska, M.., Drosdzol- Cop, A., Galazka, A., Naworska, B., & Skrzypulec-Plinta, V. (2015). Menstrual Cycle and the Prevalence of Premenstrual Syndrome/ Premenstrual Dysphoric Disorder in Adolescent Athletes. J Pediatr Adolesc Gynecol, 28, 6, 492-498. Dawson, D. N., Peters, J. R., Eisenlohr-moul, T. A., Rubinow, D. R., Paulson, J. L., & Girdler, S. S. (2018). Emotion-related impulsivity and rumination predict the perimenstrual severity and trajectory of symptoms in women with a menstrually related mood disorder. J Clin Psycho, 1-15. Di Scalea, T, L., & Pearlstein, T. (2019). Premenstrual Dysphoric Disorder. Medical Clinics of North America, 103, 4, 613-628. Eggert, L., Kleinstäuber, M., Hiller, W., & Witthöft, M. (2017). Emotional interference and attentional processing in premenstrual syndrome. Journal of Behavior Therapy and Experimental Psychiatry, 54, 77-87. Fiorillo, A., & Gorwood, P. (2020). The consequences of the COVID-19 pandemic on mental health and implications for clinical practice. Eur Psychiatry, 63, 1, e32. Karimiankakolaki, Z., Mazloomy Mahmoodabad, S. S., Heidari, F., Khadibi, M., Gerayllo, S., Yoshany, N. (2019). Comparison of the quality of life in three groups: women with premenstrual syndrome, premenstrual dysphoric disorder and general population in Yazd. Journal of Community Health Research, 8, 1, 1-3. Kelvin DJ, & Rubino S. (2020). Fear of the novel coronavirus. J Infect Dev Ctries, 14, 1–2. Lete, I., Duenas, J. L. Serrano, I., Doval, J, L., Martinez-Salmean, J., Coll, C., Perez-Campos, E., & Arbat, A. (2011). Attitudes of Spanish women toward premenstrual symptoms, premenstrual syndrome and premenstrual dysphoric disorder: results of a nationwide survey. European Journal of Obstetrics & Gynecology and Reproductive Biology, 159, 115-118. Polit, DF., Beck, CT., & Owen, SV.(2007). Focus on research methods. Is the CVI an acceptable indicator of content validity? Appraisal and recommendations. Research in Nursing & Health, 30, 459-67. Segars, J., Katler, Q., McQueen, D. B., Kotlyar, A., Glenn, T., Knight, Z., Feinberg, E. C., Taylor, H. S., Toner, J. P., & Kawwass, J, F. (2020). Prior and novel coronaviruses, Coronavirus Disease 2019 (COVID-19), and human reproduction: what is known? Fertility and Sterility, 113, 6, 1140-1149. Sophie, H., Lioyd, A., & Graham, B. M. (2020). Physical and mental fatigue across the menstrual cycle in women with and without generalised anxiety disorder. Hormones and Behavior, 118, 1-6. Thakrar, P., Bhukar, K., & Oswal, R. (2021). Premenstrual Dysphoric Disorder: Prevalence, Quality of life andDisability due to illness among medical and paramedical students. Journal of Affective Disorders Reports, 9, 3, 118-122. Wang, S., Wen, X., Dong, Y., Liu, B., & Sui, M. (2020). Psychological Influence of Coronovirus Disease 2019 (COVID-19) Pandemic on the General Public, Medical Workers, and Patients With Mental Disorders and its Countermeasures. Psychosomatics, 61, 616-624. Yen, J, Y., Wang, P, W., Su, C. H., Liu, T, L., Long, C, Y., & Ko, C. H. (2017). Estrogen levels, emotion regulation, and emotional symptoms of women with premenstrual dysphoric disorder: The moderating effect of estrogen receptor 1α polymorphism. Progress in Neuropsychopharmacology & Biological Psychiatry, 1-8.Mohammadsolgi512022566610.66224/jop.22198.26.1.56http://Iranapsy.ir/fa/Article/22198http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22198http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22198http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22198http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22198http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22198http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22198http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22198آریانپور، حمیدرضا، حجازی ، الهه، اژه ای، جواد و غلامعلی لواسانی، مسعود. (1398). هویت تحصیلی دانشجویان ایرانی: یک مطالعة کیفی. مجله روانشناسی، 22 (3)، 234-253. ابوالحسني، سيدرحيم. (1387). مولفه هاي هويت ملي با رويكردي پژوهشي، فصلنامه سياست، مجله دانشكده حقوق و علوم سياسي، 38 (4)، 1-22. احمدي، حميد. (1383). هويت و قوميت در ايران، از كتاب هويت در ايران، تهران: پژوهشگاه علوم انساني و مطالعات اجتماعي جهاددانشگاهي. افضلي، رسول. (1388). تحليل بنيادهاي پايدار همگرايي و متغيرهاي اعتباري تهديد قومي در ايران، پژوهش هاي جغرافياي انساني،70، 77-90. پاشا، غلامرضا؛ گل‌شكوه، فرزانه. (1382). رابطه بين اكتساب هويت و بهداشت رواني در دانشجويان دختر و پسر دانشگاه آزاد اسلامي واحد اهواز، ويژه‌نامه دانشكده علوم تربيتي و روان‌شناسي دانشگاه مشهد، 4 (1)، 355-373. پويافر، مهدي. (1386)، بررسي تطبيقي سنجه‌هاي دينداري، پایان نامه كارشناسي ارشد، رشته جامعه‌شناسي، دانشگاه تربيت‌معلم. تقی لو، فرامرز، کندوانی، علیرضا، جبارپور، فرهاد و ابراهیمی، مهدی. (1394). بررسی رابطه ی بین سرمایه‌ی فرهنگی و بحران هویت در میان دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز. تغییرات اجتماعی – فرهنگی، 12 (4)، 16-46. جلالي، محمدرضا. (1392). سنخ‌شناسي روابط و رفتار دانشجويان در خوابگاه‌هاي دانشجويي در سطح شهر تهران، جامعه شناسی مسائل اجتماعی ایران ، 2 (4)، 91-108. صدیق سروستانی، رحمت اله و حاجیانی، ابراهیم. (1387). مطالعه تجربی منابع هویت ایران. مطالعات ملی, 9(2 ) 31-52. دغاقله، عقيل. (1386)، نسبت سنجي هويت‌هاي اجتماعي و الگوهاي هويت‌يابي در جهان امروز، مجله راهبرد، 15 (3)، 49-71. رنجبر، مقصود. (1385)، نهادهاي ديني مدني و هويت در ايران قبل و بعد از انقلاب اسلامي، در: نهادهاي مدني و هويت در ايران، به كوشش داوود غراياق زندي، تهران: انتشارات تمدن ايراني. شجاعي‌زند، عليرضا. (1384). مدلي براي سنجش دينداري در ايران، مجله انجمن جامعه‌شناسي ايران، 6 (1)، 34- 66. اسکندری، حسین و شكرايي، زهرا. (1383)، بررسي و مقايسه پايگاه‌هاي هويت در ميان دختران و پسران دانشجو، مطالعات اجتماعي - روان شناختي زنان (مطالعات زنان)، 2 (5)؛ 87-110. غضنفري، احمد. (1382)، بررسي تأثير هويت و راهبردهاي مقابله‌اي بر سلامت رواني دانش‌آموزان دبيرستاني و پيش‌دانشگاهي، رساله دكتري روان‌شناسي، دانشگاه علامه طباطبایی. فکوهی ناصر و آموسی مجنون. (1388). هویت ملی و هویت قومی در کردستان ایران (مطالعه موردی معیشت اقتصادی و تعلق های هویتی نزد جوانان شاغل در اقتصاد غیر رسمی پیرانشهر). پژوهش جوانان، (2)، 49-75. قريشي، فردين. (1381). جهاني شدن و تحول در تصور ما از خويشتن، فصلنامه مطالعات ملي، 3 (11)، 37-58. قنبري، علي. (1387).طرح‌پژوهشي، سنجش هويت ملي ايرانيان، پژوهشگاه علوم انساني و مطالعات اجتماعي جهاددانشگاهي. لهسايي زاده ، عبدالعلی، مقدس، علی اصغر و تقوی نسب، مجتبی. (1388)، بررسي عوامل داخلي موثر بر هويت قومي و هويت ملي در ميان اعراب شهرستان اهواز، جامعه شناسي كاربردي، 33 (1) ، 45-70. محرابي، عليرضا. (1387). بررسي و تبيين مباني و مؤلفه‌هاي انسجام ملي، تهران: پژوهشكده تحقيقات استراتژيك مجمع. محمدی، حمیده و فولاد چنگ ، محبوبه. (1397). نقش واسطه ای سبک های پردازش هویت در رابطه بین سبک های دلبستگی و راهبردهای تنظیم شناختی هیجان. مجله روانشناسی، 22 (3)، 308-325. ميرزايي، حسينعلي. (1388). بررسي تحليلي هويت قومي و ملي دانشجويان دانشگاههاي دولتي ايران و عوامل موثر بر آن، رساله دكتري رشته جامعه‌شناسي، دانشگاه اصفهان. نوابخش، مهرداد و سادات نیکوکار، مستانه. (۱۳۹۰). جهانی شدن و بحران هویت جوانان، فصلنامه مطالعات راهبردی سیاستگذاری عمومی، ۲(۳)، ۸۹-۱۱۰. نواح، عبدالرضا و تقوی نسب، مجتبی. (1386). تأثير احساس محروميت نسبي بر هويت قومي و هويت ملي، مطالعه موردي: اعراب استان خوزستان، مجله جامعه شناسي ايران، 8 (2)، 142-163. يوسفي، علي. (1383). هويت قومي و رابطه آن با هويت جامعه‌اي، نتيجه پژوهش، معاونت امور اجتماعي وزارت كشور. Kind, Amy (2015). Persons and Personal Identity (Key Concepts in Philosophy). Polity; 1st Edition Marcia (1966), development and validation of ego identity status, Journal of Personality and Social Psychology, 3. Schlenker, B. R. (2012). Self-presentation. In M. R. Leary & J. P. Tangney (Eds.), Handbook of self and identity (2nd ed., pp. 542- 570). New York: Guilford Vignoles, V. L., Schwartz, S. J., &Luyckx, K. (2011). Introduction: Toward an integrative view of identity. In S. J. Schwartz, K. Luyckx, & V. L.Vignoles (Eds.), Handbook of identity theory and research (pp. 1-27). New York, NY: Springer Vignoles, Vivian. (2017). Identity: Personal and Social. Oxford Handbook of Personality and Social Psychology (2nd ed.) Wetherell, M. (2010). The field of identity studies. In M. Wetherell& C. T. Mohanty (Eds.), The Sage handbook of identities (pp. 3- 26). London, England: Sage Woodward, K. (2002). Understanding identity. London, England: Arnold.شادیحاج حسینیLadanFataAliFathi-Ashtiani512022243410.66224/jop.22223.26.1.24http://Iranapsy.ir/fa/Article/22223http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22223http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22223http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22223http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22223http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22223http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22223http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22223سلیمان‌پورعمران، محبوبه؛ اسلامی، زینب. (1396). بررسی رابطه بین اعتیاد به گوشی های هوشمند و استرس با نقش میانجی حمایت اجتماعی در دانشجویان دانشگاه آزاداسلامی واحد بجنورد. مجله مطالعات رسانه ای، 12(339)، 55-64. سان، پینگ؛ اشلی، لاری؛ دیکنسون، لسلی. (2013). اعتیادهای رفتاری. مترجمان: فرزانه میکائیلی¬منیع و المیرا میرزائی¬نهر (1396). تهران: نشر علم. شاه¬رجبیان، فاطمه؛ عمادی¬چاشمی، سیدجواد. (1399). بررسی علل اعتیاد به تلفن هوشمند و رابطه آن با اضطراب و افسردگی. مجله پیشرفت های نوین در علوم رفتاری، 5(44)، 25-42. شیرزادگان، راضیه؛ محمودی، ناهید؛ و بیرانوند، افسانه. (1397). ارتباط بین اعتیاد به گوشی های هوشمند و سلامت روانی دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی آبادان درسال 96-95. مجله اصول بهداشت روانی، 21(1)67-70. علوی، سلمان؛ اسلامی، مهدی؛ مرآثی، محمدرضا؛ نجفی، مصطفی؛ جنتی¬فرد، فرشته؛ رضاپور، حسین. (1389). ویژگی¬های روانسنجی آزمون اعتیاد به اینترنت یانگ. مجله علوم رفتاری، 13(4) 183-190. علوی، موسی. (1392). مدل‌یابی معادلات ساختاری در پژوهش‌های مرتبط با آموزش علوم سلامت: معرفی روش و کاربرد آن. مجله ایرانی آموزش در علوم پزشکی، 13(6)، 519-530. واحدی، شهرام. (1396). آمارچندمتغیره کاربردی برای علوم رفتاری. تهران. انتشارات دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی. Bian, M., Leung, L. (2015). Linking loneliness, shyness, smartphone addiction symptoms, and patterns of smartphone use to social capital. Social science computer review, 33(1), 61-79. Chae, S. W., Lee, K. C. (2011). An empirical analysis of the effect of smartphone use on addiction: Usage and gratification approach. Information-An International Interdisciplinary Journal, 14(9), 3113-3126. Ching, S. M., Yee, A., Ramachandran, V., Lim, S. M. S., Sulaiman, W. A. W., Foo, Y. L., kee Hoo, F. (2015). Validation of a Malay version of the smartphone addiction scale among medical students in Malaysia. PloS one, 10(10), e0139337. Emanuel, R., Bell, R., Cotton, C., Craig, J., Drummond, D., Gibson, S., . . . Jones, S. (2015). The truth about smartphone addiction. College Student Journal, 49(2), 291-299. Kim, E., Koh, E. (2018). Avoidant attachment and smartphone addiction in college students: The mediating effects of anxiety and self-esteem. Computers in human behavior, 84, 264-271. Kline, R. B. (2015). Principles and practice of structural equation modeling: Guilford publications. Kwon, M., Lee, J. Y., Won, W. Y., Park, J. W., Min, J. A., Hahn, C., . . . Kim, D. J. (2013). Development and validation of a smartphone addiction scale (SAS). PloS one, 8(2), e56936. Kwon, M., Kim, D.-J., Cho, H., Yang, S. (2013). The smartphone addiction scale: development and validation of a short version for adolescents. PloS one, 8(12), e83558. Kwon, M. S., Yoon, O. S., Noh, G.-Y., Chun, J., Han, S. (2017). Smartphone addiction level and smartphone use expectation in adults. International Information Institute (Tokyo). Information, 20(8B), 6003-6010. Lee, H., Ahn, H., Choi, S., Choi, W. (2014). The SAMS: Smartphone addiction management system and verification. Journal of medical systems, 38(1), 1-10. Lian, L., You, X., Huang, J., Yang, R. (2016). Who overuses smartphones? Roles of virtues and parenting style in smartphone addiction among Chinese college students. Computers in human behavior, 65, 92-99. Lowe-Calverley, E., Pontes, H. M. (2020). Challenging the concept of smartphone addiction: An empirical pilot study of smartphone usage patterns and psychological well-being. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 23(8), 550-556. Mok, J. Y., Choi, S. W., Kim, D. J., Choi, J. S., Lee, J., Ahn, H., . . . Song, W. Y. (2014). Latent class analysis on internet and smartphone addiction in college students. Neuropsychiatric disease and treatment, 10, 817. Montag, C., Wegmann, E., Sariyska, R., Demetrovics, Z., Brand, M. (2021). How to overcome taxonomical problems in the study of Internet use disorders and what to do with “smartphone addiction”? Journal of behavioral addictions, 9(4), 908-914. Nunnally, J. C. (1975). Psychometric theory—25 years ago and now. Educational Researcher, 4(10), 7-21. Petry, N. M. (2011). Commentary on Van Rooij et al.(2011):‘Gaming addiction’–a psychiatric disorder or not? Addiction, 106(1), 213-214. Samaha, M., Hawi, N. S. (2016). Relationships among smartphone addiction, stress, academic performance, and satisfaction with life. Computers in Human Behavior, 57, 321-325. doi:http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2015.12.045 Shan, Z., Deng, G., Li, J., Li, Y., Zhang, Y., Zhao, Q. (2013). Correlational analysis of neck/shoulder pain and low back pain with the use of digital products, physical activity and psychological status among adolescents in Shanghai. Plos one, 8(10), e78109. Shen, L., Su, A. (2019). Intervention of smartphone addiction. In Multifaceted Approach to Digital Addiction and Its Treatment (pp. 207-228): IGI Global. World Health Organization (2015). International Classification of Diseases. Young, K. S. (2017). The evolution of Internet addiction. Addictive Behaviors, 64, 229-230. doi:http://dx.doi.org/10.1016/j.addbeh.2015.05.016 Young, K. S., de Abreu, C. N. (2011). Dependência de internet: manual e guia de avaliação e tratamento: Artmed Editora.Marzieh SadatSajadinezhadSoghraAkbari Chermahini512022455510.66224/jop.22270.26.1.45http://Iranapsy.ir/fa/Article/22270http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22270http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22270http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22270http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22270http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22270http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22270http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22270اژه اي، ج؛ غلامعلي لواساني، م؛ رضايي، م و اكبري، ز.(1395). استانداردسازي آزمون هوشي ماتريس وين براي دانش آموزان 13-18ساله ايراني، مجله روانشناسي، 20(2)، 124-139. بخشي، ن و يوسفي، ف. (1399). بررسي ويژگي هاي روانسنجي پرسشنامه نيمرخ شايستگي هيجاني، مجله روانشناسي، 24(2)، 150-166. برک، ل. (1397). روانشناسی رشد (جلد اول). ترجمه یحیی سید محمدی. تهران. ارسباران‏ پاپایا، دی، ای؛ الدز، س؛ فلدمن، ر، دی. (1396). روانشناسی رشد و تحول انسان. ترجمه داود عرب قهستانی، ‏هامایاک آوادیس یانس، حمیدرضا سهرابی، فروزنده داورپناه، افسانه حیات روشنایی، سیامک نقش بندی. تهران. ‏انتشارات رشد.‏ چامورو-پرموزیک، تی ( 1393). تفاوتهای فردی. ترجمه یحیی سید محمدی. تهران. نشر روان.‏ حرانی، ابن شعبه. (1363). تحف العقول عن آل الرسول صلی الله علیهم، قم: بی نا‏ ریو، جی، ام. (1398). انگیزش و هیجان. ترجمه یحیی سید محمدی. تهران. نشر ویرایش.‏ سیف، ع.ا. (1380). روانشناسی پرورشی( روانشناسی یادگیری و آموزش). نشر آگاه.‏ فیرس، ای جی؛ ترال، تی جی. (1390). روانشناسی بالینی( مفاهیم، روش ها و حرفه). ترجمه مهرداد فیروزبخت. ‏انتشارات رشد.‏ معتمدی، ع. (1399). روانشناسی سالمندی. تهران. سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی ‏دانشگاهها(سمت).‏ غباری بناب، باقر؛ سلیمی، محمد؛ سلیمانی، لیلا؛ نوری مقدم؛ ثنا. (1386). هوش معنوی، اندیشه نوین دینی. 3 ‏‏(10): 147-125.‏ رحمانی، جهانبخش. (1386). پایایی، روایی و هنجاریابی آزمون ماتریسهای پیشرونده ریون پیشرفته در ‏دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد خوراسگان. دانش و پژوهش در روانشناسی، 34: 74-61.‏ گنجی، حمزه؛ میرهاشمی، م؛ ثابت، م. (1385). هنجاریابی مقدماتی آزمون هوش هیجانی برادبری-گریوز. طرح ‏پژوهشی. معاونت پژوهشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد رودهن. ‏ سهرابی، فرامرز و ناصری، اسماعیل. (1391). هوش معنوی و معیارهای سنجش آن. انتشارات آوای نور.تهران.‏ سجادی نژاد, مرضیه السادات, اکبری چرمهینی, صغری. (1395). بررسی تحولی هوش معنوی از نوجوانی تا ‏سالمندی‎. ‎پژوهش نامه روانشناسی مثبت‎.‎‏2(2)، 18-1.‏‎ ‎ Baltes, M., Kühl, K.-P., Gutzmann, H., & Sowarka, D. (‎‏1995‏‎): The potential of cognitive plasticity as ‎diagnostic instrument: A cross-validation and extension. Psychology and Aging, ‎‏10‏‎, ‎‏167-172‏‎.‎ Baltes, P. B., Staudinger, U. M.,&‎‏ ‏Lindenberger, U. (‎‏1999‏‎). Lifespan psychology: Theory and‏ ‏application to ‎intellectual functioning. Annual Review of Psychology, ‎‏50‏‎, ‎‏471‏‎–‎‏507‏‎.‎ Blanchard-Fields, F. (‎‏1997‏‎). The role of emotion in social cognition across the adult life span. In K. W. Schaie ‎& M. P. Lawton (Eds.), Annual review of gerontology and geriatrics (Vol. ‎‏17‏‎, pp. ‎‏238-265‏‎). New York: ‎Springer.‎ Bhullar, A. (‎‏2015‏‎). The growth of spiritual intelligence. Indian Journal of Educational Studies: An ‎Interdisciplinary Journal, ‎‏2‏‎(‎‏1‏‎), ‎‏2349-6908‏‎.‎ Carstensen, L. L., & Frederickson, B. (‎‏1998‏‎). Socioemotional selectivity in healthy older people and ounger ‎people living the the Human Immunodeficiency Virus: The centrality of emotion when the future is ‎constrained. Health Psychology, ‎‏17‏‎, ‎‏1-10‏‎.‎ Carstensen, L. L., & Turk-Charles, S. (‎‏1994‏‎). The salience of emotion across the adult life course. Psychology ‎& Aging, ‎‏9‏‎, ‎‏259-264‏‎.‎ Carstensen, L. L., Fung, H. H., & Charles, S. T. (‎‏2003‏‎). Socioemotional selectivity theory and the regulation of ‎emotion in the second half of life. Motivation and Emotion, ‎‏27‏‎(‎‏2‏‎), ‎‏103-123‏‎.‎ Carstensen, L. L., Pasupathi, M., Mayr, U., & Nesselroade, J. R. (‎‏2000‏‎). Emotional experience in everyday life ‎across the adult life span. Journal of Personality and Social Psychology, ‎‏79‏‎(‎‏4‏‎), ‎‏644-655‏‎.‎ Cattell, R. B. (‎‏1971‏‎). Abilities: Their structure, growth, and action. Boston: Houghton Mifflin.‎ Costa, P. T., Jr., Herbst, J. H., McCrae, R. R., & Siegler, I. C. (‎‏2000‏‎). Personality at midlife: Stability, intrinsic ‎maturation, and response to life events. Assessment, ‎‏7‏‎(‎‏4‏‎), ‎‏365-378‏‎.‎ Crain, W. (‎‏2015‏‎). Theories of development: Concepts and applications: Concepts and applications. ‎Psychology Press.‎ Emmons, R. A. (‎‏2000‏‎). Is spirituality an intelligence? Motivation, cognition, and the psychology of ultimate ‎concern. The International Journal for the psychology of Religion, ‎‏10‏‎(‎‏1‏‎), ‎‏3-26‏‎.‎ Ganji, Hamza; Mirhashemi, M.; Sabet, M. (‎‏1385‏‎). Preliminary standardization of Bradbury-Graves emotional ‎intelligence test. Research Project. Islamic Azad University, Roodehen Branch.‎ Goleman, D. (‎‏1998‏‎). Working with emotional intelligence. London: Bloomsbury Publishing.‎ Goleman, D. (‎‏2001‏‎). An EI-based theory of performance. In C., Cherniss & D. Goleman (Eds.), The ‎emotionally intelligent workplacxe: How to select for, measure, and improve emotional intelligence in ‎individuals, groups, and organizations(pp. ‎‏27-44‏‎). San Francisco: Jossey-Bass.‎ Horn, J. L. (‎‏1970‏‎). Organization of data on life-span development of human abilities. In Life-span ‎developmental psychology (pp. ‎‏423-466‏‎). Academic Press.‎‏ ‏‎‎ Horn, J. L., Donaldson, G., & Engstrom, R. (‎‏1981‏‎). Apprehension, memory, and fluid‏ ‏intelligence decline in ‎adulthood. Research on Aging, ‎‏3‏‎, ‎‏33‏‎–‎‏84‏‎.‎ Labouvie-Vief, G., & Medler, M. (‎‏2002‏‎). Affect optimization and affect complexity: Modes and styles of ‎regulation in adulthood. Psychology and Aging, ‎‏17‏‎(‎‏4‏‎), ‎‏571-588‏‎.‎ Rippeth, R. A. M. (‎‏2003‏‎). An investigation of the relationship between emotional intelligence and family ‎environment, ego development and alexithymia. Dissertation Abstracts International Section A: Humanities ‎& Social Sciences, ‎‏64‏‎(‎‏2‏‎-A), ‎‏410‏‎.‎ Roehlkepartin, E. C., Benson, P. L., King,‎‏ ‏P. E. & Wagener, L. M. (‎‏2006‏‎).‎‏ ‏Spiritual Development in Childhood‏ ‏and Adolescence: Moving to the‏ ‏Scientific Mainstream. In: The‏ ‏Handbook of Spiritual Development In‏ ‏Childhood and Adolescence. Thousand‏ ‏Oaks, CA: Sage Publication.‎ Salovey, P., & Mayer, J. D. (‎‏1990‏‎). Emotional intelligence. Imagination, cognition and personality, ‎‏9‏‎(‎‏3‏‎), ‎‏185-‏‏211‏‎.‎ Schaie, K. W., Willis, S. L. (‎‏2000‏‎). A stage theory model of adult cognitive development revised. In B. ‎Rubinson, M. Moss, & M. Kleban (Eds.). The many dimensions of aging: assays in honor of M. Powell ‎Lawton(pp.‎‏173-191‏‎). New York: Springer. ‎ Seligman, M. E. P., Forgeard, M., & Kaufman, S. B. (‎‏2016‏‎). Creativity and aging: What we can make with ‎what we have left. Prospection and Life’s Enduring Questions, ‎‏305-350‏‎.‎ Skrzypińska, K. (‎‏2021‏‎). Does spiritual intelligence (SI) exist? A theoretical investigation of a tool useful for ‎finding the meaning of life. Journal of religion and health, ‎‏60‏‎(‎‏1‏‎), ‎‏500-516‏‎.‎ Verhaghen, P., & Salthouse, T. A.(‎‏1997‏‎). Meta analyses of age-cognition relations in adulthood: Estimates of ‎linear and nonlinear age effects and structural models. Psychological Bulletin,‎‏122‏‎, ‎‏231-249‏‎. ‎ Wade, N. G., Worthington Jr, E. L., & Haake, S. (‎‏2009‏‎). Promoting forgiveness: Comparison of explicit ‎forgiveness interventions with an alternative treatment. Journal of Counseling and Development, ‎‏87‏‎(‎‏1‏‎), ‎‏143-‏‏151‏‎.‎ William C., Crane. (‎‏2013‏‎). "Growth Theories: Concepts and Applications." Translated by Alireza Rajaei and ‎Gholamreza Khoeinejad, Roshd Publications, Tehran.‎ Zohar, D., Marshall, I., & Marshall, I. N. (‎‏2000‏‎). SQ: Connecting with our spiritual intelligence. Bloomsbury ‎Publishing USA. kazemfathtabarmehrdadhamedniaMiladAbedi Ghelich gheshlaghi512022919910.66224/jop.22279.26.1.91http://Iranapsy.ir/fa/Article/22279http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22279http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22279http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22279http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22279http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22279http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22279http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22279بیگدلی، زاهد؛ رجبی، غلامرضا؛ نصیری، ماریا. (1395). بررسی تأثیر باورهای انگیزشی و راهبردهای خودتنظیمی بر رفتار اطلاعاتی دانشجویان مقطع دکترای تخصصی دانشگاه علوم پزشکی جندی شاپور اهواز. فصلنامه توسعه آموزش جندی شاپور اهواز، 7(4)، 366-377. توکلی زاده، جهانشیر. (1390). بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی بر سلامت روانی دانش آموزان پسر سال دوم راهنمایی شهر مشهد. مجله اصول بهداشت روانی، 13(51)، 9-250. سرشار، عاطفه؛ ملتفت، قوام؛ نیکدل، فریبرز. (1396). بررسی رابطة کمال‏گرایی و سازگاری هیجانی با نقش واسطه باورهای انگیزشی. مجله روانشناسی، 84 (21)، 412 تا 427. سلمانی، منصور؛ خامسان، احمد؛ اسدی یونسی، محمدرضا. (1396). نقش واسطه‌ای باورهای انگیزشی در رابطه‌ی ادراک از جوّ کلاس و تعلل‌ورزی دانشجویان. فصلنامه روانشناسی تربیتی، 13(43), 141-169. شهرآرای، مهرناز (1390). انگیزش در تعلیم و تربیت: نظریه‌ها، پژوهش‌ها و کاربردها، تهران: انتشارات علم. عابدی، صمد؛ سعیدی پور، بهمن؛ فرج الهی، مهران؛ صیف، محمدحسن. (1394). مدل‏یابی روابط بین باورهای هوشی، معرفت شناختی و انگیزشی با راهبردهای یادگیری خودتنظیمی دانشجویان دانشگاه پیام نور. پژوهش در یادگیری آموزشگاهی و مجازی، 2(8 )، 43-68. عابدینی، یاسمین؛ باقریان، رضا؛ کدخدایی محبوبه‌السادات. (1389). بررسی رابطۀ باورهای انگیزشی و راهبردهای شناختی- فراشناختی با پیشرفت تحصیلی: آزمون مدل‌های رقیب. تازه های علوم شناختی. ۱۲ (۳) :۴۸-۳۴ عطاردی، مصطفی؛ کارشکی، حسین. (1396). نقش ابعاد کمال گرایی و جهت گیری هدف در پیش بینی خودتنظیمی دانشجویان. دانش و پژوهش در روانشناسی کاربردی، 14(52)، 100-108. قاسم زاده، سوگند؛ علائی، نیره؛ نقش، زهرا. (1400). اثر باورهای انگیزشی و تعلل ورزی برخودتنظیمی با نقش واسطه ای کمک طلبی بر دانش‏آموزان دوره اول متوسطه. مجله روانشناسی. 100 (25)،519-529. قدم پور، عزت الله؛ سرمد، زهره. (1382). نقش باورهای انگیزشی در رفتار کمک طلبی و پیشرفت تحصیلی دانش‏آموزان. مجله روانشناسی، 7 (2) پیاپی 26، 112-126. لواسانی، مسعود؛ خضری¬آذر، هیمن؛ امانی، جواد. ( 1390). تفاوت¬های جنسیتی در خودکارآمدی، اهداف پیشرفت، ارزش تکلیف، درگیری شناختی و پیشرفت ریاضی. مطالعات اجتماعی روانشناسی زنان، 9(1): 32-7. محمد امینی، زرار. (1392). مقایسه اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و حل مسئله بر فرسودگی تحصیلی، خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان اهمال کار. پایان¬¬ ‌نامه کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردیبل. مصطفایی؛ علی؛ مهاجر، یحیی. (1387). بررسی اثربخشی آموزش مؤلفه‏های یادگیری خودگردان مبتنی بر مدل پینتریچ، بر‏خودکارآمدی. فصلنامه روانشناسی تربیتی، 4(12)، 66-87. موسوی، سیده ماهرخ؛ اخوان تفتی، مهناز؛ کیامنش، علیرضا؛ خادمی اشکذری، ملوک. (1394). ساخت و اعتباریابی ابزار سنجش یادگیری به کمک همسالان (PAL) دانش‌آموزان هنرستانی. فصلنامه روانشناسی تربیتی، 10(34), 127-153. موسوی، ماهرخ؛ کیامنش، علیرضا؛ اخوان تفتی، مهناز. (1394). دستاورد تحصیلی از راه کیفیت آموزشی، درگیری تحصیلی، یادگیری به کمک همسالان و انگیزش تحصیلی (یک مطالعه دو سطحی). فصلنامه نوآوری¬های آموزشی. (55): 86-69. میرافشار، سحر؛ خان‏آبادی، مهدی؛ آزادنیا، ابوالفضل؛ سلطانی گردفرامرزی، سمیه. (1391). بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری خودگردان بر پیشرفت تحصیلی دانش¬آموزان دختر پایه پنجم ابتدایی شهر یزد. پژوهش در برنامه¬ریزی درسی، 2 ( 7): 117-105. Bembenutty, Hifer. (2008). Self- Regulation of Learning and Academic Delay of Gratification: Gender and Ethnic Differences Among College Students. The Journal of Secondary Gifted Education، 4(18): 99-107. Cazan, A.M. (2012). Self-regulated Learning Strategies-predictors of Academic Achievement. Social and Behavioral Sciences, (33): 104-108. Dembo, Myron. H. (2004). Motivation and learning strategies for college success; A Self-Management Approach. University of Southern California. Gherasim, Loredana Ruxandra, Mairean, Cornelia, Butnaru, Simona (2012). Prediction of school performance: the role of motivational orientation and classroom environment. Procedia Social and Behavioral Sciences، 1 (46), 3931-35. Koutsoulis, M. K., Campbell, J. R. (2001). Family processes affect students ‘motivation and science and math achievement in High School. Structural Equation Modeling، 8(1): 108-127. Lee. c. (2010). The Effect of Learning Motivation, Total Quality Teaching and Peer- Assisted Learning on Study Achievement: Empirical Analysis from Vocational Universities or Colleges’ students in Taiwan. The Journal of Human Resource and Adult Learning. 6. (2).56-73. Linenbrink, E. A., Pintrich. P. R. (2002). Motivation As enabler of academic success. School Psychology Review، 31 (3): 313-327. Palos, Ramona, Munteanu, Anca, Costea, Iuliana, Macsinga, Irina. (2011). Motivational and cognitive variables with impact on academic performance Preliminary study. Procedia Social and Behavioral Sciences، 1 (15) : 138-142. Patterson, L. J. (2013). What are the Effects of Peer Assisted Learning Strategies on Reading Achievement In Elementary Students In An Urban Area. Unpublished master’s thesis. Northern Michigan University. Paulsen, M. B., Gentry, J. A. (1995). Motivational, learning strategies, and academic performance: A study of the college finance classroom. Financial Practice and Education، 95(5): 78-89. Peng, Cuixin (2012). Self-regulated Learning Behavior of College Students of Art and Their Academic Achievement. Physics Procedia, (33): 1451-55. Pintrich, P. R., Smith, D. A., Garcia, T., McKeachie, W. J. (1993). A manual for the use of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire (MSLQ). National Center for Research to Improve Postsecondary Teaching and Learning. Ann Arbor: University of Michigan. Pintrich, P.R., DeGroot, E.V. (2002). Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance. Journal of Educational Psychology, 82: 33-40. Pintrich, P. R., DeGroot, E. V. (1990). Motivational and self-regulated learning component of classroom academic performance. Journal of Educational Psychology، 82(1): 33-40. Sadi, Ö., Uyar, M. (2013). The relationship between cognitive self-regulated learning strategies and biology achievement: A path model. Social and Behavioral Sciences، 93: 847-52. Santrock, J. W. (2008). Educational Psychology (3rd. ed.). New York: Mc Graw Hill. Topping, K. J., Ehly, S. W. (2001). Peer Assisted Learning: A Framework for Consultation. Journal of Educational and Psychological Consultation، 12(2): 113-132. Ucar, H., Kumtepe, A. T. (2020). Effects of the ARCS‐V‐based motivational strategies on online learners' academic performance, motivation, volition, and course interest. Journal of Computer Assisted Learning, 36(3), 335-49. Wang, M.T., Eccles, J. S. (2013). School context, achievement motivation, and academic engagement: A longitudinal study of school engagement using a multidimensional perspective. Learning and Instruction, 28: 12–23.zahraeghdamiMahboubehFouladchang51202211110.66224/jop.22281.26.1.1http://Iranapsy.ir/fa/Article/22281http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22281http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22281http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22281http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22281http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22281http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22281http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22281آذرگون، حسن؛ و کجباف، محمدباقر. (1389). اثربخشی آموزش ذهن آگاهی برکاهش نگرش ناکارآمد و افکارخودآیند دانشجویان افسرده دانشگاه اصفهان. مجله روانشناسی، 14(1)، 94-79. اکرمی، لیلا؛ ملک¬پور، مختار؛ و عابدی، احمد. (1399). نقش واسه¬ای سبک¬های فرزندپروری والدین با مشکلات دوره بلوغ. مجله روانشناسی، 24(4)، 416-395. حاجی¬علیانی، وحید؛ احسان بهرامی، هادی؛ و نوفرستی، اعظم. (1399). تأثیر شناخت‌درمانی مبتنی بر ذهن‌آگاهی بر کاهش افکار خودکشی و افزایش خود شفقت‌ورزی در دانشجویان. مجله رویش روانشناسی، 9(5)، 154-147. صدری¬دمیرچي، اسماعیل؛ و صمد¬ی¬فرد، حمیدرضا. (1397). نقش باورهای غیرمنطقي،ذهن¬آگاهی و اجتناب شناختي در پیش¬بیني افکار خودکشي سربازان وظیفه. مجله طب نظامي، 20 (4)، 468-431. گودرزی، امیرحسین؛ گل¬محمدی، علی¬اکبر؛ بشیرگنبدی، سپیده؛ و صمدی، ساره. (1397). اثربخشی ذهن‌آگاهی مبتنی بر کاهش استرس بر افکار خودکشی و پرخاشگری در سربازان وظیفه. مجله طب نظامی. 7(4)، 152-147. محمودی، هیوا. (1398). رابطه سبک¬های دلبستگی و گرایش به خودکشی با نقش تعدیل¬کنندگی خودانتقادی و وابستگی در دانشجویان. مجله روانشناسی، 23(4)، 439-424. میرغفاری، ساناز؛ و نیکوگفتار، منصوره. (1399). رابطه سلامت اجتماعی و سرمایه روان ‌شناختی والدین با رفتار جامعه ‌پسند نوجوانان: نقش واسطه-‌ای همدلی. فصلنامه روانشناسی تحولی: روانشناسان ايرانی، 17(65)، 107-95. Andriessen, K., Krysinska, K., Kolves, K., & Reavley, N. (2019). Suicide postvention service models and guidelines 2014-2019: A systematic review. Frontiers in psychology, 10, 2677. Baer, R. A., Smith, G. T., Hopkins, J., Krietemeyer, J., & Toney, L. (2006).Using Self-Report Assessment Methods to Explore Facets of Mindfulness.Assessment, 13(1), 27-45. Barber, B. K. (1996). Parental psychological control: Revisiting a neglected construct. Journal ofChild Development, 67, 3296–3319. Barber, B. K. (1999). Political violence, family relations, and Palestinian youth functioning.Journal of Adolescent Research, 14(2), 206-230. Barber, B. K. (2002). Intrusive parenting: How psycho- logical control affects children and adolescents. Washington, DC: American Psychological Association. Barber, B. K., & Harmon, E. L. (2002). Violating the self: Parental psychological control of children and adolescents. In B. K. Barber (Ed.), Intrusive parenting: How psychological control affects children and adolescents (pp. 15–52). Washington, DC: American Psychological Association. Barber, B. K., Xia, M. Z., Olsen, J. A., McNeely, C. A., & Bose, K. (2012). Feeling disrespected by parents: Refining the measurement and understanding of psychological control. Journal of Adolescence, 35, 273–287. Barber, B. K., & Xia, M. (2013). The centrality of control to parenting and its effects. In: A. S. Morris, R. E. Larzelere SpringerAmpamp; A. W. Harrist (Eds.), New directions for authoritative parenting. (pp. 61–87). Washington, DC: American Psychological Association. Batterham, P. J., Calear, A. L., & Christensen, H. (2013a). Correlates of suicide stigma and suicide literacy in the community.Suicide & Life-Threatening Behavior, 43(4), 406-417. Beck, A. T., Steer, R. A., & Ranieri, W. F. (1988). Scale for Suicidal Ideation: psychometric properties of a self-report version. Journal of Clinical Psychology, 44(4), 499-505. Birnbaum, L., & Birnbaum, A. (2004).Guided mindfulness meditation in the context of suicidality.Scientific word Journal, 4, 216-227. Bowers, E. P., Johnson, S. K., Buckingham, M. H., Gasca, S., Warren, D. A., Lerner, J. V., & Lerner, R. M. (2014). Important nonparental adults and positive youth development across mid- to late-adolescence: the moderating effect of parenting profiles. Journal of Youth & Adolescence, 43(6), 897–918. Breton, J. J., Labelle, R., Berthiaume, C., Royer, C., St-Georges, M., Ricard, D., Abadie, P., Gérardin, P., Cohen, D., &.Guile, J. M. (2015).Protective factors against depression and suicidal behaviour in adolescence.Canadian Journal of Psychiatry, 60, S5-S15. Bridge, J. A., Goldstein, T. R., &Brent, D. A. (2006).Adolescent suicide and suicidal behavior.The Journal of Child Psychology and Psychiatry,47 (3-4), 372–394. Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development:Experiments by nature and design. Cambridge, MA: Harvard University Press. Brown, D. B., Bravo, A. J., Roos, C. R., & Pearson, M. R. (2015). Five Facets of Mindfulness and Psychological Health: Evaluating a Psychological Model of the Mechanisms of Mindfulness. Mindfulness, 6(5), 1021–1032. Brown, K. W, Creswell, J. D., & Ryan, R. M. (2015). Handbook of mindfulness: Theory, research and practice: Guilford Publications. Buckholdt, K. E., Parra, G. R., & Jobe-Shields, L. (2014). Intergenerational transmission of emotion dysregulation through parental invalidation of emotions: Implications for adolescent internalizing and externalizing behaviors. Journal of Child & Family Studies, 23, 324-332. Bureau, J. F, Martin, J., Freynet, N., Poirier, A. A., Lafontaine, M. F., &Cloutier, P. (2010).Perceived dimensions of parenting and non-suicidal self-injury in young adults.Journal of Youth and Adolescence, 39(5), 484-494. Chesin, M., Interian, A., Kline, A., Benjamin-Phillips, C., Latorre, M., & Stanley, B. (2016).Reviewing Mindfulness-Based Interventions for Suicidal Behavior.Archives of Suicide Research, 20(4),507-27. Chorpita, B. F., & Barlow, D. H. (1998). The development of anxiety: the role of control in the early environment. Psychological Bulletin, 124(1), 3–21. Connor, J. J., & Rueter, M. A. (2006).Parent-child relationships as systems of support or risk for adolescent suicidality.Journal of Family Psychology, 20(1), 143-155. Costa, S., Hausenblas, H. A., Oliva, P., Cuzzocrea, F., & Larcan, R. (2015b).Perceived parental psychological control and exercise dependence symptoms in competitive athletes.International Journal of Mental Health and Addiction, 13(1), 59–72. Cui, L., Morris, A. S., Criss, M. M., Houltberg, B. J., & Silk, J. S. (2014). Parental psychological control and adolescent adjustment: The role of adolescent emotion regulation. Parenting: Science and Practice, 14(1), 47-67. Devries, K., Watts, C., Yoshihama, M., Kiss, L., Schraiber, L. B., Deyessa, N., Heise, L., Durand, J., Mbwambo, J., Jansen, H., Berhane, Y., Ellsberg, M., & Garcia-Moreno, C. (2011). Violence against women is strongly associated with suicide attempts: evidence from the WHO multi-country study on women’s health and domestic violence against women. Social science & medicine, 73(1), 79-86. Donath, C., Graessel, E., Baier, D., Bleich, S., & Hillemacher, T. (2014). Is parenting style a predictor of suicide attempts in a representative sample of adolescents? BMC Pediatrics, 14 (113), 1-13. Du, C., You, J., Zheng, X., Ren, Y., & Jiang, Y. (2016). The Effects of Parental Psychological Control on Non-Suicidal Self-Injury in Chinese Adolescents: The Mediating Effect of Negative Emotions.Journal of Psychological Abnormalities, 5(2), 1-5. Endo, G., Tachikawa, H., Fukuoka, Y., Aiba, M., Nemoto, K., Shiratori, Y., Matsui, Y., Nagafumi, D., & Asada, T. (2014). How perceived social support relates to suicidal ideation: A Japanese social resident survey. International Journal of Social Psychiatry, 60(3), 290-298. Erbacher, T. A., Singer, J. B., & Poland, S. (2015). Suicide in schools: A practitioner’s guide to multi-level prevention, assessment, intervention, and postvention. New York: Routledge Fortune, S., Cottrell, D., & Fife, S. (2016). Family factors associated with adolescent self-harm: a narrative review. Journal of Family Therapy, 38(2), 226–256. Gau, S., Chen, Y., Tsai, F., Lee, M., Chiu, Y., Soong, W., & Hwu, H. (2008).Risk factors for suicide in Taiwanese college students.Journal of American College Health, 57(2), 135–142. Giugliano, R. P., Pedersen, T. R., Park, J., De Ferrari, G. M., Gaciong, Z. A., & Ceska, R.... (2017).Clinical efficacy and safety of achieving very low LDL-cholesterol concentrations with the PCSK9 inhibitor evolocumab: a prespecified secondary analysis of the FOURIER trial. The Lancet, 390(10106), 1962-1971. Good, D. J., Lyddy, C. J., Glomb, T. M., Bono, J. E., Brown, K. W., Duffy, M. K., Baer, R. A., Brewer, J. A., & Lazar, S. W. (2016). Contemplating mindfulness at work.Journal of Management, 42(1), 114–142. Gulliver, P., & Fanslow, J. (2013). Exploring risk factors for suicidal ideation in a population based sample of New Zealand women who have experienced intimate partner violence. Australian and New Zealand journal of public health, 37(6), 527-533. Gvion, Y., Horesh, N., Levi-Belz, Y., & Apter, A.(2015).A proposed model of the development of suicidal ideations.Comprehensive Psychiatry,56(6),93–102. Gvion, Y., & Apter, A. (2012).Suicide and suicidal behavior.Public health reviews, 34(2), 1-20 Han, B., Compton, W. M., Gfroerer, J., & McKeon, R. (2015).Prevalence and correlates of past 12-month suicide attempt among adults with past-year suicidal ideation in the United States.The Journal of Clinical Psychiatry, 76 (3), 295-302. Hanley, A. W., Mehling, E., & Garland, E. L. (2017).Holding the body in mind: Interceptive awareness, dispositional mindfulness and psychological well-being.Journal of Psychosomatic Research, 99, 13-20. Harris, T. L., & Molock, S. D. (2000). Cultural orientation, family cohesion, and family support in suicide ideation and depression among African American college students. Suicide and Life-Threatening Behavior, 30(4), 341–353. Hargus, E., Crane, C., Barnhofer, T., & Williams, J. M. (2010).Effects of mindfulness on meta-awareness and specificity of describing prodromal symptoms in suicidal depression.Emotion, 10(1), 34-42. Harker, R., Pidgeon, A. M., Klaassen, F., & King, S. (2016). Exploring resilience and mindfulness as preventative factors for psychological distress burnout and secondary traumatic stress among human service professionals.Work, 54(3).631-637. Hashemi, R., Moustafa, A.A, Rahmati Kankat, L., & Valikhani, A. (2017). Mindfulness and Suicide Ideation in Iranian Cardiovascular Patients: Testing the Mediating Role of Patience. Psychological Reports, 121(6), 1037-1052. Hayes, S. C., Luoma, J. B., Bond, F. W., Masuda, A., & Lillis, J. (2006). Acceptance and Commitment Therapy: Model, processes and outcomes. Behavior Research and Therapy, 44, 1–25. Heath, N. L., Carsley D, De Riggi, M. E., Mills, D., & Mettler, J. (2016). The Relationship between Mindfulness, Depressive Symptoms and Non-Suicidal Self-Injury amongst Adolescents.Archives of Suicide Research, 20(4), 635-649. Hedman, E., Hesser, H., Andersson, E., Axelsson, E., & Ljotsson, B. (2017).Themediating effect of mindful non-reactivity in exposure-based cognitive behavior therapy for severe health anxiety.Journal of Anxiety Disorders, 50, 15-22. Hiswals, A. S., Ghilagaber, G., Wijk, K., Oberg, P., Soares, J., & Macassa, G. (2015).Employment status and suicidal ideation during economic recession.Health Science Journal, 9(1), 1-13. Hoeve, M., Dubas, J. S., Eichelsheim, V. I., Van der Laan, P. H., Smeenk, W., & Gerris, J. R. M. (2009). The relationship between parenting and delinquency: A meta-analysis. Journal of Abnormal Child Psychology, 37, 749–775. Hoskins, D. H. (2014).Consequences of Parenting on Adolescent Outcomes.Societies, 4(3),506–531. Hunter, S. B., Barber, B. K., & Stolz, H. E. (2015).Extending knowledge of parents’ role in adolescent development: The mediating effect of self-esteem.Journal of Child and Family Studies, 24(8), 2474–2484. Kabat-Zinn, J. (2003). Mindfulness-based stress reduction (MBSR).Constructivism in the Human Sciences, 8(2), 73-107. Keng, S. L., Smoski, M. J., & Robins, C. J. (2011). Effects of mindfulness on psychological health: A review of empirical studies. Clinical Psychology Review,31(6),1041–1056. Kiken, L. G., Lundberg, K. B., & Fredrickson, B. L. (2017). Being present and enjoying it: Dispositional mindfulness and savoring the moment are distinct, interactive predictors of positive emotions and psychological health. Mindfulness, 8(5), 1280-1290. King, K. A., Vidourek, R. A., & Merianos, A. L. (2016). Authoritarian parenting and youth depression: results from a national study. Journal of Prevention and Intervention in the Community, 44(2),130–139. Klein, D. N., Kujawa, A. J., Black, S. R., & Pennock, A. T. (2013). Depressive disorders. In Beauchaine, T.P. & Hinshaw, S.P. (Eds.), Child and Adolescent Psychopathology (2nd ed.) (pp. 543-575). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons. Kline, R. B. (2010). Principles and practice of structural equation modeling (3rd ed.). New York, NY: Guilford. Kline, R. B. (2011). Principles and Practice of Structural Equation Modeling. 3rd Edition, New York, London, The Guilford Press. Klonsky, D. E., & May, A. M. (2015). The three- step theory (3st): A new theory of suicide rooted in the “ideation- to- action” framework. International Journal of Cognitive Therapy, 8(2), 114-129. Klonsky, D. E., May, A. M., & Saffer, B. Y. (2016). Suicide, suicide attempts, and suicidal ideation.Annual Review of Clinical Psychology, 12, 307-330. Kumar, U. (2014). Suicidal Behaviour: Underlying Dynamics. Routledge. Kuramoto-Crawford, S. J., Ali, M. M., & Wilcox, H.C. (2017).Parent-child connectedness and long-term risk for suicidal ideation in a nationally representative sample of US adolescents.Crisis , 38, 309–318. Kurt, D., Sayil, M., & Kindap Tepe, Y. (2013). Summary the Relation between Parental Psychological Control and Late Adolescents’ Loneliness: The Mediator Roles of Interpersonal Trust and Attachment. Turkish Journal of Psychology, 28(71), 117-119. Kwok, S. Y., &Shek, D. T. (2010). Cognitive, emotive, and cognitive-behavioral correlates of suicidal ideation among Chinese adolescents in Hong Kong. The Scientific World Journal, 10, 366-379. Lam, W. M. (2014). In their own words: Perceived experiences and family functioning of suicide survivors before and after suicide loss. (Doctoral dissertation, Philadelphia College of Osteopathic Medicine). Lamis, D. A., & Dvorak, R. D. (2014). Mindfulness, Nonattachment, and Suicide Rumination in College Students: The Mediating Role of Depressive Symptoms. Mindfulness, 5(5), 487-496. Lee, H. Y., Hahm, M. I., & Park, E. C. (2013).Differential association of socio-economic status with gender-and age-defined suicidal ideation among adult and elderly individuals in South Korea.Psychiatry research, 210(1), 323-328. Legleye, S., Beck, F., Peretti-Watel, P., Chau, N., & Firdion, J. M. (2010). Suicidal ideation among young French adults: association with occupation, family, sexual activity, personal background and drug use. Journal of affective disorders, 123(1-3), 108-115. Lewis, A. B., & Ebbeck, V. (2014). Mindful and self-compassionate leadership development: preliminary discussions with wildland fire managers. Journal of Forestry, 112(2), 230–236. Li, X., Li, D., & Newman, J. (2013). Parental behavioral and psychological control and problematic Internet use mong Chinese adolescents: the mediating role of self-control. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 16(6), 442–447. Luoma, J. B., Hayes, S. C., & Walser, R. D. (2007).Learning ACT: An acceptance and commitment therapy skills-training manual for therapists.New Harbinger; Oakland, CA. Luoma, J. B, Villatte, J. L. (2012). Mindfulness in the Treatment of Suicidal Individuals.Cognitive and Behavioral Practice, 19(2), 265-276. Mark, L. (2013). Suicidal ideation, risk factors, and communication with parents: an HBSC study on school children in Estonia, Lithuania, and Luxembourg. Crisis, 34(1), 3–12. McLaren, S., Gomez, R., Gill, P., & Chesler, J. (2015). Marital status and suicidal ideation among Australian older adults: the mediating role of sense of belonging. International Psychogeriatrics, 27(1), 145-154. Mesmer-Magnus, J., Manapragada, A., Viswesvaran, C., & Allen, J. W. (2017). Trait mindfulness at work: A meta-analysis of the personal and professional correlates of trait mindfulness. Journal Human Performance, 30(2), 79-98. Nanda, M., Kotchick, B., & Grover, R. (2012). Parental psychological control and childhood anxiety: The mediating role of perceived lack of control. Journal of Child and Family Studies, 21(4), 637–645. Nelson, D. A., Yang, C., Coyne, S. M., Olsen, J. A., & Hart, C. H. (2013). Parental psychological control dimensions: connections with Russian preschoolers’ physical and relational aggression. Journal of Applied Developmental Psychology, 34(1), 1–8. Nguyen, H. T., & Nguyen, H. V. (2018).Positive and negative emotions and nonattachment in Vietnamese Buddhists.Asian Journal of Social Science Studies, 3(1), 32-42. O'Connor, R. C., & Nock, M. K. (2014).The psychology of suicidal behaviour.Lancet Psychiatry, 1(1),73–85. Ordaz, S. J., Goyer, M. S., Ho, T. C., Singh, M. K., & Gotlib, I. H. (2018). Network basis of suicidal ideation in depressed adolescents.Journal of Affective Disorders, 226, 92–99. Peters, J. R., Smart, L. M., Eisenlohr-Moul, T. A., Geiger, P. J., Smith, G. T., & Baer, R. A. (2015). Anger rumination as a mediator of the relationship between mindfulness and aggression: The utility of a multidimensional mindfulness model. Journal of Clinical Psychology, 71(9), 871-884. Pettit, G. S., Bates, J. E., Dodge, K. A., & Meece, D. W. (1999). The impact of after-school peer contact on early adolescent externalizing problems is moderated by parental monitoring, perceived neighborhood safety, and prior adjustment. Child Development, 70(3), 768-778. Pomerantz, E. M., & Wang, Q. (2009).The role of parental control in children's development in Western and East Asian countries.Current Directions in Psychological Science, 18(5), 285-289. Raufelder, D., Hoferichter, F., Ringeisen, T., Regner, N., & Jacke, C. (2015). The perceived role of parental support and pressure in the interplay of test anxiety and school engagement among adolescents: Evidence for gender-specific relations. Journal of Child and Family Studies, 24(12), 3742–3756. Reb, J., & Atkins, P. W. B. (Eds.). (2015). Mindfulness in organizations: Foundations, research, and applications. Cambridge: Cambridge University Press. Ruotsalainen, J. H., Verbeek, J. H., Mariné, A., & Serra, C. (2014).Preventing occupational stress in healthcare workers.Cochrane Database of Systematic Reviews, 12 (2892). Sabatelli, R. M., & Mazor, A. (1985). Differentiation, individuation, and identity formation: The integration of family system and individual developmental perspectives. Adolescence, 20(79), 619– 633. Saha, R., Huebner, E. C., Suldo, S. M., & Valois, R. F. (2010).A longitudinal study of adolescent life satisfaction and parenting.Child Indicators Research, 3(2), 149- 165. Sahdra, B., Ciarrochi, J., & Parker, P. (2016). Nonattachment and mindfulness: Related but distinct constructs. Psychological Assessment, 28(7), 819–829. Sayil, M., & Kindap, Y. (2010). Turkish adaptation of the parental psychological control scale(s): A study of validity and reliability. Turkish Psychological Articles, 13(25), 62-71. Schleider, J. L., Velez, C. E., Krause, E. D., & Gillham, J. (2014). Perceived psychological control and anxiety in early adolescents: The mediating role of attributional style. Cognitive Therapy and Research, 38(1), 71–81. Scott, L. N., Pilkonis, P. A., Hipwell, A. E, Keenan, K., & Stepp, S. D. (2015). Non-suicidal self-injury and suicidal ideation as predictors of suicide attempts in adolescent girls: a multi-wave prospective study. Comprehensive Psychiatry, 58, 1-10. Shani, C., Yelena, S., Reut, B. K., Adrian, S., & Sami, H. (2016). Suicidal risk among infertile women undergoing in-vitro fertilization: Incidence and risk factors. Psychiatry research, 240, 53-59. Shapiro, S. L., & Carlson, L. E. (2017).The art and science of mindfulness: Integrating mindfulness into psychology and the helping professions, 2nd ed., (pp. 69-80). Washington, DC, US: American Psychological Association, xiv, 212 pp. Shenouda, E. N., & Basha, S. E. (2014). Resilience, Social support, and stress as predictors of Suicide ideation among Public universities' students in Egypt. OIDA International Journal of Sustainable Development, 7(8), 37-66. Shorey, R. C., Elmquist, J., Wolford-Clevenger, C., Gawrysiak, M. J., Anderson, S., & Stuart, G. L. (2016). The relationship between dispositional mindfulness, borderline personality features, and suicidal ideation in a sample of women in residential substance use treatment. Psychiatry research, 238, 122-128. Smith, S. A. (2014). Mindfulness-based stress reduction: an intervention to enhance the effectiveness of nurses' coping with work-related stress. International Journal of Nursing Knowledge, 25(2), 119-130. Soenens, B., & Vansteenkiste, M. (2010). A theoretical upgrade of the concept of parental psychological control: Proposing new insights on the basis of self-determination theory. Developmental Review, 30(1), 74-99. Soenens, B., Vansteenkiste, M., & Luyten, P. (2010). Toward a domain-specific approach to the study of parental psychological control: Distinguishing between dependency-oriented and achievement-oriented psychological control. Journal of Personality, 78, 217–256. Soenens, B., Vansteenkiste, M., Luyten, P., Duriez, B., & Goossens, L. (2005). Maladaptive perfectionistic self-representations: The mediational link between psychological control and adjustment. Personality and Individual Differences, 38(2), 487–498. Soenens, B., Vansteenkiste, M., Vandereycken, W., Luyten, P., Sierens,E., & Goossens, L. (2008). Perceived parental psychological control and eating-disordered symptoms: Maladaptive perfectionism as a possible intervening variable. The Journal of Nervous and Mental Disease, 196(2), 144–152. Symeou, M., & Georgiou, S. (2017). Externalizing and internalizing behaviours in adolescence, and the importance of parental behavioural and psychological control practices. Journal of Adolescence, 60, 104–113. Sylvia, Y. C., Lai, K., & Daniel, T. L, S, (2010).Hopelessness, Parent-Adolescent Communication, and Suicidal Ideation among Chinese Adolescents in Hong Kong.Journal of Suicide and Life-Threatening Behavior, 40(3), 224-233. Turecki, G., Brent, D. A. (2016). Suicide and suicidal behaviour.The Lancet, 387(10024), 1227–1239. Vanderoost, F., van der Wielen, S., Van Nunen, K., & Van Hal, G. (2013). Employment loss during economic crisis and suicidal thoughts in Belgium: a survey in general practice. BritishJournal of General Practice, 63(615), 691-697. Vijayakumar L. (2015). Suicide in women.Indian Journal Psychiatry, 57(6), 233-238. World Health Organization.(2014). Preventing suicide: A global imperative. Geneva: World Health Organization. World Health Organization.(2018). Suicide fact sheet. Available at http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs398/en/ (accessed 19 March 2018). MohammadValipourBehnazShid AnbaraniFatemehDavoodiHamidrezaAghamohamadian ShaerbafAlirezaGol512022769010.66224/jop.22297.26.1.76http://Iranapsy.ir/fa/Article/22297http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22297http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22297http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22297http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22297http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22297http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22297http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/22297امینی، مهدی؛ دباغی، پرویز و لطفی، مژگان. (1397). بررسی ویژگیهای روانسنجی نسخه فارسی پرسشنامه شخصیت بر اساس ویرایش پنجم راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی (PID-5) در پرسنل وظیفه. مجله طب نظامی، ۲0(۲) ، ۱۵۳-۱۴۵. ایمانی، مهدی و پورشهبازی، مهرداد. (1395). پیش بینی اختلال شخصیت مرزی بر اساس مولفه‌های انعطاف‌پذیری روانشناختی: پذیرش و عمل، ارزشها و گسلش شناختی. فصلنامه پژوهش در سلامت روانشناختی. ۱۰ (۴) ، ۹-۱ بشرپور، سجاد و میری، میرنادر. (1397). نقش واسطه ای بی اشتیاقی اخلاقی در رابطه بین صفات تاریک شخصیت و استعداد خیانت زناشویی. مجله‌ روانشناسی، 3(87)، 286-271. فرخزادیان، علی اصغر؛ رضایی، فاطمه؛ صادقی، مسعود. (1397). نقش میانجی طرح‌واره‌های هیجانی در رابطه بین آسیب‌های دوران کودکی با اختلال اضطراب فراگیر. نشریه علمی روانشناسی بالینی و شخصیت، 17(2)، 101-89. گل، علیرضا؛ شیدعنبرانی، بهناز؛ آقامحمدیان شعرباف، حمیدرضا و نامور طباطبایی، سجاد. (1399). نقش صفات مرضی، روان بنه‌های ناسازگار اولیه و طرحواره‌های هیجانی در پیش بینی اختلالات شخصیت خوشه C. مجله‌ روانشناسی. 24 (3)، 282- 265. صدوقی، زهره؛ آگیلار- وفایی، مریم؛ رسول‌زاده طباطبایی، کاظم و اصفهانیان، نامیه (1387). تحلیل عاملی نسخه کوتاه پرسش‌نامه طرحواره یانگ در نمونه غیربالینی ایرانی. مجله‌ روانپزشكي و روانشناسي باليني ايران. ۱۴ (۲)، ۲۱۹-۲۱۴ یوسفی، رحیم؛ چلبیانلو، غلامرضا و باغبان نوین، رقیه. (1394). پیش بینی علائم اختلال‌های شخصیت بر پایه طرحواره‌های ناسازگار اولیه و صفات شخصیت. مجله‌ علوم رفتاری، 9(1)، 50-41 Azizi, A., Mohammadkhani, P., Pourshahbaz, A., Doulatshhi, B., & Moghaddam, S. (2018). Role of Emotion Regulation in Psychopathology. Iranian Rehabilitation Journal, 16(2), 113-120. Bach, B., & Bernstein, D. P. (2019). Schema therapy conceptualization of personality functioning and traits in ICD-11 and DSM-5. Current Opinion in Psychiatry, 32(1), 38-49. Bach, B., Lockwood, G., & Young, J. E. (2018). A new look at the schema therapy model: organization and role of early maladaptive schemas. Cognitive behavior therapy, 47(4), 328-349. Bilge, Y., & Balaban, G. (2021). The Relationships between Personality Disorders and Early Maladaptive Schemas and the Moderating Role of Gender. Anatolian Journal of Psychiatry/Anadolu Psikiyatri Dergisi, 22(1). Boden, M. T. Westermann, S. McRae, K. Kuo, J. Alvarez, J. Kulkarni, M. R. & Bonn-Miller, M. O. (2013). Emotion regulation and posttraumatic stress disorder: a prospective investigation. Journal of Social and Clinical Psychology, 32(3), 296-314. Carr, S. N., & Francis, A. J. (2010). Early maladaptive schemas and personality disorder symptoms: An examination in a non‐clinical sample. Psychology and Psychotherapy: Theory, Research and Practice, 83(4), 333-349. (1) Davidson C, Johnson N. Abnormal psychology.10th Ed. New York: John Wiley; 2007. Divandari, H., Ahi, G., Akbari, H., & Mahdian, H. (2010). The young schema questionnaire - short form (SQ-SF): investigation psychometric properties and factor structure between students in Islamic Azad university, Kashmar Branch, Journal of Educational Research, 4(20), 103. Frías, Á., Navarro, S., Palma, C., Farriols, N., Aliaga, F., Salvador, A., Aluco, E., Martínez, B., & Solves, L. (2018). Early maladaptive schemas associated with dimensional and categorical psychopathology in patients with borderline personality disorder. Clinical Psychology & Psychotherapy, 25(1), e30-e41. Garofalo, C., Velotti, P., Callea, A., Popolo, R., Salvatore, G., Cavallo, F., & Dimaggio, G. (2018). Emotion dysregulation, impulsivity and personality disorder traits: A community sample study. Psychiatry Research, 266, 186-192. Griffin, S. A., & Samuel, D. B. (2014). A closer look at the lower-order structure of the Personality Inventory for DSM-5: Comparison with the Five-Factor Model. Personality Disorders: Theory, Research, and Treatment, 5(4), 406. Guenole, N. (2014). Maladaptive personality at work: Exploring the darkness. Ind Organ Psychol, 7(1), 85-97. Hodgins, S., Checknita, D., Lindner, P., Schiffer, B., & A. De Brito, S. (2018). Antisocial personality disorder. The Wiley Blackwell handbook of forensic neuroscience, 1, 229-271. Janovsky, T., Rock, A. J., Thorsteinsson, E. B., Clark, G. I., & Murray, C. V. (2020). The relationship between early maladaptive schemas and interpersonal problems: A meta‐analytic review. Clinical Psychology & Psychotherapy, 27(3), 408-447. Jennifer, H., Sangam S., (2020). Histrionic Personality Disorder. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK542325/ Kramer, U. (2019, 2019/05/04). Personality, personality disorders, and the process of change. Psychotherapy Research, 29(3), 324-336. Krueger, R. F., Derringer, J., Markon, K. E., Watson, D., & Skodol, A. E. (2012). Initial construction of a maladaptive personality trait model and inventory for DSM-5. Psychological Medicine, 42(9), 18-79. Leahy, R. L. (2018). Emotional schema therapy: distinctive features: Routledge. Leahy, R. L. (2019). Introduction: Emotional schemas and emotional schema therapy. International Journal of Cognitive Therapy, 12(1), 1-4. Leahy, R. L. Tirch, D. & Napolitano, L. A. (2011). Emotion regulation in psychotherapy: A practitioner's guide: Guilford Press. Neuroses. Psychoanalytic Quarterly; 7: 46789. MacDonald, K., Berlow, R., & Thomas, M. L. (2013). Attachment, affective temperament, and personality disorders: A study of their relationships in psychiatric outpatients. Journal of affective disorders, 151(3), 932-941. McHugh, C., & Balaratnasingam, S. (2018). Impulsivity in personality disorders: current views and future directions. Current Opinion in Psychiatry, 31(1), 63-68. Morey, L. C., Good, E. W., & Hopwood, C. J. (2022). Global personality dysfunction and the relationship of pathological and normal trait domains in the DSM‐5 alternative model for personality disorders. Journal of Personality, 90(1), 34-46. Oldham, J. M. (2015). The alternative DSM-5 model for personality disorders. World Psychiatry, 14(2), 234. Penders, K. A., Peeters, I. G., Metsemakers, J. F., & Van Alphen, S. P. (2020). Personality disorders in older adults: a review of epidemiology, assessment, and treatment. Current psychiatry reports, 22(3), 1-14. Perrotta, G. (2020). Borderline personality disorder: Definition, differential diagnosis, clinical contexts, and therapeutic approaches. Annals of Psychiatry and Treatment, 4(1), 043-056. Sabri, V., Yaghubi, H., & Ghasemkhanloo, A. (2021). The role of emotional schema dimensions in predicting borderline personality features. Journal of Research in Psychopathology, 2(5), 8-14. Young, J., Klosko, J., Weishaar, M. (2019). Schematic therapy is a practical guide for clinicians. Translated by Hassan Hamidpour, Zahra Andouz, Arjmand Publications, 10th edition. Wan, L., & Liang, G. (2016). The relationship between dysfunctional cognitive attitudes and personality disorder tendency in patients with somatoform disorders. Chinese Journal of Behavioral Medicine and Brain Science, 25(8), 728-731. Yakeley, J. (2018). Current understanding of narcissism and narcissistic personality disorder. BJPsych advances, 24(5), 305-315. Yavuz, K. F., Turkcapar, M., Demirel, B., & Karadere, E. (2011). Adaptation, validity and reliability of the Leahy Emotional Schema Scale Turkish version based on Turkish university students and workers. J Psychiatry Neurological Sci, 24(4), 273-282. rezadarabimehdiarabzadehhassanheidarihosseindavoodi512022354410.66224/jop.32008.26.1.35http://Iranapsy.ir/fa/Article/32008http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/32008http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/32008http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/32008http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/32008http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/32008http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/32008http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/32008آروند، حميد؛ عبدي، بهنام؛ عسگرزاد، نسرين؛ ارتقايي، حميده. (1400). عوامل ارتقاء تاب آوری کارکنان پرستاری درگیر در مراقبت های بالینی از بیماران مبتلا به کووید-19. مجله روانشناسی، 25 (4) ، 560-570 خانجانی، مهدی؛ شهیدی، شهریار؛ فتح آبادی، جلیل؛ شکری، امید؛ مظاهری، محمدعلی؛ رحیمی¬نژاد، پیمان. (1394)، اثربخشی برنامه تاب‌آوری پنسیلوانیا بر علائم افسردگی، اضطراب، استرس، نگرش‌های ناکارآمد و خوش‌بینی دانشجویان، روانشناسی کاربردی، (9)35 شکري، اميد؛ شهيدي، شهریار؛ مظاهري، محمدعلي؛ فتح¬آبادي، جلیل؛ رحيمي¬نژاد، سیدپیمان؛ خانجاني، مهدي. (1393). اثربخشي برنامة مداخله¬اي ايمن¬سازي رواني دانشجويان در برابر تجربه¬هاي هيجاني منفي بر اساسِ الگوي پيشگيري پنسيلوانيا. فصلنامة مطالعات اندازه¬گیری و ارزشیابی آموزشی، (7)4، 190-165. صالح زاده، پروین؛ شکری، امید؛ فتح آبادی، جلیل. (1396). ساخت و اعتباریابی پرسشنامه رفتارهای سبک زندگی تحصیلی ارتقا دهنده و بازدارنده سلامت تحصیلی: چشم اندازه بر نظریه‌های معاصر انگیزش پیشرفت. فصلنامه اندازه گیری تربیتي دانشگاه علامه طباطبایی، 30: 105-61 طولابي، سعيد؛ حسن¬آبادي، حميدرضا؛ ايزانلو، بلال. (1396). اثربخشي برنامه بازآموزي اسنادي بر رفتارهاي پيشرفت. مجله روانشناسي شناختي، 2(12). علائي، ن؛ قاسم زاده، س؛ نقش، ز. (1400). اثر باورهای انگیزشی و تعلل ورزی برخودتنظیمی با نقش واسطه ای کمک طلبی بر دانش آموزان دوره اول متوسطه. مجله روانشناسي، 25 (4)، 519-529. عموپور، محمد مهدی. (1398). تاثیر برنامه ذهن آگاهی مبتنی برکاهش استرس بر رفتارهای بازدارنده سلامت تحصیلی دانشجویان دانشگاه خوارزمی. پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه خوارزمی. كشت ورز گندازي، احسان؛ رضايي فرد، اكبر؛ توماج، عبدالجلال (1400). نقش واسطه¬ای خودپنداره تحصیلی در رابطه بین امید به تحصیل و رفتار غیرمولد تحصیلی. مجله روانشناسي، 25 (3)، 510-490 Amado, A., Stancliffe, R., McCarron, M., & McCallion, P. (2013). Social inclusion and community participation of individuals with intellectual/developmental disabilities. Intellectual and Developmental Disabilities, 51(5), 360–375. Abramson, L.Y., Alloy, L.B., Hankin, B.L., Clements, C.M., Zhu, L., Hogan, M.E. & Whitehouse, W.G. (2000) Optimistic cognitive styles and invulnerability to depression. In J.E. Gillham (ed.), The science of optimism and hope: Research essays in honor of Martin E. P. Seligman (pp. 75–98). Duan, L., Shao, x., Wang, Y., Huang, J., Miao, j., Yang, x. (2020). An investigation of the mental health status of children and adolescents in China during the outbreak of COVID-19. Journal of Affect Disorder, (275) 112–118, https://doi.org/10.1016/j.jad.2020.06.029 Feldman, D. B., & Snyder, C. R. (2005). Hope and the meaningful life: Theoretical and empirical associations between goal–directed thinking and life meaning. Journal of Social and clinical Psychology, 24(3), 401-421. Johnson, K., Walmsley, J., & Wolfe, M. (2010). People with intellectual disabilities: Toward a good life. Portland, OR: Policy Press. Mallick, M. K., & kaur, S. (2016). Academic Resilience among Senior Secondary School Students: Influence of Learning Environment. Rupkatha Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities, 2, 20-27. Martin, A. J., & Marsh, H. W. (2006). Academic resilience and its psychological and educational correlates: A construct validity approach. Psychology in the Schools, 43, 267−282. Martin, A. J., & Marsh, H. W. (2008). Academic buoyancy: Towards an understanding of students' everyday academic resilience. Journal of School Psychology, 46, 53–83. Martin, A. J., & Marsh H. W. (2009). Academic resilience and academic buoyancy: multidimensional and hierarchical conceptual framing of causes, correlates and cognate constructs. Oxford Review of Education, 35 (3), 353–370. Nussbaum, M. (2011). Creating capabilities: The human development approach. Cambridge, MA: The Belknap Press of Harvard University Press. Norrish, J.M, Williams, P, O’Connor, M, Robinson, J (2013). An applied framework for Positive Education. International Journal of Wellbeing, 3, 147-161. Oades, L. G., Robinson, P., Green, S., & Spence, G. B (2011). Towards a positive university. Journal of Positive Psychology, 6(6), 432-439. Peng, L., Li, M., Zuo, X., Miao, Y., Chen, L., Yu, Y., Liu, B., & Wang, T (2014). Application of the Pennsylvania resilience training program on medical students. Personality and Individual Differences, 61(62), 47–51. Seifert, T. (2004). Understanding student motivation. Educational research, 46(2), 137-149. Seligman, m., Ernst, R., Gillham, J., Reivich, K., & Linkins M. (2009). Positive education: Positive psychology and classroom interventions. Oxford Review of Education. 35, 3: 293-311. Steinhardt, M. A., & Dolbier, C. L. (2008). Evaluation of a resilience intervention to enhance coping strategies and protective factors and decrease symptomatology. Journal of American College Health, 56 (4): 445-453. Song Y, Lindquist R. (2015). Effects of mindfulness-based stress reduction on depression, anxiety, stress and mindfulness in Korean nursing students. Nurs Edu Today. 35,86-90.فریدهنرگسیfarzadzandialirezamokhberimaryamkhadirzare512022677510.66224/jop.32229.26.1.67http://Iranapsy.ir/fa/Article/32229http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/32229http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/32229http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/32229http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/32229http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/32229http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/32229http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/32229فتحی آشتیانی، مینا؛ شیخ الاسلامی، راضیه. (1398). رابطة بین سبک دلبستگی و بهزیستی روانشناختی: نقش واسطه ای انعطاف پذیری شناختی. مجله روانشناسی، 23(2). صص 134 تا 147. کشمیری، مرتضی؛ فتحی آشتیانی، علی ؛جلالی، پیوند. (1398). نقش تعدیل کننده ذهن آگاهی در رابطه ی بین افسردگی، اضطراب و تنیدگی با بهزیستی روانشناختی. مجله روانشناسی. 23(2). صص 217 تا 231. شاهقلیان، مهناز؛ آزادفلاح، پرویز؛ فتحی آشتیانی، علی. (1390). بررسی پردازش‏های فراشناختی با توجه به ابعاد اضطراب و زودانگیختگی. فصلنامه پژوهش در سلامت روانشناختی. شماره 8، صص 13 تا 21. نرگسی، فریده؛ ایزدی، فاطمه؛ کریمی نژاد، کلثوم؛ رضایی شریف، علی. (1396). بررسی اعتبار و روایی نسخه فارسی پرسشنامه اضطراب سلامت در دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی. فصلنامه اندازه گیری تربیتی. دوره 7، شماره 27 صص 147 تا 160. کلارک، دیوید م و فربون، کریستوفر (1997). درمان های شناختی- رفتاری، ترجمه حسن کاویانی (1393)، تهران، انتشارات مهر کاویان Abramowitz, J. S., & Moore, E. L. (2007). An experimental analysis of hypochondriasis. Behavior Research and Therapy, 45(3), 413-424.‏ Asmundson, G. J., & Taylor, S. (2020). How health anxiety influences responses to viral outbreaks like COVID-19: What all decision-makers, health authorities, and health care professionals need to know. Journal of anxiety disorders, 71, 102211.‏ Barbek, R., Makowski, A. C., & von dem Knesebeck, O. (2021). Social inequalities in health anxiety: A systematic review and meta-analysis. Journal of psychosomatic research, 110706.‏ Barsky, A. J. (1992). Hypochondriasis and obsessive-compulsive disorder. Psychiatric Clinics of North America.‏ Elhai, J. D., Gallinari, E. F., Rozgonjuk, D., & Yang, H. (2020). Depression, anxiety and fear of missing out as correlates of social, non-social and problematic smartphone use. Addictive behaviors, 105, 106335.‏ Elhai, J. D., McKay, D., Yang, H., Minaya, C., Montag, C., & Asmundson, G. J. (2021). Health anxiety related to problematic smartphone use and gaming disorder severity during COVID‐19: Fear of missing out as a mediator. Human Behavior and Emerging Technologies, 3(1), 137-146.‏ Haenen, M. A., de Jong, P. J., Schmidt, A. J., Stevens, S., & Visser, L. (2000). Hypochondriacs' estimation of negative outcomes: domain-specificity and responsiveness to reassuring and alarming information. Behavior Research and Therapy, 38(8), 819-833.‏ Hiller, W., Rief, W., & Fichter, M. M. (2002). Dimensional and categorical approaches to hypochondriasis. Psychological medicine, 32(4), 707-718.‏ Cao, J., Wei, J., Fritzsche, K., Toussaint, A. C., Li, T., Jiang, Y., ... & Leonhart, R. (2020). Prevalence of DSM-5 somatic symptom disorder in Chinese outpatients from general hospital care. General Hospital Psychiatry, 62, 63-71.‏ Kosic, A., Lindholm, P., Järvholm, K., Hedman-Lagerlöf, E., & Axelsson, E. (2020). Three decades of increase in health anxiety: Systematic review and meta-analysis of birth cohort changes in university student samples from 1985 to 2017. Journal of Anxiety Disorders, 71, 102208.‏ Leibbrand, R. & Hiller, W. (2000). Hypochondriasis and Somatization: Two Distinct Aspects of Somatoform Disorders? Journal of Clinical Psychology, 56(1), 63˚ 72. Liao, S. C., & Huang, W. L. (2021). Psychometric Properties of the Chinese Version of the Cognitions About Body and Health Questionnaire. Neuropsychiatric Disease and Treatment, 17, 1135.‏ Longley, S.; Watson, D. & Noyes, R. (2005). Assessment of the hypochondriasis domain: The multidimensional inventory of hypochondriacal traits (MIHT), Psychological Assessment, 17(1), 3˚14. Looper, K. J. & Kirmayer, L.J. (2001), "Hypochondriacal concerns in a community population", Psychol Med, 31, 577- 84. Noyes, R. J. R.; Stuart, S. Langbehn, D. R.; Happel, R. L.; Longley, S. L. & Yagla, S. J. (2002), "Childhood antecedents of hypochondriasis", Psychosomatics, 43, 282˚289 Owens, K. M. B.; Asmundson, G. J. G.; Hadjistavropoulos, T. & Owens, T. J. (2004). Attentional bias toward illness threat in individuals with elevated health anxiety", Cognitive Therapy and Research, 28, 57-66. Pilowsky, I. Dimensions of hypochondriasis. Br J Psychiatry, 1967, 113, 39-43. Pilowsky, I. (1967). Dimensions of hypochondriasis. British Journal of Psychiatry, 113, 39-43. Rief, W. & Hiler, W. (1998), "Cognitive aspects of hypochondriasis and the somatization syndrome", Journal of Abnormal Psychology, 4, 587-595. Rief, W., & Hiler, W., (1998). Cognitive aspects of hypochondriasis and the somatization syndrome. Journal of Abnormal Psychology, 4, 587-595. Rief, W., Heuser, J., Mayrhuber, E., Stelzer, I., Hiller, W., & Fichter, M. M. (1996). The classification of multiple somatoform symptoms. Journal of Nervous and Mental Disease, 184, 680-687. Salkovskis, P. M., & Warwick, H. (2001). Meaning, misinterpretations, and medicine: A cognitive-behavioral approach to understanding health anxiety and hypochondriasis. Salkovskis, P. M., & Warwick, H. (2002). The Health Anxiety Inventory Development and validation of scales for the measurement of health anxiety and hypochondriasis. Psychological Medicine, 32, 843–853. Salkovskis, P. M., & Warwick, H. M. (1986). Morbid preoccupations, health anxiety and reassurance: A cognitive-behavioral approach to hypochondriasis. Behavior Research and Therapy. 24, 597-602. Salkovskis, P. M., Warwick, H. M. (1989). Hypochondriasis. Cognitive therapy: a clinical casebook. London: Routledge, pp, 78–102. Schimmenti, A., Billieux, J., & Starcevic, V. (2020). The four horsemen of fear: An integrated model of understanding fear experiences during the COVID-19 pandemic. Clinical Neuropsychiatry, 17(2), 41.‏ Sunderland, M., Newby, J.M., Andrews, G., 2013. Health anxiety in Australia: prevalence, comorbidity, disability and service use. The British Journal of Psychiatry, 202, 56–61. Taylor, S., Asmundson, G. J., & Hyprochondria. (2004). Treating health anxiety: A cognitive-behavioral approach. New York: Guilford Press.‏ Tu, C. Y., Liao, S. C., Liu, C. Y., Chen, T. T., Chen, I. M., Lin, K. F., & Huang, W. L. (2016). Application of the Chinese version of the Whitely Index-7 for detecting DSM-5 somatic symptom and related disorders. Psychosomatics, 57(3), 283-291.‏ Xiao, H., Zhang, Y., Kong, D., Li, S., & Yang, N. (2020). Social capital and sleep quality in individuals who self-isolated for 14 days during the coronavirus disease 2019 (COVID-19) outbreak in January 2020 in China. Medical Science Monitor, 26, e923921. https://doi.org/10. 12659/MSM.923921 M.923921.