مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری مجله روانشناسی 18808436 29 4 2026 2 20 The Relationship between Outcome Expectation and Academic Values with Students' Academic Adjustment ارتباط میان انتظار پیامد و ارزش‌های تحصیلی با سازگاری تحصیلی دانشجویان 1 11 fa افسانه نوربخش بشرویه دانشگاه سیستان و بلوچستان افسانه مرزیه دانشگاه تهران حسین جناآبادی دانشگاه علامه طباطبائی 2024 5 30 <p>The present research was conducted with the aim of determining the relationship between outcome expectations and academic values with students' academic adjustment. The method of this research was descriptive correlation type. The statistical population included all male and female undergraduate students of Sistan-Baluchistan University in the second semester of 1402-1401 academic year, of which 229 female students and 153 male students were selected as samples by stratified random sampling method. The measurement tools were Baker and Seriak's (1984) academic compatibility questionnaires, Shafi Naderi et al.'s outcome expectation (2013) and Pintrich et al.'s (1993) academic values. Data analysis was done using the statistical method of Pearson's correlation coefficient and stepwise regression with SPSS software. The results showed that outcome expectation and its components as well as academic values and its components have a positive and significant relationship with academic adjustment and are a positive predictor for academic adjustment. Therefore, to improve academic adaptation, it is important to consider outcome expectations and academic values as effective factors of academic outcomes.</p> <p>پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه انتظار پیامد و ارزش&zwnj;های تحصیلی با سازگاری تحصیلی دانشجویان انجام شد. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری، شامل کلیه دانشجویان دختر و پسر مقطع کارشناسی دانشگاه سیستان&zwnj; و بلوچستان در نیمسال دوم تحصیلی 1402-1401 بودند که 229 دانشجو دختر و 153 دانشجو پسر با روش نمونه&zwnj;گیری طبقه&zwnj;ای تصادفی به&zwnj;عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار سنجش، پرسشنامه&zwnj;های سازگاری تحصیلی بیکر و سریاک (1984)، انتظار پیامد شفیع&zwnj;نادری و همکاران (1391) و ارزش&zwnj;های تحصیلی پینتریچ و همکاران (1993) بود. تحلیل داده&zwnj;ها با استفاده از روش آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون گام&zwnj;به&zwnj;گام با نرم&zwnj;افزار SPSS انجام شد. نتایج نشان داد انتظار پیامد و مؤلفه&zwnj;های آن، همچنین ارزش&zwnj;های تحصیلی و مؤلفه&zwnj;های آن، با سازگاری تحصیلی رابطه&zwnj;ای مثبت و معنادار دارند و می&zwnj;توانند سازگاری تحصیلی را به&zwnj;طور معناداری پیش&zwnj;بینی کنند. بر این اساس، توجه به انتظار پیامد و ارزش&zwnj;های تحصیلی به&zwnj;عنوان عوامل مؤثر بر سازگاری و موفقیت تحصیلی دانشجویان از اهمیت ویژه&zwnj;ای برخوردار است.</p> http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/46864