مرکز منطقه ای اطلاع رسانی علوم و فناوری مجله روانشناسی 18808436 29 4 2026 2 20 Effectiveness of Well-being Skills Interactive Package on Enhancing the Well-being and Virtues of University Faculty Members اثربخشی بسته تعاملاتی مهارت‌های نیک‏زیستن بر ارتقای نیک‌زیستی و فضایل استادان دانشگاه‏های ایران 1 11 fa محمد خداياري فرد دانشگاه تهران مرجان حسنی راد دانشگاه تهران سعید زندی دانشگاه علامه طباطبایی اعظم آصف نیا دانشگاه تهران امیرحسین دانشمند کفترودی دانشگاه شهید بهشتی 2025 1 7 <p style="text-align: left;">This study aimed to develop a localized well-being skills interactive package and assess its effectiveness in promoting the well-being and virtues of university administrators and faculty members. This study utilized a pre-experimental, pre-test-post-test design. The first training program was attended by 12, 19 and 10 university administrators and faculty members from Iranian universities. Each session spanned 12 two-hour meetings. Participants completed the Character Strengths Questionnaire (Khodayarifard, Hassaniraad &amp; Hejazi, 2020) and the Psychological Well-Being Questionnaire (Ryff, 1980) before and after the intervention. The one-way repeated measures MANOVA test results revealed that well-being skills interactive package significantly enhanced the virtues of courage (p &lt; 0.01, F = 6.15) and humanity (p &lt; 0.01, F = 13.11) in the first session, and humanity (p &lt; 0.05, F = 4.82) and transcendence (p &lt; 0.05, F = 5.74) in the second. Additionally, significant improvements were observed in life satisfaction (p &lt; 0.05, F = 3.48), spirituality (p &lt; 0.05, F = 4.24), happiness (p &lt; 0.01, F = 8.68), growth (p &lt; 0.05, F = 5.07), and positive relationships (p &lt; 0.05, F = 5.13) in the first session, and in happiness (p &lt; 0.05, F = 3.59) in the third session. Other results and their implications are discussed. This educational-interactive package may play an effective role in enhancing various dimensions of individual well-being.</p> <p>هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی بسته تعاملاتی مهارت&zwnj;های نیک&zwnj;زیستن بر ارتقای نیک&zwnj;زیستی و فضایل استادان دانشگاه بود. این مجموعه&zwnj;پژوهش از نوع پیش&zwnj;آزمایشی با طرح پیش&zwnj;آزمون&ndash;پس&zwnj;آزمون اجرا شد. بدین&zwnj;صورت که دوره نخست نیک&zwnj;زیستن با حضور 12 نفر از استادان دانشگاه تهران، دوره دوم با حضور 19 نفر از استادان دانشگاه&zwnj;های کشور و دوره سوم با حضور 10 نفر از استادان دانشگاه&zwnj;های کشور طی 12 جلسه دوساعته برگزار شد. شرکت&zwnj;کنندگان پیش و پس&zwnj;از مداخله به سیاهه توانمندی&zwnj;های منش (خدایاری&zwnj;فرد، حسنی&zwnj;راد و حجازی، 1399) و پرسشنامه نیک&zwnj;زیستی روان&zwnj;شناختی ریف (1980) پاسخ دادند. نتایج آزمون واریانس اندازه&zwnj;&zwnj;گیری مکرر یکراهة چندمتغیری نشان داد که آموزش مهارت&zwnj;های نیک &zwnj;&zwnj;زیستن به&zwnj;صورت معناداری به تغییرات مثبت فضیلت شجاعت (01/0 P&lt;، 15/6=F) و انسانیت (01/0P&lt; ، 11/13=F) در دوره اول و تغییرات مثبت فضیلت انسانیت (05/0P&lt; ، 82/4=F) و تعالی (05/0P&lt; ، 74/5=F) در دوره دوم، منجر شده است. همچنین تغییرات مثبت و معنادار مؤلفه رضایت از زندگی (05/0P&lt; ،48/3=F)، معنویت (05/0P&lt;، 24/4=F)، شادی (01/0P&lt; ،68/8=F)، رشد (05/0P&lt; ، 07/5=F) و روابط مثبت (05/0 P&lt; ، 13/5 F=) در دوره اول و مؤلفه شادی (05/0P&lt; ، 59/3= (F در دوره سوم را به&zwnj;همراه داشته است. به&zwnj;طور کلی، یافته&zwnj;ها نشان می&zwnj;دهند که استفاده از این بسته آموزشی&ndash;تعاملاتی می&zwnj;تواند نقش مؤثری در ارتقای ابعاد مختلف نیک&zwnj;زیستی استادان ایفا کند.</p> http://Iranapsy.ir/fa/Article/Download/48911